2022年《家》第二课时教学设计 .pdf

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1、教材分析：家是义务教育课程标准实验教科书（S版）二年级下册第六单元的第 23 课。本文是一首诗歌，课题家就给人温馨、美好的感觉。全诗以生动形象的语言描写了蒙族、维族、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福、快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家这一主题。学情分析：我们这里的学生主要是汉族， 对于少数民族的习俗特点还很陌生。而这一课就是要让学生们通过学习来了解祖国丰富的民俗文化，如果光是课文中的文字学习不仅抽象而且教枯燥，对二年级的小学生学习起来效果不会很好。而且文中只讲了蒙族、维族、藏、傣四个少数民族， 其他的民族并没有一一列出，这就需要我们的课外拓展学习。我们知道二年级的学

2、生对图画十分感兴趣，能直观感受各少数民族的特点，如服装、头饰等。因此，我课前让学生自己先去收集一些自己了解到的少数民族特色。他们可以通过上网、 查资料等方式进行收集。也培养了他们的动手能力和自学能力。问题解决： 在教学设计中，结合二年级学生的年龄特点，我想以情景教学法，通过观察少数民族的房屋建筑、民族服饰及风俗的不同让学生了解各民族的特点，在欢快愉悦的氛围中感受祖国大家庭的温暖。这就需要我们老师在课前做好充分的课件，为学生直观展示少数民族的各方面特点。 制作课件时， 我提前在网上收集的大量的图片和文字资料，利用 power point来辅助教学。我在网上收集了蒙族、维族、藏、傣等少数民族的风土

3、人情，我还为同学们播放了爱我中华、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 国家的歌曲， 同学们开心的跟着唱起来。学生为我们祖国大家庭有如此丰富的民族文化而深深感动，读起课文来也朗朗上口。由此可见，多媒体的有效利用对上好一堂课起着举足轻重的作用，甚至在有些时候对老师上好一篇课文起着关键的作用。相信以后的教学中我们会更好的有效利用多媒体信息技术，为老师的教育教学推波助澜。课标分析：语文课程标准指出学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特

4、征， 不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略， 促使学生语文素养的提高。教材分析： 家是小学语文S版二年级下册第六单元的一首诗歌。课题家就给人温馨、美好的感觉。全诗以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗， 表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节。 第一节用简洁的语言概括的点明了各名族儿童都有自己的家， 但生活习惯是不同的。 第二节至第五节具体描绘了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和生活情景。最后一节与第一节相呼应，也是全诗情感的深华，表明祖国是个大家庭，各组儿童是一家。精

5、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 课文还配了四幅插图，分别与二、三、四、五节内容相呼应，画面形象鲜明，人物表情生动，富有浓郁的民族特色和生活气息，对于学生理解诗句意思，了解民族生活习俗，体会文章情感十分有益。教学建议分析：语文课程标准 指出学生是学习的主人。 语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。 教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用

6、多种教学策略，应到学生在实践中学会学习。 低年级孩子思维直观， 想象丰富，好动爱玩。所以，我将本课教学内容创设成了“到少数名族去做客”的教学情境，充分激发了学生的学习兴趣。在教学中适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象， 让学生在文本和音乐中轻松学习。教学目标：1、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。2、了解一些民族的生活习惯。 3 、使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。教学重点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - -

7、- - - 理解课文内容，了解一些民族的生活习惯。教学难点了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。课前准备1. 教学课件、歌曲。2. 学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。教学过程：一、复习巩固导入新课1、 同学们，你们知道除了汉族以外，我国还有多少个少数民族？（出示 56 个民族在一起的图片）2、 复习上节课所学词语。（课件出示）3、今天我们继续到几个少数民族小朋友家里去做客吧！学生齐读课题 23 课家。二、精读课文理解内容（一）1、一起读读课文，看看这首诗歌写了哪些小朋友的家？板书：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉精品资料 - - - 欢迎下载

8、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 2、（过渡语：即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。）（板书：乐）3、蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家里做客。让我们策马扬鞭来到离我们最近的辽阔的蒙古大草原。 （出示蒙族插图，播放蒙族歌曲）蒙族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了！4、等等，在去别人家之前，要先

9、了解蒙族人的风俗。谁来说说。学生汇报蒙族人的风俗习惯。好了，现在我们可以去小满达的家了。请同学们默读诗歌的第二小节， 说说小满达一家的快乐又是什么？指名回答。（板书：蒙古包奶茶）谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐？谁能比他读得还好！三个同学读。大家一起来读读。奶茶真香啊！你们喝到了吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - （二）这些小朋友呀都热情好客，瞧，离我们遥远的的维族姑娘小帕夏还给我们发来了邀请函呢：亲爱的二（一）班全体同

10、学：我是一名维吾尔族姑娘， 我叫帕夏，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩。我家住在天山脚下，房子的名字叫“土拱凉”，冬暖夏凉。我家小院里种满了各种水果，到了夏天，我们在茂密的葡萄架下做游戏，读书，可开心了！让我们一起分享快乐时光！我们全家等着你祝同学们学习进步！你们的维族朋友：帕夏20XX年 5 月 15日【设计意图： 创设邀请函使学生有身临其境的感觉，拉近了与文本的距离。】1、让我们一起去感受小帕夏的快乐吧！到维族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，尊重人家的礼节。不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水）【设计意图：这一问题的设计既对学生进行了礼貌教育，又拓展延伸了文本】精品资料 - - -

11、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 2、（出示维族课文插图，播放维族歌曲。）小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到来呢！【设计意图：适当播放本民族的音乐， 加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习。喜欢第三小节的同学一起来读。指名读。）请你再来读读。（我似乎看见了土拱凉）（指名读。）请你再来读读。（你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里， 用酸甜可口的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗？）（板书：土拱凉

12、葡萄）【设计意图：抓住孩子们喜好表扬的心理，适时的评价鼓励增强了学生学习展示自我的信心。】把你的感受读出来。（自由读）3、我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先了解少数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）【设计意图：及时的进行总结，交给了学生学习的方法，体现出了教师是学习活动的组织者和引导者的理念。】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 三、运用方法

13、自学研读（三）看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临， 你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。1、学生汇报： （我和 * 先去了 * 的家，*族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为* 词可以看出他们是快乐的，因为）【设计意图：组织学生在讨论、交流的活动过程中，体验合作与成功的喜悦，体现出语文的综合性学习目标】2、有不同意见的互相补充。 3 、认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。 4 、教师相机出示 （出示藏族图片， 藏族歌曲）（板书：平顶房新袍）5、谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。学生汇报：（我和 * 先去了* 的家， *

14、族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为* 词可以看出他们是快乐的，因为）有不同意见的互相补充。6、认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。7、相机出示傣族图片，傣族歌曲。（板书：竹楼竹笛）8、（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。板书：大家庭精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 9、小结： 56 个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。四、背诵课文拓展延伸1、我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位

15、小朋友的家给你留下了深刻的印象？为什么？2、有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？指导背诵。3、一起来背诵一、六小节。4、小结： 56 个民族，就像 56朵花， 56 个兄弟姐妹是一家， 56 种语言，说着同样的话：热爱祖国，热爱中华！（播放爱我中华歌曲和国家歌曲）【设计意图：音乐能够渲染气氛，爱我中华这首歌基调欢快、热烈，听后能使人感受到家给人带来其乐融融的幸福体验，是学生在优美动听的欢快旋律中结束本课的学习。】5、作业：我们了解了四个少数民族的风俗，还有50 多个少数民族没有介绍到， 请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一比谁知道的最多。【设计意图：让学生在课外同学们查找其

16、他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，为学生拓展了自主学习探究的空间】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 板书设计：蒙族图片蒙古包奶茶23、家维族图片土拱凉葡萄大家庭藏族图片平顶房新袍傣族图片竹楼竹笛精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -