2022年Unit2第二单元Mysxhoolbag小学英语PEP四年级上册导学案 .pdf

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1、导学新案设计总第 7 课时课题Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子 How many.do you have? I have. 2 听懂会说 How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3能听懂会说本课的会话。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂

2、教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2 和 3, 通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点1句型： How many do you have? I have2词汇： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教与学难点1发音： have, math book, story-book, schoolbag 2 区别书写形式： notebook, story-boo

3、k与 Chinese book, English book, math book教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1 复习第一单元My classroom 所学内容做游戏：Simon says 教师说 simon says: Clean the board .学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, bo

4、ok, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问： How many pencils do you have? 学生回答： I ha

5、ve 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答： I have 教师出示单词卡，教读schoolbag 并让学生指一指自己的 schoolbag 。（把单词卡贴到黑板上）教师提问： How many books do you have? 学生回答： I have ( 教师可让多名学生来回答上述问题，并板书 How many do you have? I have) 2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊： I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many

6、 books do you have? 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问： How many books does the Teddy Bear have? 学生回答： 6。教师提问： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6 本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6 本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分

7、别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习 math 时，教师要注意提醒学生th 咬舌尖。指导学补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程生区别带有 book 这几个单词的不同书写形式。7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分别

8、给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice ）游戏 1 Li

9、sten and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 游戏 2 看谁拿得快教师用英文说： Show me your English book. Show me yo

10、ur Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏 3 Listen and draw 教师给学生每人发一张纸，纸上印有5 个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book， 那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。 主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - - （

11、四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have?目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many books do y

12、ou have?板书设计总结与反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学案设计总第 8 课时课题Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说： 询问颜色及回答 What colour is it? Its. 及感叹句 How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour, fat 评价方法针对目标 1、2

13、、3, 通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点1句型： What colour is it? Its2词汇： colour , fat教与学难点1发音： Whats colour is it? 2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red. 这样的错误。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1 做本单元 A 部分 Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词： Eng

14、lish book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话： How many books do you have? I have 3 教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really?May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you.Oh, its nice! I like it. A: Thanks. （二）呈现新课（Presentation ）1 如果在前面做的对话中

15、，有学生说出：I have a new schoolbag 。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一

16、时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda. 在说句子时， 教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，与学生做问答。教师：W

17、hat colou is it? 学生：Its black and white. 教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A 7 让学生根据视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice. 第一句错误，应为 Amy has a new schoolbag. 第

18、二句错误，应为 Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A ）9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（Practice）游戏 1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说： I have 另一个学生说： Really? What colour i

19、s it? 手拿东西的学生说： Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用 Yes/No 来判断对错。直到那个学生猜对为止。补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用 What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个

20、学生问指示灯： What colour is it? 指示灯回答： Its green. 这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。补充资料目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，跟读所学对话。板书设计总结与反思精品资料

21、- - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学案设计总第 9 课时课题Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 。 能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles 。2 会拼写单词： bag, pencil, pen. 评价方法针对目标 1 和 2, 通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰

22、、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点1 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写。2 学习单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles 。3 学习拼写单词： bag, pencil, pen 教与学难点1 大写 J, K, M, N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。2 单词 jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程（一）热身、复习（ Warm-up/Revision）1 听

23、写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Ii ， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（ Presentation ）1 教写字母 Jj 和教学单词 jigsaw puzzle, jacket 。教师出示单词卡 jeep， 让学生读出来并说出中文。教师问学生 jeep的第一个字母是什么： What letter is this? 学生回答： j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj

24、的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母j 打头的单词。出示图片，教读 jigsaw puzzle和 jacket。这两个单词的发音有些难度，补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意

25、让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写 j 占了几个格几条线， 提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2 教写字母 Kk。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：Whats this? 让学生说出单词 key。教师出示单词卡 kite, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk 的大小写。让学生说出大小写字母 Kk 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Kk。教写中告诉学生大写K

26、 的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k 的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写 k，告诉他们小写 k 的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。3 教写字母 Ll 。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion 和 lock。教师出示单词卡 lamp, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll 的大小写。让学生说出大小写字母 Ll 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。4教

27、写字母 Mm。教师出示单词卡 monkey, man, mouse, 让学生读出来并说出中文。补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答 m。教师出示字母卡， 让学生辨认字母 Mm 的大小写。让学生说出大小写字母 Mm 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Mm。教师要让学生观察出大写M 下面都要到达第三线上。5教写字母 Nn 和教学单词 noodles, nu

28、rse 。教师出示单词卡 nose ，让学生读出来并说出中文。教师问学生 nose的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答： n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn 的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母n 打头的单词。出示图片，教读 nurse, noodles 。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母n 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写 N 的笔顺，第二笔

29、不要写反。6 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7 让学生听录音带跟读模仿。8 学习拼写单词 bag, pencil, pen 。教师分别拿实物书包、 铅笔和钢笔问学生： Whats in English?学生回答： bag, pencil, pen 。教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词

30、。教师让学生看单词回答： How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练

31、（ Practice）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（ Add-activities ）本项

32、活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组， 分别选一张大写的J, K, L , M ,和 N 字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了

33、什么？你记住了哪些内容？作业布置照板书抄写，然后每个单词写一行。板书设计总结与反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学案设计总第 10 课时课题Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1 能听懂会说 2150 的数字。2 能用 50 以内的数字回答 How many.can you see? How many . do you have? 评价方法针对目标 1 和 2, 通过指名提问、

34、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点1句型： How many do you have? How mangy can you see? 2词汇： twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty教与学难点发音：thirteen与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程（一）热身复习（ Warm-up/Revision）

35、1复习数字 120 1）报数：教师让学生从120 按顺序用英文报数，如果前一个学生报到 20 了，那么下一个学生就要从一再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one twenty 的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2操练句型 How many do you have? I have(使用 20 以内的数字 ) （二）呈现新课（Presentation ）1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说： There are many books on the teacher desk. What books ? 学生答： English

36、books and story-books. 教师问： How many English books/story-books can you see? 学生答：教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book? 补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程学生答： No. 教师接着问： Is this a story-book? 学生答： No. 教师说： What book is this

37、? Its a picture-book.让学生学说picture-book. 教师问： How many picture-books can you see? 学生答：2 教师往英语书一摞上再添几本，续到30 本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets learn/B4 让学生模仿小熊的话One, two, three Sorry, too many.来回答问题 How many English books can y

38、ou see? 5 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答：没有。教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为 too many，而小熊只会说20 以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？6 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。 教 师带 着 学 生数： One, two, threetwenty, twenty-one, twenty-twothirty.教师教读单词 thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读 ti不要读成 tin 。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30 本。让学生回答：H

39、ow many picture-books can you see? 8 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40 本，问学生：How many picture-books can you see? 当学生数到 30 本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many. 9 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词 forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和 forty 加以识别。10教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30 本和 40 本，让学生回答： How many story-books can you see? 11

40、教师把讲台桌上的那摞故事书续到50 本，问学生：How 补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程many story-books can you see ？学生能够根据规律数到49， 这时教师帮助他们说出50 这个单词。教师教读fifty 并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12让学生听录音跟读对话和单词。使用相配套的教学录音带。 13 让 学 生 看 黑 板 认 读 新 单 词 ： twenty-one thirty,

41、thirty-oneforty, forty-onefifty 14听录音学说Lets chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的 chant。（三）趣味操练（Practice）游戏 1 听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50 以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2 名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英

42、文。说对的加分，没说对的不加分。游戏 2 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格， 表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。 教师给 30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30 秒之后，由另一个学生问他： How many can you see? 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。（四）扩展性活动（ Add-activities）进行踢毽子、跳绳比赛。两人一组， 一人踢或跳， 另一人计数。 教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。 教师再次记时，

43、小组内的两人进行交换。补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1.Listen to the tape 2. Read the sentences 3. Sing the song 板书设计总结与反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共

44、 24 页 - - - - - - - - - - 导学案设计总第 11课时课题Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说 My schoolbag is heavy. Whats in it? 及用 50 以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说本课主要词汇： heavy 评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2 和 3, 通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评

45、，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点1句型： 20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 2词汇： heavy, 50以内的数字教与学难点名词复数发音教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习 50 以内的数字游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。游戏：让学生按照教师规定的顺序从1 数到 50，下一个学生要能接上

46、前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示 Unit2, Lets learn/B的教学挂图，问学生：Whats on the teachers desk? 学生会回答： English books, picture-books and story-books.教师再进一步问： How many English books/picture-books/story-books?学生会答出： thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty Englis

47、h books, Forty 补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 导学过程picture-books, fifty story-books.再启发学生用 Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答 Whats on the teachers desk? 2 教师让学生用此方法回答：Whats in the schoolbag/penc

48、il-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3 教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy 一词。让学生猜意思并教读单词 heavy。4 教师出示两张画有书包的图片，说：This is ZhangPeng and Amys schoolbag.并让学生猜一猜 Whats in their schoolbag? 5 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/B6让学生再看 2 遍课件后完成下列表格。7 核对答案。看表格回答问题：Whats in ZhangPengs schoo

49、lbag? Whats in Amys schoolbag? 两人一组，一个扮演 ZhangPeng ， 一个扮演 Amy 。 做 Whats in it? 的问答。8当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出 My schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。9 让学生听录音， 跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）10三个人一组进行对话表演。11教师让学生两人或三人一组，做问答练习：Ho

50、w many do you have? I have教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加 long,short及颜色等形容词。（三）趣味操练（Practice ）游戏 对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）课堂评价 (Assessment) 补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 做活动手册第二单元的B 部分练习 3：List