2022年冀教版品德与社会五年级上册《形式多样的住房2》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案学科品德与社会（冀人）做 课 老师石 家 庄 市和 平 西 路小 学郭颖慧课题五年级上册形式多样的住房教学目标知识与技能目标：了解少数民族住房的特点及形成的原因，培养学生的观察能力、比较社会事物的能力。情感与态度目标：通过了解新中国成立后各民族住房的变化，感受党和政府对少数民族的关怀，培养学生热爱祖国的情感。过程和方法目标：学会有目的的搜集、交流介绍资料。行为与习惯目标：培养学生尊重民族习惯、维护民族团结的行为习惯。教学重、难点了解少数民族住房的特点及形成的原因。教学准备课前师生收集不同民族住房的资料，准备多媒体课件。教学设计设计意图一、情境导入，揭示课题。播放爱我中华视频，营

2、造欢快、和谐的氛围。二、了解形式多样的民族住房。1、以蒙古包为切入点介绍民族住房。过渡语：放歌曲引出蒙古族。（1)、多媒体展示蒙古包的样子。（2） 、学生根据搜集的资料总结蒙古包的特点。A、形状B、建筑材料C、其它优点教师穿插提问：为什么会具有这些特点？引导学生明白，住房的特点都是与当地的气候特点、地理环境及生产生活相适应的，充分展示了少数民族人民的聪明才智，是智慧的结晶。（3） 、展示新中国成立后蒙古包的变迁。多媒体出示图片，播放广播录音，展示蒙古包的变迁。让学生从中感受到在党和政府的关怀下，少数民族的生活水平正逐步提高，感受到中华民族大家庭的温暖。将同学代入情境之中。引导学生表达具有条理性

3、。通过提问，引发思考，突破本课重、难点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、运用同样的学习方法，学生根据资料自主学习其他少数民族的住房。交流时教师出示相应多媒体课件，穿插提问、补充。(1)、藏族的帐篷：与蒙古包相似，形状有四角形、五角形的等，材料是用牦牛的毛织的毡子。（2） 、维吾尔族的平顶房：传统建筑为方形，屋顶一般平坦，可作晒场用。人们从事农业生产，活动、休息都很方便。（3） 、干栏式建筑：特点：长脊短檐式的屋

4、顶，成“ 人” 字形，高出地面的底架。上面住人，下面饲养牲畜。优点：防潮、防虫。具有干栏式住房的民族还有：僳僳族、基诺族、布依族、 水族 、毛南族、 黎族（特殊的干栏建筑船屋） 、 德昂族、 佤族、 布朗族等。3、在学生交流的基础上，教师补充其他形式的住房。如哈尼族的蘑菇房、满族的口袋房、汉族的窑洞、京族的石条瓦房、鄂伦春族的仙人柱、羌族的碉楼、汉族的四合院、客家人的土楼，还有白族、朝鲜族、壮族等民族住房，使学生认识到我国民居的多样性， 这些都是各族人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。4、指导学生完成课本上的练习。三、回顾内容，提升情感。1、今天，我们了解了这么多形式各异的民族住房，你觉得自

5、己这节课的收获是什么？2、教师小结：是啊，我们五十六个民族的兄弟姐妹，在中国几千年的历史中和睦相处，团结互助， 用自己的智慧和汗水，共同开拓了祖国的大好河山，谱写了灿烂的中华文明，让我们一起高唱爱我中华 。、通过了解新中国成立后各民族住房的变化，感受党和政府对少数民族的关怀，培养学生热爱祖国的情感。大 量 的 资 料 图片，给学生视觉的冲击，以其直观性，加深学生对少数民族住房的了解。再次使学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精

6、编优秀教案形式多样的住房教学反思形式多样的住房是冀人版五年级上册第二单元中的第四课，本单元的主题是“民族团结一家亲” 。本课是在学生了解了五十六个民族、丰盛的民族饮食及绚丽多彩的民族服饰的基础上进行的教学。本课的目标是：知识与技能目标： 了解少数民族住房的特点及形成的原因，培养学生的观察能力、比较社会事物的能力。过程和方法目标：学会有目的的搜集、交流介绍资料。行为与习惯目标：培养学生尊重民族习惯、 维护民族团结的行为习惯。情感与态度目标： 通过了解新中国成立后各民族住房的变化，感受党和政府对少数民族的关怀， 培养学生热爱祖国的情感。课前预备时， 请学生搜集有关民族住房的资料和图片。在布置搜感受

7、民族住房的多样性。启发学生民族团结的意识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案集资料时，我有意对学生如何进行资料的搜集与选择进行指导，初步培养学生通过各种途径搜集资料的能力。这节课我分三个大环节：一、 谈话引入。二、了解形式多样的民族住房。三、回顾内容，提升情感。这节课我比较满意的环节： 一是引入以谈话形式引入， 贴近生活，使学生自然轻松的步入课堂。二是，用教材但不局限于教材，比如以教材为范本，补充了很多相关的资料与知

8、识。我国有五十六个民族，每个民族都有自己风格独特的住房。教材上出现了四个例子， 我重点讲解了蒙古包的特点及形成原因， 以此为例，学生自主学习藏族帐篷、平顶房、干栏式建筑的特点及形成原因。 其中通过穿插提问突破难点。最后，又用图片的形式向学生补充了大量的民族住房，使学生再次感受形式多样的民族住房。 在教学中，我还介绍了新中国成立以来住房的变化，使学生能通过住房的变迁感受党和政府对少数民族的关怀，培养学生热爱祖国的情感。不过我也留下了些遗憾。 由于对学生情况了解不够充分，学生的积极性没有充分调动起来， 在课堂上虽然尽量让孩子多说话，但还是不够，有些地方老师说的还是比较多。教学设计还需进一步完善，应

9、尽量以学生展示为主。 还有关于多媒体课件， 在收听广播录音环节应配上相应的图片。通过这节课，我收获了很多宝贵的经验，希望它能成为我成长的阶梯，指引我走向成功，谢谢。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -