2022年Pep五年级英语上册Unit1导学案 .pdf

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1、Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人 ：赵丽娟内容Lets start. Lets chant. A.Lets learn.Lets find out. 时间第一课时学习目标知识目标1、能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。 2、 能听懂问句： Whos your art teacher? Whats he like? 并能做出正确回答。能力目标1、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的画面。2、能够听懂、会唱歌曲“My New T

2、eacher ”。情感目标培养和激发学生尊敬和热爱老师的美好情感。学习重点Lets learn 部分的单词： old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词： old, short, thin, tall, strong 。学习难点Lets start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。学习准备1. 教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。2教师准备本课时所需

3、的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。3教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4教师准备录音机及录音带。教学过程导学案学案一 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ) 2点击 CAI ，各个教室出现不同的老师. T: Who s he /she ? S: He s/She s my music/art / computer/science teacher . 3教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teach

4、er is tall. short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny ，they re so funny.二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip （让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This

5、 term he will be ournew classmate. 2点击 Zip, 让 Zip 介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip: Look! This is my math teacher . He s tall and thin .T: Who s your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who s your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang . T: What s he like ? (教师用体态语帮助学生理解) Zip:He s short and strong .1、课前导读2、预

6、习检测3、归纳提升精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 教学过程T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong” 出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and who s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What s she /he li

7、ke ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Who s your computer teacher?Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like ?Ss: He s（让学生随意描述之后教师导出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My.teacher is kind . is kind .三、 Practise 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is

8、 old .My mother is young . My father is tall . My little brother s short .My uncle is strong .My aunt is thin . They re all very kind. And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who s this? Hes/She s What s he/ shelike ? He s/She s .活动设计4 ：Discuss the pictur

9、e (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 活动设计5：Guessing game (活动形式 Ss-s s-s) -Who s your good friend ?-Guess. -Boy or girl? -Boy. -Whats he like ? -Hes tall and cool. He has two big eyes. He s eleven.-Is he ? - Yes ,you re right./ No .四、 Funny time Listen to the song: My new teacher 五 Assessment 1 A

10、ctivity books . 2 Check up the answers. 4、巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - - Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人 ：赵丽娟内容A. Let s talk.Lets try. C . Good to know 时间第二课时学习目标知识目标1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes

11、, we have a new English/math/ art/science teacher. Who s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss Whats he/she like ? Hes/ She s 2、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。能力目标了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。情感目标了解中西方国家称呼人名上的差异。学习重点1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science

12、teacher. Who s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss Whats he/she like ? Hes/ She s 2、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。学习难点1、了解中西方国家称呼人名上的差异。2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。学习准备1教师准备一幅本课时的教学挂图。2教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。3教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4教师准备录音机及录音带。教学过程导学案学案Step 1. Warm-up/ Revision 1、Lets c

13、hant . 2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）Step 2: Presentation and practise 活动设计 1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ?Hes/She s .教师提问，学生回答。1、课前导读2、预习检测精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 教学

14、过程活动设计 2 （事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Whos your English/math/art/science teacher ? ( 可让学生提问 ) Ss: Mr/MissT: Whats he/she like ?Ss: He

15、s/ She s 活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论 computer / P.E./music teacher 越多越好。活动设计 4听录音 Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计 5 CAI 课件 Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述， 再播放录音， 学生根据节奏跟读。Step 3 Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。Step 4 Homework (预计 1 分钟) 口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。3、归纳提升4、巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎

16、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - - Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人 ：赵丽娟内容A. Read and write Pair work C. Story time时间第三课时学习目标知识目标1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Who s ? Hes from . What s he like? 并能在情景中进行运用；能力目标1、能听

17、懂 Let s chant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork 巩固练习；3、能在教师的指导下完成Read and write 。情感目标了解学校的有关规章制度用英文怎么说。学习重点1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型： Who s ? Hes from . What s he like? 并能在情景中进行运用；学习难点能运用上节课的词汇进行Pair work 巩固练习；学习准备1、发给学生写有young/funny/heavy/kind/

18、old/short/thin 等形容词以及English teacher/Art teacher/Science teacher 等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。教学过程导学案学案Step 1. Warm-up prevision 1Let s chant (Page 2) 2反馈第二堂课的口头作业。3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。Step 2. Presentation 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?Ss: A science teache

19、r ,an art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Peng s English teacher ? What s he like?2让学生带着问题阅读对话， 可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4让学生完成在练习本上书写四会句子。1、课前导读2、预习检测3、归纳提升精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 教学过程Step

20、3.Consolidation 1、让学生听 Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：A. 自己试着填。B. 小组讨论。C. 教师指导填。D. 学生自己看书校对。Story time 1Watch the story(CAI) 2Learn to say Step4: Homework(预计 1 分钟) 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。4、巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

21、 - - -第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - - Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人 ：赵丽娟内容B、Lets learn Lets chant C. Let s sing 时间第四课时学习目标知识目标1、 能听懂、 会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 2、能听懂、会说句型Who s ? Is she/he ?能力目标能听懂 Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。会唱本单元歌曲。情感目标通过本课时的学习，培养学生在掌握旧

22、知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言的能力和情感。学习重点1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 2、能听懂、会说句型Who s ? Is she/he ?学习难点能听懂 Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。学习准备发给学生写有 young funny kind old short thin strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。教学过程导学案学案Step 1. Warm-up 1、听唱歌

23、曲 My New Teacher ；2、Let s chant (Part B) （拍手 a 打节奏）Step 2. Preview& Presentation 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的 principal 带读 ，展示（微笑的） principal 和带博士帽的university student的合影， 让学生猜 Who s he ? 引出新单词 university student 带读 。Practise : .is our principal. My fa

24、ther/mother is a 1、课前导读2、预习检测3、归纳提升精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 教学过程university student . 2、最后比较两幅图画上的principal 的表情。从 kind 引出新单词 strict 带读 Practise : My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smartactive ” in the sa

25、me way. Step 3. Practice 活动设计 1 Bingo (class wok) 活动设计 2 让学生看老师表情来猜。活动设计 3 利用单词字母的拼写进行巩固。听 Let s learn 录音、模仿听学 Let s chant.Step 4. Homework(预计 1 分钟) 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。4、巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - - Unit 1 My New Teacher 主备人

26、：赵丽娟内容B. Let s talk Lets try Group work CTask time 时间第五课时学习目标知识目标能听懂、 会说： 襑 hos that young lady? Shes our principal Is she strict? Yes, she is / No, she isnt?等句型并能在情景中熟练运用。能力目标能进一步巩固已学单词在对话中的运用。情感目标能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。学习重点1、能够听、说、认读本课时主要句型： Is this the library? Is that the TV room? 2、能够识

27、别句型 “Is this the. ? 和 Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。学习难点一般疑问句 “Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。学习准备1、教师准备本课时所需的人物图片。2、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及该课时录音带。教学过程导学案学案Step 1. Warm-up& prevision 1、 听唱 My new teacher 2、 Let s chant (Part B) A、 老师问，全班答 B、一生问，全班答 C、全班一起说唱Step 2. Presentation Guessing game .

28、 教师拿着一张照片，让学生来猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young?(板书) Ss: Yes./No. Step 3. Practise 1、Let s talk 教学 A 看图片，听录音 B 根据对话，师生问答Who s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。1、课前导读2、预习检测3、归纳提升精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9

29、页，共 22 页 - - - - - - - - - - 教学过程 E 小组竞赛分角色朗读F 个人挑战对话练习， 学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片) 1）Guessing game T : She s/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No . T shows the card. 2） 四人小组自由组合。 任意抽取卡片，进行对话练习。 3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）Step 3.Consolidation 1Let s try 1）Listen and circle 2）Check u

30、p 2Task time 1） Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . Step 4. Assessment1、Listen and number. 2、Check up the answers. 4、巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - - Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人

31、：赵丽娟内容B Read and write Talk and Draw Pronunciation Lets check时间第六课时学习目标知识目标1巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子 Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握 ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。能力目标能够较好地完成 Lets check部分的评价活动。情感目标能够发挥想象，画自己最喜欢的老师，并在展示作品时应用所学语言。学习重点1 巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子

32、Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握 ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。学习难点能够较好地完成Lets check部分的评价活动。学习准备1、教师准备本课时所需的人物图片。2、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学过程导学案学案Step 1. Warm-up& prevision 1Lets sing 2表演 Let s talk (page 8)Step 2. Presentation 1Show a teac

33、her .T : Who s she ? Oh, shes Jim s math teacher 让学生看图片 T: Whats she like ? Ss: She s 2让学生听录音，板书问题Is she quiet ? Is she strict ? 1、课前导读2、预习检测精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 教学过程然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4

34、让学生完成在练习本上书写四会句子S Step 3. Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点） ；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。Step 4. Assessment 设计更多的卡片送给喜欢的教师。3、归纳提升4、巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 精

35、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 22 页 - - - - - - - - - - Pep五年级英语上册第三单元导学案Unit 3 What s Your Favourite Food 主备人：赵丽娟内容Let s start. Main scene. Lets chant. A. Lets learn. Group work.时间第一课时学习目标知识目标：能听、说、读、写本课的四会单词：tomato、tofu、green beans、fish、potato、eggplant 并

36、认读 cabbage 、mutton 、pork 三个单词及替换句型 ;What would you like for lunch? Id like能力目标：能用本课时的单词卡片完成小组活动，操练新单词。能够说唱歌谣，并理解其含义。情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，引导学生自主学习，同时也要注重合作学习。学习重点本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato、 tofu、 green beans、 fish、 potato、pork、 cabbage、 mutton、 eggplant， 要求通过四年级上册第五单元所学句型“ What Would you like for lunch?

37、”操练所学新单词。学习难点本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多，教师可通过巧教，趣教，努力调动学生的积极性，还可激发学生小组间展开拼读单词比赛，以突破教学难点。教学准备1、教师准备本课时的单词卡片。2、准备录音机和磁带。3、准备谜语模本纸和调查表。 4、学生准备卡片和彩笔。教学过程导学案学案一、热身（ Warm-up） ：（1）教师放四年级上册第五单元Let s sing部分的录音，学生跟唱歌曲，复习有关食物单词。（2）师生对话：T：What would you like for lunch/?S1：I d like What would you like for?S2：Id like（3）L

38、et s start教师在黑板上画出let s start部分中的食物， 然后可用拟人的方式以食物的口吻说： “ I m yummy to eat.Im yellow and Long. I grow on the tree.My name begins with the letter as“bea”. What am I ？可以让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词，其它同样。二、新课呈现（Presentation）Let s learn（1）当学生说出Let s start 中 tomato 西红柿时，自然引出单词 tomato，出示词卡（并板书） ，教学生读及拼读。当学生读熟练后，

39、将单词中字母“t、m”换成“ p、t”请1、课前导读2、预习检测精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 教学过程学生试着读出该单词，然后教师范读并拼读该单词。其他三个单词： mutton、pork 可采用师领读，小组读等学习方式记忆单词， 再利用卡片， 画图等不同方式学习其他新单词： tofu、fish、eggplant、green beans 。（2）可通过看图说单词，看单词说其食物颜色，等游戏小组竞赛，哪一组反应快予以奖励。（3）

40、听 Let s learn 部分录音，跟读单词。（4）教师板书四会单词，学生在练习本上书写练习。（5）可通过小组（四人）抢拼单词。Let s chant听录音，学唱本课时歌谣复习巩固新单词。Group work 以小组（可四人）为单位利用食物图片完成Group work ，以此来操练新单词和巩固已学句型：What would you like for lunch ？Homework 教师请学生做问卷调查，主题是一日三餐。归纳提升巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 22 页

41、 - - - - - - - - - - 课题Unit 2 My Days of the Week课型新授词汇课学习内容Part A Let s learn & Let s play学习目标1、通过借助图片、图像、日历等工具，听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 让学生观察句型，并能做出正确答语。2、通过教师示范朗读、书写，学生跟读、书空、仿写，演板纠错的方法，学生能够达到正确地、规范地听、说、读、写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根据实际情况替换关键词

42、熟练运用。3、通过 Let s play中的星期转盘游戏， 学生能够达到熟练地运用新的语言。4、通过听录音，学唱歌曲“My Days of the Week” 。学习评价1、针对学习目标1，通过观察学生的口型、指名提问、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。2、针对学习目标2，通过学生书空、仿写以及演板纠错的形式，来检测学生对单词的熟练度和精准度。3、针对学习目标3，通过量化 “ 同伴合作，比划说句 ” 的正确率，以达到快乐、熟练运用单词、句型的目的。4、针对学习目标4，通过听录音，

43、以达到熟练地跟唱歌曲的目的。学习重点本课时需要听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 要求学生开动脑筋巧记单词。学习难点能结合句型“What day is it today? What do we have on Mondays?”做出回答，并能替换关键词。学前准备教学挂图， Chen Jie、Sarah、Wu Yifan 和 Zhang Peng的头饰，单词卡，录音机，磁带，标有星期的圆盘。学案导案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

44、- - -第 16 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 学习过程（一） 思考导入1、Let s chant. Time for . Jump and run. Time for . Sing and dance. Time for . Read and write 2、. 日常口语练习：A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It s 8:20. It s time for English class. （二） 探究新知Let s start & Let s learn 1、（1）学生用句型“ I have ” ，回答教师的问

45、题 What classes do you like? 复习有关课程的词。（2）学生看主情景图，感知本单元的主要语言。2、学生听教师的介绍：“It s a schedule. Let s have a look. It s 8:00. It s time for Chinese.It s8:50. It s time for English. It s 9:50. It s time for math. It s 10:40. It s time for music. What day is it?” 猜 测新 词： Monday.并学习 句型 ： We have on Mondays. 3、

46、学生回答问题：What day is it today? What day do you like? 4、同样的方法学习其它四个新单词。5、 看老师的示范，学习拼写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 。（1）根据老师出示的单词卡自行拼读单词；（2）跟录音纠正自行纠正单词的发音和拼读；（ 3）跟随老师的板 书，将Monday, Tuesday, 1. 教 师 出 示Let s chant, 复 习 已 经 学过 的 关 于 课程的单词。2. 在 复 习 完 关于 课 程 的 单词的基础上，引 导 学 生 同桌练习对话。1.教 师 出 示

47、Let s start 部分的问句。2.教 师 出 示Let s learn部分的挂图，向学生介绍。3.利 用 课 程 表设置问题。4.同样的方法，引 导 学 生 学习新单词。5.示 范 书 写 五个四会单词。用 彩 色 粉 笔精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 22 页 - - - - - - - - - - Wednesday, Thursday, Friday,规范正确地写在四线格中。Let s play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型 “W

48、hat day is it today? It s”进行交流，巩固所学新单词。Let s sing 学生听录音，学唱歌曲“My Days of the Week” 。（三） 综合运用游戏： Keyboard Games 利用三年级下册学过的Keyboard Games 的游戏规则，将本节课学过的单词以游戏的方式进行拼读、拼背、记忆。（四） 评价检测根据汉语及首字母的提示，默写出关于星期的单词。1. We have P.E. class on T .（星期二）2. Sarah has music class on F .（星期五）3. Mike has Chinese class on W .（

49、星期三）4. Chen Jie has art class on M .（星期一）5. John has math class on T .（星期四）（五） 课下拓展1、课堂作业：（1）. 将 Monday 到 Friday，这 5 个单词正确规范的书写于课堂作业本上。（2）. 将句子 What day is it today? It s .正确规范的标 出 五 个 单词 的 后 缀-day. 6.教 师 巡 视 指导。1. 教师对游戏规则进行说明并引导游戏 有 序 进行。教师检测本节课的五个四会单词的掌握情况。教师巡视指导学生书写作业。学习过程习学习过程习精品资料 - - - 欢迎下载 -

50、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 书写于课堂作业本上。2、根据个人喜好，设计英文课程表，下次上课时，在班级内进行展示。3、把新学的歌曲唱给家长或朋友听。Unit 2 My Days of the WeekPart A Let s learn What day is it today? Monday Tuesday Wednesday Thursday, Friday What do we have on Mondays? We have .板书设计习It s 精品