第3课--走进漫画教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第3课 走进漫画教案 张华小学中心校 康桂蓉课时：2课时一、 学情分析：本课属“造型*表现”领域。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。对应美术课程标准的要求，要使学生认识漫画的种类和不同风格，了解漫画的造型特点、设计思路，漫画设计艺术的常用手法，从而深刻认识“漫画艺术”的内涵。很多孩子都十分喜爱漫画，尤其是现在的儿童更是在卡通漫画世界里成长的一代，所以学生对漫画并不陌生。本课通过播放一些有趣赋予意义的漫画视频和大量学生喜欢的漫画故事，让其深入了解漫画。我在第二课安排漫画这一课，既可以激发学生对美术学习的兴趣，还可以调动他们今后美术课上的积极性、主动性。二、 教学

2、目标：1、认知目标：通过对漫画艺术的学习，了解掌握漫画创作的常用手法。2、能力目标：设计创作独特新颖的漫画作品，培养学生创作和审美的能力；在与同学合作的过程中，学会交流与表达，锻炼协作互助能力。3、情感目标：在综合性活动方式中通过制作、演示使学生亲自体验漫画带给自己的乐趣，感受漫画艺术的独特魅力，激发创作欲望，丰富学生的情感世界。 三、教学重点： 漫画创作中的发散思维方法 。四、教学难点：设计创作出有一定形象性格特征、思维独特的漫画作品。五、课前准备：教师准备：多媒体课件、教材、勾线笔。 学生准备：学案，创作工具和材料（铅笔、色彩工具、色纸、勾线笔等）六、 教学过程：（一） 导入新课：视频导入

3、，引入本课在情景中回答问题，激发兴趣，使学生迅速进入学习状态1、 讲授新课，揭示课题漫画 课件演示2、 以典型案例分析引路，提出问题引导思考3、 利用课件演示，引导学生赏析漫画作品。归纳漫画的 艺术特征、漫画的类别（课件）4、 让同学们从熟悉的漫画入手，分析了解漫画的特点及技法技巧是如何表现形象性格特征的；5、 展示并分析中国、欧美等典型性漫画6、 了解漫画形象性格之间的关联。7、 做选择、记忆识图等游戏8、 学生欣赏并感受面具的文化内涵。9、 提供资料引导学生从中汲取信息，锻炼其处理信息、运用资料的能力。使学生获取信息内化为自己的知识，建构自己的观点 。（二） 演示漫画的设计创作中，如何进行

4、发散思维-特别是联想思维的训练来表现形象性格特征。课件及直观示范:1、构思(有新意);2、设计造型(有特征）;3、上色（饱满均匀）4、装饰完成（艺术效果独特）（三） 分组创作学生创作在材料上可以互助，最重要的是思路上的互相启发。1、生动有趣、夸张巧妙。2、拟出一个画龙点睛的题目。（四）师生互评七、教学反思 整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学的任务。通过本课教学我明白了教师要有目的、有计划地引导学生能动地进行认识活动，自觉调节自己的志趣和情感，使学生获取信息内化为自己的知识，建构自己的观点。本课教学过程可以归纳为；直观激情讨论探究经典欣赏与知识传授现场演示归纳方法合作实践作品展示与点评。这一教学过程是由感性进入理性的反复过程，是实践、认识、再实践、再认识的过程，只有自己认真准备课，才能带给学生丰富多彩的知识。专心-专注-专业