2022年《平等待人》教学设计 .pdf

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1、1 教学设计八年级上册第二单元善待他人第二课平等待人宁夏永宁县第三中学哈秀珍一、教学目标1、情感、态度与价值目标：通过本节课第一和第二框题的学习，让学生认识到人人具有天赋平等的人格权利， 正确认识现实生活中的差异和不平等是造成歧视态度的根源，培养学生全面看待问题、 分析问题、观察社会问题的能力，懂得今后在生活中为什么要平等待人的重要性。2、知识与能力目标：了解人格平等的涵义，能够举例说出现实生活中的存在的各种不平等现象，知道不平等现象的原因，熟知平等的重要意义。3、过程与方法：主要利用电子白板展示相关的图片和视频资料，调动学生学习的积极性，利用课文中探究园中的“材料透视”来感知课文中的重要知识

2、点。二、教学重点和难点1、教学重点：认识人格平等的涵义，造成不平等现象的各种原因。2、教学难点：对平等的重要意义的理解。三、教学方法：1、讲授和讨论相结合2、探究和分析相结合四：学情分析：初中的学生对于平等原则有一定的认识，但是他们的认识是表面的，不稳定的，更多的带有情景性。本节课所要讲的内容对于讲八年级学生来讲，理论性较强，还是比较陌生的，有一定的难度，尤其是讲平等的涵义和意义，特别是意义，不好理解，教师有必要想办法采用直观的图片和视频来调动学生学习的积极性，引导学生深化对这些问题的认识，并在此基础上形成平等人格的观念和意识。五、教学过程：( 一) 、引入：精品资料 - - - 欢迎下载 -

3、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 （1）展示图片：社会主义核心价值观的图片有三个层面的内容，其中有社会层面的内容平等。 平等是指什么？为什么要平等？怎样平等？我们将要在第二课平等待人中学习，本节课着重学习2.2的第一和第二框题的内容。（二）、讲授新课：环节一：活动 1、课件出示名人名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。法蒙田师：说说你对这句话的理解。生：人与人在人格上是平等的， 没有高低贵贱之分， 人生来是平等的。师：究竟什么是平等的人格？展示平等人格

4、的涵义： 每个人天生就应该具有的生命权利、 发展权利、追求幸福的权利。2、播放视频关注弱势群体农民工活动 2：看完视频中的农民工之后，请同学们说一说现实生活中还有哪些不平等的现象，请举例说明。学生个别回答：不平等的现象：对女性的性别歧视、对老年人、残疾人等弱势群体的歧视、地域歧视,（如果有的同学回答不上，老师进行简单的引导指点）师：同学们列举出了许多不平等的现象，说明同学们的观察力很强，再来接着分析这些不平等现象存在的主要原因。活动:3 ：学生回答现实生活中不平等现象的原因：学生说出各种答案：在天赋上的容貌、智力、体力的差别；在社会生活中的财富多寡、社会分工不同；后天上的生活环境的不同，个人主

5、观努力程度、机遇等的不同；种族民族、文化语言、年龄、性别等的差异,教师结合学生回答做总结： 用课件展示的差异和差别究竟都有哪些？课件展示：正是因为现实中的不平等现象和差异是造成歧视态度的根源，所以我们才会看到了生活中许多歧视现象。那么来看看人们为了追求平等而做出的艰苦斗争和不懈的努力。环节二：1、播放视频曼德拉出示问题：为什么要争取平等？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 学生简单的回答， 会结合平等人格的涵义来讲的多，但是学生说

6、不出来更深层次的平等意义或者说平等的重要性。2、课件接着出示探究园材料透视第44 页的问题：（学生阅读材料并讨论问题）了解“当社会失去了平等“造成的历史悲剧，交流对社会平等重要意义的理解。生：悲剧：人格得不到尊重、生活水平得不到提高，不平等给社会带来动乱，给人类带来残酷的迫害甚至杀戮。可见，社会丧失了平等就会给人类带来灾难，是非常可怕的。生：意义：平等并不是自古有之，是人类长期追求的理想之一。在这个世界上曾经存在着种族不平等、阶级不平等、性别不平等,（学生回答可能不着边际，不切主题，老师做适当的点拨引导。针对材料，教师和学生简单梳理课本材料中的种族主义、种姓制度、性别歧视。 ）老师课件补充平等

7、意义： 平等是人类社会长期追求的美好理想，是全世界公认的共同价值，应有的待人之道，是不可或缺的基本素质。活动 3、为了保障我国公民的平等权，我国制定了相关的社会制度。（学生齐读 ,教师简单释义）1、宪法 第 33 条规定：“ 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”2、 婚姻法第 13 条规定： “夫妻在家庭中地位平等。 ”3、 继承法第 9 条规定： “继承权男女平等。”(三)：课堂小结及练习1、课件出示：核心价值观体系中关于平等的解释。老师重申今天学习了人格平等、 法律平等、 而我们国家现在追求的是实质平等, 随着社会的进步平等逐步实现。今天，平等已经是全世界公认的共同道德价值。究竟怎样做

8、到平等待人、有哪些态度和做法，下节课再来学习。2、课堂练习（选择题略）六、板书设计：（略）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 教学设计八年级上册第二单元善待他人第二课平等待人宁夏永宁县第三中学哈秀珍精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -