2022识字教案模板十篇.docx

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1、2022识字教案模板十篇识字教案 篇1一、 激趣导入，整体感知1. （出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？请大家把书翻到识字2，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。2. 小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧，注意读准字音，读通句子，词语连读不拖音。3. 再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方，等他读完后再告诉他。二、 细读儿歌，学习字词1. 学习：万片荷叶（1） 我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶

2、）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。（2） 以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！绿色的荷叶可真像一把大伞呀！（3） 满池的荷叶，给你什么感觉？（4） （出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。2. 学习：千朵荷花（1） 小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？（2） （出示词卡：荷花）盛开的荷花多美呀！荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？（3） 盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？荷花

3、可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。3. 学习：百条小鱼（1） 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指名读，开火车读）（2） 灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（一齐读）（3） 小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读）4. 学习：十只青蛙、一

4、个合唱指挥家（1） 听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？（2） （出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。（3） 来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！（4） （出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。（男女生分别读）（5） 开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。（齐读）三、 整体回顾，学习写字1. 这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。2.

5、 课文里的生字还认识吗？开火车认读。3. 指导写字：（1） （出示：万）老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。（2） （出示：千、个）引导观察“千”“个”都有笔画“竖”，都要写在竖中线上。老师边范写边提示：“千”中的竖是悬针竖，而“个”中的竖是垂露竖，可以联系缝衣针和露珠的形象，帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个”上面的“人”字撇捺要舒展，像撑开的伞面。（3） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。识字教案 篇2教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步认识成语。4、在识字的

6、过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、 教具准备： 生字卡片、投影。三、 教学过程。（一）故事引入，激发兴趣。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、教师介绍有关成语的知识。（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。1、自读课文，读准汉字的读音。2、教师范读：读出韵味。3、师生对读、生生

7、对读、读准汉字读音。（三）交流搜集有关成语故事的资料。1、学生自愿上台交流。2、听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。（五）教师小结。第二课时一、 教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具准备。 生字卡片三、 教学过程。（一）复习导入。1、出示生字卡片；指名读9个生字。（二）识字写字。1、写字指导，重点指导左右结构的字。2、学生练习书写汉字。（三）朗读课文，教师小结。识字教案 篇3活动目标1理解儿歌中饼干像太阳、月亮、小船的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。2通过认读饼干、月亮、太阳、小船等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。3. 通过观察、想象

8、、激发幼儿对周围事物的兴趣。活动准备图片、识字卡。饼干若干。活动过程：一、感受儿歌1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？师：今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)2. 师：老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，

9、请小朋友仔细听一听？ 老师根据图片顺序朗诵儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最后饼干到哪去了？（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）二：识字活动1、幼儿认读汉字：现在我请来了这几位图片宝宝的朋友-汉字宝宝，我们一起来认识它们。a.边念儿歌边出示词卡。b.认读词卡。师：汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是.跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住饼干一词，在朗诵饼干圆圆这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉

10、字并学习儿歌）三、表演朗诵，在快乐中学习。1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！2. 创编儿歌。根据幼儿回答饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？引导幼儿创编儿歌。四、幼儿喝水，自由结束活动。师：大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！附：儿歌饼干圆圆饼干圆圆，像个太阳。啊呜一口，变成月亮。啊呜一口，变成小船。小船小船，开到嘴边。啊呜一口，开到肚里。识字教案 篇4教学过程：第一课时课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）

11、班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手左手、低头抬头、向前走向后退、坐下起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程：一、创设情境，游戏导入。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱火车开了，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第

12、一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的识字6的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那

13、就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来（再次唱起火车开了）师：（铃声）到站

14、啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生

15、自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）四、复现生字，巩固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（）哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。）师：最后

16、三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）五、写字：1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地

17、方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（交流）5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）五

18、、拓展。师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都认识吗？如果有不认识的字，你会怎么办呢？（、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。（火车歌曲、结束）附件1：今天，

19、老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（hng）行。我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（q）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：“你好！你好！”学习目标1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备生字卡片，课件或挂图，小黑板。第一课时激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？学习课文1. 播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。来到美丽的大海边，你看到了什么

20、？（随机出示第1小节内容）2. 多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。3. 激趣识字。播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老

21、师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学第3小节。师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？7.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。第二课时出示生字卡片，认读生字连线搭配词语一只 军舰 一畦 秧苗一片 海鸥 一方 稻田一条 帆船 一座 鱼塘一道 石桥 一面 欢笑一群 飞鸟 一把 队旗一竿 翠竹 一群 铜号一孔 小溪 一片 红领巾互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头

22、配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。指导写字1.观察，读记。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）6.评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？板书： 识字6 （数量词）海边乡

23、村公园一只海鸥 一畦秧苗 一道小溪一片沙滩 一块稻田 一孔石桥一艘军舰 一方鱼塘 一竿翠竹一条帆船 一座果园 一群飞鸟内容概括：这篇介绍了关于识字6。识字教案 篇5教学内容：草字头及相关生字教学目标：1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认读生字8个，理解草字头表示的意思。教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程与方法：一、复习：1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休2、开火车读一读二、课件出示生字小草草药芦

24、苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉1、请会读的同学试着读一下（优等生）2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）3、小组讨论：这些字为什么带草字头？4、小组同学互相教学生字5、交流你学会的生字（1）课件中点击你认识的生字（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。三、想一想（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？（2）集体交流（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字（4）读一读（中等生）四、书写生字1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点（差生）2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）3、观察生字在田字格中的位置4、讨论笔画、笔顺并书空5、生独立练习五、小结作业：看一看，市场里还有

25、哪些东西写出来带草字头。板书：早 草分 芬草字头采 菜草字头方 芳约 药平 苹罗 萝课后札记：从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。识字教案 篇6活动目标：1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。活动准备：1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。授课教师：xx。活动过程：一、导入活动。教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看

26、看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。1、认读字卡。（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳树春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了（卯字的一撇）桃花春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）燕子（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面，瞧，燕子字宝宝真贪心，它还带来了四个好朋友呢！（四点水）青蛙（模仿青蛙的

27、叫声引出青蛙字卡）青蛙字宝宝长什么样，我们看看，青蛙妈妈（虫字旁）在让四只小青蛙排队呢！（圭）小雨春天来了，下小雨了，这就是小雨字宝宝。小朋友说说，小雨字宝宝长什么样？（引导孩子们自己找到字宝宝的字形特点，如：雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分发挥他们的想象力）2、游戏找朋友。让孩子们将字卡和图片对应地放在一起，放对的小朋友奖励一张贴纸。3、看字模仿动作。教师出示字宝宝，让幼儿读出该词，然后模仿动作。如：出示字宝宝“柳树”，让幼儿读出“柳树”，然后引导幼儿模仿柳条摆动识字教案 篇7一、教学目标：1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2.

28、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。二、内容分析：本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的.道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。三、学生分析：学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先协助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个

29、生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。五、教学过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边边”的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大

30、风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。(指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句)(二)识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告诉老师和同学们。(三)检查识字情况1.开火车读字卡2

31、.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字组词、造句4.做字音、字形找朋友的游戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)三、指导书写1.这节课，我们不只要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?2.指导书写现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田

32、字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。四、拓展练习我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)五、激发识字兴趣，感悟识字方法(大屏幕显示语文书P97页图)1.图上小朋友在讨论些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发学生在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处

33、处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?识字教案 篇8游戏名称：踩石过河游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍

34、的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。游戏操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面

35、“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。识字教案 篇9教学要求：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、

36、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：识字、写字。教学难点：“拜、墓、端”的字形。教学时间：2课时第一课时内容：看图学习课文。要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。3、正确、流利地朗读词语。重点：识字、朗读课文。课前准备：图片、课件、资料。教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么?(学生汇报交流)2、图文对照，初知课文主要内容，了

37、解课文的四组词，介绍了四种节日。三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。2、借助拼音自学生字读音。3、学习小组内互读互听，进行正音练习。4、检查交流，读准字音。四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。(可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。六 作业第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。重点：写字。难点：“拜、墓、端”的字形。课前准备：词卡、生字卡片。教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。2、朗读课文。(指名读

38、、齐读)三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑;指名朗读，互评互议。四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构和笔顺。学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。六、拓展延伸，发展语言从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的?(先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。)识字教案 篇10教学目标：1通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。2认识万、复等13个生字。

39、会写万、丁等5个字。3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大本课安排一课时。教学主要步骤：一、创设情境，激发兴趣1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘

40、在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）读读、记记字词1小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以

41、请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们

42、感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、总结全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形，指导书写1观察字形，发现字的特点。2书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡视指导。七、实践活动说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？