2022年《18维生素C的故事》教案 .pdf

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1、18 维生素 C的故事（第一课时教学设计）教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课的生字新词，会用“不光而且”造句。3. 理清课文脉络，初步了解维生素的发现过程。4. 学习 1-2 自然段，感受航海生活的艰苦与危险。教学重难点：学会本课的生字新词， 了解维生素 C的发现过程，初步懂得许多科学的发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。教学准备：课前收集资料小黑板挂图教学过程：一、联系生活，揭示课题。1. 同学们平时喜欢吃哪些蔬菜和水果呢？谁来说一说？（生交流）引出维生素 C，相机板书。2. 可是，在很久很久以前，人们并不知道维生素C ，它的发现是一个充满坎坷、曲

2、折的过程，你想知道关于维生素C的故事吗？（相机补全板书： 18 维生素 C的故事）齐读课题3. 围绕课题质疑，师加以梳理。二、初读课文，理清文脉。1. 自读课文。要求：看清字形，读准字音；遇到长句或难读的字多读几遍，把句子读通顺。2. 检查字词掌握情况。 打开书 99 页，认读书后生字。绿色通道：伦垢蔬谓一类字：艰浑程累尸秘质乏适愈说说读时要注意什么？（指名读，开火车读）出示第一组词语：艰苦蔬菜路程尸体秘密物质缺乏适量乘风破浪蓬头垢面不治而愈精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8

3、页 - - - - - - - - - - 指名读，集体读，正音，理解词义。出示第二组词语：全身出血坏血病拖累劳累果实累累指名认读，注音，齐读。去拼音检查读。3. 指名学生分自然段朗读课文，边看边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？温情小贴士 ：课文写了（）带领船队远航探险中常会遇上“ （） ”这种怪病。有一次，部分被留在（）的重病船员靠吃（）存活下来。经过医生（） ，发现了人体不可缺少的（） 。指名两个学生回答后，齐说一遍。4根据提示（“” ） ，理清脉络。一（1-2）远航探险常患怪病二 (3-6 ) 顾全大局荒岛脱险三（7-8）发现维 C 不治而愈三、精读课文，学习1-2 自然段。1.

4、指名读第 1 自然段。读懂了什么？一次次乘风破浪、远航探险，哥伦布取得了哪些成就？从中你感受到他是个怎样的人？板书：哥伦布乘风破浪远航探险小结：第一自然段就交代了故事发生的时间、地点、人物。2. 那么，航海生活是怎样的呢？默读第2 自然段，画出关键词。生交流。出示：航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。板书：艰苦危险能不能把“不光而且”去掉？为什么？你会用这个关联词语说一句话吗？哪些地方看出艰苦？板书：黑面包咸鱼理解“只能”。说话训练“没有吃，只能吃黑面包和咸鱼。”哪里看出危险？人们是怎么称呼这种怪病的？板书： “海上凶神”这个名字给你什么感觉？（很可怕，很恐怖）精品资料 - - - 欢迎下载

5、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文中怎么描述的？用“”画出关键词。交流: 浑身无力全身出血慢慢死去多么可怕的怪病呀，能通过你的朗读表达出来吗？自由读，指名读。航海生活真是太艰苦，太危险了! 指导朗读第 2 自然段小结：本段第一句总起，是中心句，下面具体说了“艰苦”和“危险”，这是总分的构段方式，同学们在以后写作文的时候也可以运用。3. “海上凶神”像幽灵一样在大西洋上空飘荡，不知什么时候，它会突然伸出魔爪，拽住又一批可怜的船员。那“海上凶神”到底是什么呢？我们下

