2022年《地震中的父与子》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案地震中的父与子教学设计10 【教学目标】、认识个生字， 会写个生字。 正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。、有感情地朗读课文。、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【教学重点、难点】从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。【教学课时】课时。【教学准备】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页

2、 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案多媒体课件。【教学过程】第一课时一、导入、观看录像。、板书课题， 提问：读了课题， 你知道了这个故事的主人公是谁？从“中”字你想到了什么？过渡：是啊！地震并没有完全停止， 危险也没有完全过去， 在这个时候，这对父子之间发生了什么故事呢？让我们打开课本，翻到面。二、初读课文、自由读课文，提出要求。、学生交流，反馈。、默读课文，找出父与子的“了不起”体现在哪里。三、讲读课文、提问：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 -

3、- - - - - - - - - 名师精编优秀教案父亲的了不起体现在哪里？全班交流。抓住重点段深入体会：他挖了小时，小时，小时，小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。为什么写小时，小时，小时，小时，而不直接写小时？从“再”体会曾有人阻挡他， 父亲与其他人的对比， 丰满父亲形象。抓住“不论发生什么，我总会跟你在一起”朗读。想象画面，揣摩心理。有感情朗读。过渡：父亲不懈的努力， 寻找自己的儿子， 儿子最终找到了吗？让我们听听废墟中传来的声音。 （）让我们用掌声恭喜这位执着的父亲看到了希望吧！、提问：儿子的了不起体现在哪里？精品资料 - - - 欢迎下载 -

4、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案小组讨论交流。全班交流讨论。想象画面，训练说话（） ：他等了小时，小时，小时，36 小时他对小伙伴们说：“ ”讨论为什么“不论发生什么，我知道你总会和我在一起。”在文中反复出现？有感情地朗读课文。、提问：安全出口打开了，父子可以团聚了，可父亲的声音为什么是颤抖的？讨论。小结：不同的人读同一本书， 哪怕是同一句话， 同一个词都会产生不同的感受， “一千个读者就有一千个哈姆雷特。 ” 关键于我们读书要懂脑筋， 用心去体会，

5、才会有收获。四、总结精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案、体会“爱”，边总结边板书。、小练笔：写出自己想对父子说的话，并交流。、推荐阅读书目。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -