表格数据的处理说课稿(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上表格数据的处理尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容表格数据的处理，下面我主要围绕教材、学情、教法、教学过程进行今天的说课。一、 教材分析表格数据的处理是教育科学出版社所出版高中信息技术基础必修教材第四章“文本和表格信息的加工”中的第二节的第一部分，这节内容技能性较强，对学生来说也比较枯燥，书本中没有很系统的关于Excel的具体操作，所以技能知识上要有一定的拓展。本章的内容要求是熟练的掌握表格数据处理软件处理信息，揭示事物在不同条件下的变化规律。根据学生的具体情况，及前面的课程，现将教学目标设置如下：知识目标：掌握Excel中公式及函数的应用掌握数据的筛选及排

2、序能力目标： 引导学生用数学的观点来理解、掌握表格中的公式和函数通过学生对表格数据进行加工，培养学生对问题的分析解决能力。通过探究学习，培养学生在教材的基础上发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。情感目标：提高学生小组合作探究精神，进一步引导学生对新知识、新内容的研究发现。重点： 数据的公式与函数的使用数据的筛选和排序难点： 数据的公式和函数的使用突破方法：引导探究、分组探究、练习巩固二、 学情分析我们学校是一所农村的完中校，学生由各个镇的中学招收上来，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中校的教学

3、条件，甚至连基本的概念都不懂。所以，我在前面的课程中先对表格的制作，数据的输入及地址，区域进行一定的讲解，学生已经对表格有了一定的认识。三、教法分析本章内容是属于操作性强的知识点，一般来说，教师都是直接演示操作方法，学生模仿练习，但是，单纯这样讲授，不利于学生知识点的迁移，只要稍微换下问题就不懂得处理，并且时间一长，学生就容易忘记，不利于学生的掌握，所以一定要学生懂得这样操作的道理。根据学生的差异性，及现有的知识水平，具体教学方法如下：1、先用引导法，用简单的数学等式代入表格中，把数学等式与公式进行对照，慢慢引导学生对公式及函数的理解。2、再演示其具体操作，加深学生对函数及公式的计算。3、分组

4、探究函数及公式的应用，提高学生的积极性，变学生被动学习为主动学习，有利于学生掌握教师所讲授的知识。教师再引导学生对知识的分析与思考，师生共同归纳知识点的应用。4、布置任务，自主探究，完成教学任务，巩固这节课所学的内容。四、教学过程（一）导入新课以“同学们知道世界上第一台计算机是用来做什么的？”，得出计算机处理数据的强大功能，引导师生间的互动，点出本堂课所要讲的表格数据的处理，其中包括数据的计算，排序、筛选等问题。（二）新课教学打开Excel软件，由数学简单的等式说起，学生思考，教师点拨，得出Excel的公式，再导入实例，打开一班级部分成绩的原始表格（少量的数据有利于教师的演示，也有利于学生的注

5、意力的集中），让学生当次班主任，简单分析班级的考试情况，要计算的内容包括总分、平均分、名次，及格情况等。因为前一节课以上完单元格地址，区域等基本的概念，教师可边讲解边引导学生思考，引出函数公式。教师演示、讲解函数的基本格式，引导学生分组探究公式及函数的使用，让学生探究用最有效的方法完成任务，内容包括求和，求平均值，最大值，最小值等。完成后，教师进行总结、点评，让学生进一步理解、掌握函数及公式的内容，及在处理表格上的不同应用。本环节用分组探究法让学生突破公式及函数的使用，不但掌握了教学知识，也使学生在讨论探究过程中思考了各种知识点的不同特性，能有效、快速的使用所学的知识处理数据。接下来，筛选，排

6、序等知识点，学生大部分也都没有接触多少，并且知识点较难，教师可较为详细的讲解，演示。具体如下(1)根据总分从高到低进行排序，并使用自动填充在名次一栏中利用填入各人的名次。过程中注意说明标题行及数据区域的选择。(2)利用数据筛选的方式计算出一科及格的人数，计算及格率。这两个内容在讲解过程中，教师放慢速度，先让学生跟着老师模仿，让学生通过“感知模仿迁移运用”的方式理解、掌握正确操作方法，为下面学生的自主性探究学习打好基础。三）布置任务，自主探究请同学们打开一完整的班级成绩表，完成以下题目： 1、利用公式求出理总、文总、总分 2、按总分从高分至低分进排序 3、利用公式求出各科的平均分 4、利用自动筛

7、选得出各科的及格人数，并算出其平均值 5、用公式计算出每学科的最高分、最低分“实践是检验真理的唯一标准”，这个环节是为了学生能通过自主性探究更好的巩固、理解教师所讲的内容，这几个题目包含着整节教学内容，让学生对表格数据的处理有个更统一、系统的认识。在此期间，教师要注意学生的现场操作情况，不断鼓励、表扬基础好点的学生，激励其探索更进一步的知识，辅导、点拨基础较差的学生，让其掌握本堂课的内容。四）任务反馈 ，课堂小结 对课堂任务完成的好坏，我们通常通过任务反馈环节来进行观察，抽取一部分学生进行结果的展示，每人演示示范其中的一项内容。在此过程中让所有同学一起检查了自己结果的正确性，并对于还末掌握的同学找出自己学习上的盲点，又一次进行了学习。教师再一次进行小结，理顺本节课知识点，加深学生对本节课内容的理解。工作单位：晋江侨声中学姓 名：陈巧玲联系电话：专心-专注-专业