6、节课继续探索。四、指导学生书写生字：1. 出示生字：艰浑2. 引导分析字形：“艰、浑”都是左右结构，都是左窄右宽。3. 师范写，生描红、临写。4. 评价反馈书写情况。五、作业1. 向家人或好朋友讲讲这个故事。2. 调查生活中哪些水果、蔬菜中富含丰富的维生素C。3. 推荐阅读哥伦布航海记 。板书： 18 维生素 C的故事哥伦布 16世纪大西洋总分艰苦只能危险“海上凶神”教学反思：维生素 C的故事讲的是哥伦布带领船队航海时，船员很容易得一种叫做“海上凶神”的怪病，为了不拖累大家，患病的船员就留在了一个荒岛上。返航时大家意外地发现，原来病重的船员竟然在荒岛吃野果奇迹般地活了下来。后来才知道是野果中的

7、维生素 C救了那些船员的病，而那“海上凶神”的怪病其实就是“坏血病”。维生素 C的发现是一个曲折、 坎坷的过程， 为了吸引孩子们的注意， 我把整个课堂也设置成了探险的过程， 让孩子们在一关一关的探险中完成本课的学习内容。孩子们表现出了前所未有的学习热情。 在熟读课文后， 给课文概括段意和分段时， 我让孩子们根据温情小提示进行填空，降低了学习难度，提高了上课时的效率。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习课文第一、第二自然段时，第一段

8、一带而过，重点理解第二自然段，本段是明显的“总 -分”构段方式，分角色读完第二自然段后，我让学生根据老师给的开头练习写一段话，注重了读写结合。在孩子们成功地闯完第三关时，我适机总结：其实，任何发现、创造都离不开细心的观察与实践，维生素C 到底是怎样被发现的，老师期待着同学们下节课更精彩的探险。点明了本篇课文的意义。第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3、了解维生素 C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素 C的发现过程，懂得任何发现、创

9、造都离不开细心地思考与研究。教学准备：多媒体课件一、情景导入1、今天我们继续学习18 课，齐读课题。2、默词：现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？乘风破浪浑身无力 海上凶神又惊又喜起死回生不治而愈交流检查看看这位同学写得怎么样全对的请举手， 哎呀，这么多全对的， 你们真了不起，替自己鼓励一下。3、回顾课文的主要内容。有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。”经过上一节课的学习，老师相信你们也能选用当中的一些词语来说说维生素 C发现的经过。4、小结过渡“多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种

10、好的学习习惯， 要继续保持哟。 今天，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。二、感知体验（一）通过自学，找出故事中哥伦布心情变化的词语。1、出示自学要求，（1）学生自由朗读课文3-6 自然段。（2）俗话说：“不动笔墨不读书”，请同学们拿出笔来，在每一自然段中圈出反映哥伦精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 布心情变化的词语。2、交流（1）教师板书心情（2）学生回答写板书十分沉重噙着眼泪越来越沉

11、重又惊又喜3、小结过渡：大家的眼睛真亮，一下子就能找出哥伦布心情变化的词语。老师真的很佩服你们。（二）抓住十分沉重，感悟文本 1 、过渡：首先让我们学习第三自然段（出示幻灯）（1）这段话告诉我们哥伦布此时的心情十分沉重，那么，从这段话中什么地方可以看出来？（2）指名回答（3）你们真是个会读书的孩子，老师为你们感到高兴。那么，透过这些文字你们能体会到什么？请同桌讨论交流。请同学们各抒己见 . 生: 哥伦布看见船员生病了 , 心情很难过 . 生: 看到船员生病了 , 哥伦布很焦急 .( 他急什么 ) 生: 这么多船员生病了 , 他找不到救他们的办法 . 生: 船队才航行不到一半的路程, 就有这么多

12、人病了 , 这次是否能完成远航任务 ( 这是担忧了) 生: 他在愁 , 如果这些病继续传染就糟糕了. 师：是呀，望着四周茫茫的海水 , 哥伦布毫无办法 , 内心焦急万分 , 对船员们命运非常担忧, 自然心情就沉重了。你们能把哥伦布此时的心情读出来吗？2、指名读、评价。（1）指名读：谁勇敢地站出来试一试？（2）评价：我们读文章不但要读正确流利，而且要读出感情。因此，我们在读这一段话时，语速慢一点，语调第一点，读出沉重的语气。（3）在指名读：谁再来挑战一下？（4）小结：是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，让我们齐读这一段，体会哥伦布沉重的心情。3、小结学法刚才我们在学习这

13、一自然段时，采用了什么方法去学习的？学生自由说说，师归纳：找到心情说出原因谈谈体会读出感情三、对话探究过渡 : 歌德曾经说过，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看文字，另一眼精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 睛看到文字的背后。老师相信大家也会用两只眼睛读书的。现在，请同学们走进文本，运用刚才的学法，采取小组合作的方式学习3-6 自然段。拿出笔来，在书上画一画，在旁边写一写。 1 、噙着眼泪（出示幻灯片）教师巡回参与。孩子们，你们读得很认

14、真，讨论很热烈，老师真的不想打扰你们。现在，请把你的感悟说出来，让大家共同分享你的收获。请大家按照学法来回答。心情：噙着眼泪原因：船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。（出示幻灯）说说感悟：船员们识大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神真的令人很佩服。有感情地朗读师：听了船员的话， 哥伦布噙着眼泪， 这是是一种怎样的眼泪呢？感动 无可奈何自责惭愧不忍心舍不得万般无奈迫不得已）师：生死离别之时，哥伦布噙着的是感动的泪，自责的泪，别无良策的泪啊！他内心有千言万语，都包含在这个省略号里面了，此时哥伦布对面临死神的船员会说些什么？（我一定会把你们的尸体运回家

15、乡，我会派人照顾好你们的父母妻儿，是我拖累了你们啊！ ）师: 是呀，哥伦布说的正是他们最不放心的。 2 、越来越沉重过渡: 几个月过去了 , 哥伦布的船队终于胜利返航了，情况又是怎么样呢？（出示幻灯）请大家按照学法来回答。心情：越来越沉重原因：这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！说感悟：终于胜利返航了 , 此时哥伦布的心情应该是轻松喜悦的, 却越来越沉重， 哥伦布想到他看到的将是船员们的尸骨, 内心充满了悲哀 . 有感情地朗读师: 是这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险任务. 哥伦布心中的悲哀远远超过了内心的喜悦. 我班的男同学都和哥伦布一样有情有义, 我想你们一定能读出哥

16、伦布此时的心情 . 男生齐读 3 、又惊又喜过渡:. 事实是他想象的那样吗？（出示幻灯） 请大家按照学法来回答。心情: 又惊又喜原因：惊讶是因为得了海上凶神的人都会死去， 而他们竟然还活着， 真是出乎预料， 让人感到不可思议， 难以置信，起死回生，此乃一大奇迹。喜悦：为船员们还活着而高兴，兴奋，激动。师: 是呀，他们怎么会活下来的？这一天天是多么艰难, 包含着多少辛酸啊 ! 船员们过着精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 与野人一样的生

17、活 , 所以一个个 蓬头垢面 齐读, 让我们把船员的这份辛酸读出来. 男生齐读师: 想着自己终于起死回生了, 这又是多么让人高兴和激动啊, 女生读四 、建构生成1、 过渡：重病船员的意外生还让哥伦布想到了什么？他又做了什么呢？（1）自读课文 7、8 自然段。（2）哥伦布想到了什么？他又做了什么呢？船员们之所以能活下来秘密在哪里？（3）从哥伦布的想法和做法中你体会到什么？（哥伦布善于发现问题，并积极解决问题，所以才会发现维生素C。 ）2、小结：是的，从维生素C被发现的故事中，我们懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。3、交流搜集的资料（1）课前，大家搜集了关于维生素C的资料，谁想告诉大家的

18、？指名回答（2）从大家的交流中，看出你们课前准备很充分，老师希望你们继续发扬这种好的学习习惯。现在，老师也准备了一些资料，请同学们了解了解。4、作业超市1、讲一讲把维生素 C的故事讲给你的家人听。2、读一读从课外搜集因偶然事件而产生发明的小故事。 3 、写一写维生素 C的自我介绍4、想一想把你的新疑问、新发现写下来，尝试解决。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -