2022年“电压”教学设计 .pdf

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1、“电压”教学设计1. 教学设计1.1 、设计理念充分发挥学生的主体作用， 教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究， 并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中， 体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。1.2 、教材分析本节内容是 13 章第一节内容，主要知识点有电压的概念，电压的单位及其换算，电压表的正确使用和读数， 探究串联电池组电压的规律，因为学生之前已经学习过电流表的使用， 所以有关电压表的使用以学生交流，讨论为主。 教学重难点：电压表的连接和读数。1.3 、教学目标1.3.1 知识与技能通过实验探究， 让学生感知灯泡的亮度与电压有关，从实际中了解电压

2、在电路中的作用， 并初步掌握电压的单位、 常见的电压值， 初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。1.3.2 过程与方法通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息， 然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括， 得到电压表的一般使用方法。1.3.3 情感态度与价值观通过实验探究，打破学生对电的神秘感， 增强实践能力，感受学物理的愉悦，从而树立足够的学物理的信心。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。1.4 教具与学具：电池50 节、小灯泡 100 只、导线若干、电压表50 只、电警棍、起电机、交流发电机、电压表刻度演

3、示板等。1.5 教学方法设计我从以下 5 个方面进行教学方法设计：（1）根据新课标的要求，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定落实。（2）设计营造民主、互动、轻松的教学氛围，通过师生讨论探究电压表的使用、读数、设计探究串联电池组的电压规律的实验方案，分析论证，完成课堂小练习。（3）创设学习物理的情境，培养学生科学探究的能力。（4）优化整合现代教学技术，提高课堂教学效益。例如，适时地运用“水流是由水压形成“的课件，运用实物投影让学生了解电压表。（5）注重教学的反馈和评价，促进教学相长。例如，通过交流， 小结与延展等形式， 作好学生的自我和相互评价，学生与教师的相互评价。

4、2 . 教学实践过程实录2.1 创设问题情境引入新课师：我手里拿的是一节同学们都很熟悉的干电池（出示干电池） ，我接触它的正、负极，我安然无恙；这是一根电警棍（出示电警棍，并演示放电现象），它在瞬间就可以将犯人击倒， 同是放电现象， 为什么一个是安然无恙， 一个瞬间就可以精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 将人击倒呢？这就跟我们今天要学习的“电压“有关。板书：电压2.2 “电压”教学过程第一部分电压的概念单位师：其实，“电压”在我们日

5、常生活中并不陌生，生活中“电压”在你心目中是什么印象？（学生踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是15V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电； 有些生物体内可以产生较高的电压生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验师：非常不错。看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。其实，很多电现象，都是电压在起作用。师：前面我们学过了电流，通过学习我们知道，电荷的定向移动形成电流，我这里连接了一个电路，（展示电学示教板），合上开关，小灯泡亮了，因为？生：有电流经过了小灯泡。师：那么电路中的电流究竟是怎么样形成的呢？好，我们

6、来看一段动画。（播放相应的 flash动画，在播放的过程中根据相应的画面提问，引导学生由水流得出电流）师：水的流动是因为有水压， 水压就是形成水流的原因， 水压是由抽水机提供的。那么哪个同学给大家归纳一下电流是怎么形成的呢？生：电压就是形成电流的原因。师：对，电压就是形成电流的原因，那么电压是怎么来的呢？生：电路中的电压是由电源提供的。师：很好，电压就是形成电流的原因，而电源就是提供电压的装置。板书：电压就是形成电流的原因，而电源就是提供电压的装置。师：刚才我们通过类比的方法，由水压引出电压，但水压和电压本质是不同的。师：接下来，我们利用桌上的器材，分别用1 节干电池， 2 节干电池为小灯泡供

7、电，比较一下，前后有什么不同？（学生实验，教师巡视，在实验前提醒同学们注意实验的一些操作原理）师：大多数同学都已经完成实验了，告诉我，前后有什么不同？生：前后两次发光亮度不同。用两节电池的时候灯泡亮。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 师：好的。我这里有一只交流发电机，我现在让它工作起来，为小灯泡供电。（演示手摇发电机给灯泡供电，改变快慢，发现灯泡亮度发生变化。）师：从刚才我们所做的，所观察到的灯泡亮度不一样，能说明什么问题呢？生：说

8、明经过小灯泡的电流大小不同。师：电流大小不同那又说明什么问题呢？生：说明电压的大小不同。（在学生不能直接得到正确答案时，教师适当的提示）师：对，电压有大小，高低之分。为了比较电压的大小，我们要标明单位。在物理学中，电压的单位是伏特， 简称为伏，符号是 V。伏特是一个物理学家的名字。板书：在物理学中，电压的单位是伏特，简称为伏，符号是V 师：我们来了解一下伏特。 （播放多媒体图片，介绍伏特和他的主要贡献，优秀的品质，对学生进行德育教育）师：比伏大的单位有千伏，比伏小的有毫伏。它们之间的换算关系是：板书： 1kV=103 V 1V=103mV 师：我们来进行两个单位换算，比一比，看哪个同学掌握的好

9、？（多媒体展示两个例题）（两位同学上黑板板演，教师点评，并提醒同学注意单位换算的一些问题）师：同学们都掌握的不错。接下来，我们来了解一下常见的一些电压（看书上提到的几个电压，并且利用多媒体展示电鳗，电鳐的图片，进行介绍）师：在这里，我给同学们布置一个课外小作业，课后，同学们去查找并记录6个有关电源，用电器的额定电压的值。第二部分电压表的使用，读数师：我们知道，电流的大小是用电流表去测量，那么，电压的大小要用什么去测量呢？生：电压表师：对，用电压表去测量电压的大小。我这里有几块电表，请一位同学从中选出电压表，并且告诉大家判断的依据。（学生选择电压表，并且说出判断依据。）生：我看到这块电表的表盘上

10、刻了一个字母“V”，这是电压的单位，与前面的电流表类似，这就是电压表。师：很好，我们先来认识一下电压表。（通过实物投影仪展示电压表）师：前面我们已经学习了电流表，有了一定的基础。哪个同学能给大家说说看，它的构造是怎样的？（让学生先回忆一下前面讲过的电流表，然后互相讨论、交流）生：下面是三个接线柱，一个黑色的是负接线柱，另外两个红色的是正接线柱，两个接线柱下面标的数字对应的是大量程和小量程，上面是刻度盘，有两种刻度，指针，还有调零螺丝（教师可以适当的引导学生回答，但主要是学生自己回答）师：好的，回答的不错，接下来同学们拿出你们桌子下面放的电压表，观察后告诉我，它的大、小量程，以及对应的分度值分别

11、是多少？（学生观察电压表）生：它的大、小量程分别是0-15V 和 0-3V, 对应的分度值是0.5V 和 0.1V 板书：大量程 0-15V 分度值是 0.5V 小量程 0-3V 分度值是 0.1V 师：不错，我们前面学习了电流表的读数，大家回忆一下，哪个同学能给大家说精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 说看如何读数呢？（教师可以引导学生1、明确所选择的量程； 2、确定每一小格代表多大的电流；3、看指针总共向有偏转了多少格）师：那我们

12、就来练习一下， 看看读数是多少？ （播放多媒体中的电压表读数的片段，学生回答）师：接下来请大家完成我们“动手动脑学物理”中的第3 题。（学生完成相应的电压表读数的习题，交流）师：那么电压的大小如何去测量呢？（通过多媒体播放5 个问题：、电压表应该怎样跟被测用电器连接？、电压表的红接线柱（或标有“ +”号的接线柱）应该连接在什么位置？黑接线柱（或标有“”号的接线柱）应该连接在什么位置？、什么情况下使用标有“3”字样的接线柱， 什么情况下使用标有“ 15”字样的接线柱？、 在预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？、从说明书中你还看懂了什么？与同学交流一下。）师：请

13、大家带着问题去阅读第6 页的“电压表使用说明书”，并且划出关键词和关键语句，可以互相讨论。（学生阅读说明书，交流，讨论）师：好的，同学们的讨论都很激烈，那接下来我们就回到刚才的问题上来，第一个，（教师提问，学生分别回答，教师将学生回答的以板书写在黑板上）板书：电压表的使用并联；电流从正接线柱流进，负接线柱流出；合理的选择量程（试触）师：好的，除了我们黑板上所罗列的之外，哪个同学再来给大家说说看，正确使用电压表，还有没有补充的？（提示同学们上面有调零螺丝）生：使用前调零。师：好的，我们来看一下电压表的正确使用 （通过多媒体播放电压表的正确使用）师：接下来，我给同学们演示一下，如何用电压表测量电压

14、。（利用多媒体， 给学生演示如何去测量一节干电池两端的电压，如何去测量两节干电池串联成的电池组两端的电压， 如何去测量串联电路中一只小灯泡两端的电压）第三部分学生实验探究师：接下来，同学们就两个人一组，利用桌上的器材，自己来探究一下！先分别去测量一下两节干电池两端的电压， 再去测量两节干电池串联成的电池组两端的电压，最后将两个小灯泡连接成一个串联电路，去测量一下灯泡L1两端的电压。（学生动手实验，教师巡视指导，学生测出数据后让他们交流，讨论）师：请同学们告诉我， 第 1 节干电池两端的电压是多少？第二节干电池两端的电压是多少？两节干电池串联成的电池组的电压呢？（学生回答，教师将相关的数据记录的

15、黑板上的表格中）师：同学们分析一下数据，讨论一下，告诉我，能得到什么结论？（学生交流，讨论）生：两节电池的电压加在一起等于电池组的电压。（此时教师可以多叫几个学生回答，并可以适当引导， 最终得到结论： 串联电池组两端的电压等于各个串联电池两端的电压之和）师：同学们的表现都不错，课后，同学们还可以去探究一下电池“并联”成电池组会怎样？师：接下来，我们来练习几个题目精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2.3 课堂练习例 1：关于电压表的使

16、用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“- ”接线柱的接法例 2：如图，小琦用电压表测量灯泡L1两端的电压，为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做法正确吗？为什么？（运用多媒体将电压表的左接线柱接到C 点的图展示出来，引导学生分析，解决问题）例 3：如图，小铭连接了电路准备测量左边一只灯发光时两端的电压。电路有错吗？（教师作适当的提示：电路连接情况是怎样的？电压表在什么位置？）2.4 交流，小结与延展师：通过这

17、节课，你学习到了什么？（师生共同归纳）本节课学习了什么是电压，电压的单位以及相应的换算，通过与电流表的比较，归纳出了电压表使用， 读数。通过探究实验知道了串联电池组电压的规律。大家不仅学到了物理知识本身， 还学习了一些科学研究方法， 感受了物理知识的科学价值。师：通过这节课，你还有什么感想？生 1：在实验中我们探究到了串联电池组中，各节电池组的电压等于组成电池组的各节电池的电压之和。生 2：我连接好了电路，闭合开关，小灯泡不亮，后来，一检查，发现是接触不良引起的，我自己动手解决了。师：看来，你从实验探究中学到了书中学不到的实验操作技巧，你很有实践经验，不错。生 3： 电压表的读数方法与电流表的

18、读数方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后读数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 生 4：灯泡越亮，电流越大。生 5：我觉得，有些知识其实可以通过自己阅读，然后对比电流表的操作方法去掌握，不需老师讲解。教师：是的，大家已经长大了，完全具备了自学的能力。学生 6：我发现可以用类比的方法来分析问题，比如用水流引出电流。师：很好，类比是我们研究物理问题一种很重要的方法。师：今天我们学习了电压表的使用， 课后请同学们完成我

19、们学案上的电压表与电流表的比较。板书设计电 压1电压 U 电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。2、单位是：伏特简称伏（ V）常用单位千伏（ kV），毫伏（ mV ）1kV=103 V 1V=103mV 3. 电压的测量：电压表大量程 0-15V 分度值是 0.5V 小量程 0-3V 分度值是 0.1V 4电压表的使用电压表的正确使用：校零：使用前检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行校正。并联： 电压表必须并联在被测电路两端， 使电流从“”接线柱流入电压表，从“”接线柱流出电压表。被测电压不能超出电压表量程： 在已知电压大小的情况下， 直接选择合适的量程；若不能判断，则先用大量程“试触”，然后再选择合适的量程。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -