2022年《变色龙》教学案例 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载变色龙教学案例教 学 案 例学校名称:乌丹五中课程名称:九年级语文内容主题:变色龙教材版本:人教版教师姓名:教龄:12 年授课年级九年级学科语文主题变色龙任课教师吴晓曦课型问题生成课问题展示课课时2 授课日期2011 、1 教学目标知识与技能:1、了解本文的写作背景,认识“变色龙”的性格特征及社会意义。把握小说主题。2、体会运用夸张对比进行讽刺的艺术手法。过程与方法:通过分析人物形象,把握小说的主题。情感态度与价值观:认识沙皇俄国社会的黑暗统治,并培养学生做人正直、表里如一的意识。重点难点教学重点:了解小说刻画人物性格特征的方法。教学难点:小说的讽刺艺术手法关键问题奥楚蔑洛夫
2、的几次变色是为了什么教学方法1、分角色朗读2、设疑探究法:抓住文眼“变”,引导学生主动质疑问难,通过小组合作、探究,理解课文思想内容。教学准备问题训练单教学过程设计程序(要素)时间创设情景教师行为期望的学生行为精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第一课时创 设 情 景 导入主题1分钟创设语言情景旁白同学们,你们了解变色龙这种动物吗 ?自然界的变色龙的变色是一种生存智慧,让人欣赏,但如果人群中有变色龙这样的人还会让人欣
3、赏吗?今天我们就走进俄国短篇小说大师契诃夫 1884年创作的一篇讽刺小说变色龙你一定会有深刻的感受师板书:变色龙及作者学生精力集中,认真倾听 ,回答自主阅读深入思考28分创设自主学习情景旁白请同学们自己带着问题即“变色龙是怎样变的?为什么?不变行吗?”去读课文,1 、学生读文认真,思考深入,并能产生新的问题问题生成交流评价6分创设问题情景 旁白 请同学们将关于本课中你的疑难问题填写在生成单上。我们下节课交流、讨论。学生读文,生成问题。深 入 文 本 交流收获10分创设展示情景 旁白 请同学们说一说你本节课预习的收获。学生发言第二课时创设情景, 回顾知识15分钟创设交流展示情景组织学生浏览文本。
4、旁白请同学们根据故事的发生、发展、高潮、结局准备复述故事。学生在小组长的组织下交流预习成果。1 小组出代表进行复述,其他学生倾听并评价。2、 学生能积极参与,体会人物形象。自主合作展示收获解决问题25分钟创设对话情景1、展示收获,分角色朗读。2、师按组倾听并指导。3、出示问题生成单共同的疑问:奥楚蔑洛夫几次变色又是为什么?下面请同学们讨论,探究其原因。学生再次走进文本,深入思考,小组交流,并出代表汇报,全班讨论,达成共识。课堂小结提升意义5 分钟创设语言情景 旁白 通过本文的学习, 你一定有许多收获和启示,把你的感受说给同学们学生交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -
5、 - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载听好吗。师倾听并评价。课外拓展阅读契诃夫的其他作品板书设计变色龙契诃夫狗的主人小狗-疯狗名贵的狗 - 变-下贱胚子伶俐的狗 -野狗媚上欺下见风使舵专家评价不要填写精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载初三语文变色龙问题生成评价单回归复习评价初学日期3天复习日期7天
6、复习日期15天复习日期学 习 日 期同伴签字班级:姓名:组名:设计时间: 2011、4、4出题人:吴晓曦审核人:1、课文对人物主要运用了哪些描写方法?从中可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人?(做到有理有据) (任三宝、王艳阳)2、小说结尾说“那群人就对着赫留金哈哈大笑”,那群人笑什么?他们为什么笑?(韩佳磊、吴磊)3、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能,而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?(果红超、 王海鹏、朱磊、赵超越、樊艳飞、陈晓明、罗磊、成帅)初三语文变色龙问题训练评价单回归复习评价初学日期3天复习日期7天复习日期15天复
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