2022年精选幼儿园教师说课稿2022年.docx

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1、2022年精选幼儿园教师说课稿2022年 作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，那么关于幼儿园老师说课稿内容要怎么写好呢?以下是我为大家打算了精选幼儿园老师说课稿2022年模板，欢迎参阅。 幼儿园老师说课稿一 一、说教材 华蜜是什么?对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体会其中的深邃含义，然而华蜜并不是肯定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言华蜜都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲解并描述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于华蜜着一次更是模糊不清，而本次活动主要通过一个散文的观赏让幼儿浅显的理解华蜜的概念，而纲要中也指出幼儿

2、社会领域教化是以发展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。 二、说活动目标 活动目标是教化活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点，实际状况以及布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定认知，实力，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面。 (1)认知目标：通过观赏散文，初步了解华蜜的概念，知道每个人对华蜜都有不同的定义。 (2)实力目标，能大胆的说说属于自己的华蜜是什么，并与老师同伴沟通。 (3)情感目标：通过活动，产生美妙的情感，体验生活的美妙和华蜜。 更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为实力目标。 三、说活动打算 活动打算是为详细

3、活动目标服务的，为了更好地达到教学效果，我给孩子做了以下的打算： 物质打算：多媒体课件华蜜是什么?、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。 阅历打算：已经学习过歌曲华蜜拍手歌。 四、说教学法 老师不是为了教而教，而适应但采纳恰当的学习方法，新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的爱好，我主要采纳了一下几种教学法： 1.情感迁移法：本次活动我主要会在探讨的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于华蜜的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。 2.探讨法：活动起先我还会启发性的提问引发

4、幼儿思索，从而更好地理解本次活动的意义。 五、说活动过程 此次活动我将采纳层层递进，环环相扣的组织教学，以纲要为指导让幼儿在互动式，开放式的教化活动中自主，能动，创建性的学习，我还在此活动中加入了绘画的形式，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下5个环节： (一)以华蜜拍手歌导入活动，引出话题进行谈话。 在活动一起先，我就会弹奏华蜜拍手歌引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到：“小挚友们，我们刚才一起唱了一首什么歌呀?”依据幼儿的已有阅历，幼儿都会答出是华蜜拍手歌，我会接着说道：“那歌里面唱到的是什么呀?”幼儿会说是华蜜，我会接着说：“恩，真棒!那小挚友你们知道华蜜是什么吗?”引导幼

5、儿自由探讨。 这个环节我主要用幼儿熟识的歌曲来引出华蜜这一词，再加上我启发性的提问一到幼儿自由探讨，华蜜是什么。 (二)观赏课件，初步理解散文中的华蜜是什么。 探讨过后我会说到：“咦，怎么每个小挚友说的华蜜都不一样呢?那你们想知道华蜜究竟是什么吗?”幼儿一般都会回答说想，接着播放多媒体课件，让幼儿观赏。欣赏过后我在提问：“散文中都出现了谁呀?”引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会回答：“有小猫，大雁，青蛙，农夫伯伯，妈妈。”“恩，你们看的可真细致，诶?那你们听到他们的华蜜分别是什么吗?”让幼儿充分理解故事内容，过后我会说到：“那怎么他们对于华蜜的理解怎么也不一样呢?你们知道为什么吗?”让幼儿想一想

6、，说一说。 这一环节旨在理解散文的基本内容，未下一个环节的探讨与发掘做一个良好的铺垫。 (三)通过探讨，让幼儿知道原来对于每个人说华蜜的理解都是不同的。 我会先请幼儿上来说说散文中为什么每个人对于华蜜的概念不同，发展幼儿的发散性思维，或许也会有小挚友说出“因为小猫喜爱吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是华蜜”之类的回答。最终我会小结道：“其实每个人对于华蜜的理解都是不同的，这是正常的，就像刚才那位小挚友讲的那样，因为我觉得做这件事是我很快乐，那我就可以说这就是我的华蜜。” 这个环节我主要让幼儿探讨一下，然后由我小结，使幼儿清晰的了解，并知道原来每个人对于华蜜的理解都是不同的这一事实，也突破了本次活动的重

7、点达成了目标(1)。 (四)动手创作，让幼儿画出属于自己的华蜜并大胆的说说。 我会这样说：“我真想知道你们的华蜜是什么，那小挚友们除了干脆告知老师之外还有什么方法能让我知道呢?”引导幼儿说出用画画的方式，并说：“那你们来画，然后老师来猜猜看，好不好?”住址幼儿回到各组进行作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆说说。 这个环节主要让幼儿进行作画，描绘出属于自己的华蜜，突破了本次活动的难点也达成了目标(2)。 (五)迁移情感。 我先会说：“华蜜呀是多种多样的，我们每个人都有属于自己的华蜜，只要我们擅长发觉，其实华蜜就在我们的身边。那我们一起来说说除了刚才被我们画出来的华蜜外还有什么也是华蜜的?”引

8、导幼儿再次的说说，再次理解华蜜的概念。 (六)活动结束。 六、说活动延长 一个活动的结束并不意味着教化的结束，幼儿学习的爱好还在不断的延生。因此我会把握住这个聊好的教化契机，主动地引导幼儿，在日常生活中我会请幼儿把自己画的华蜜张贴在展示板上，并让他们同伴间相互猜猜说说，这也熬炼了幼儿的语言实力与思维实力，使幼儿得到更全面的发展，此外我还会激励幼儿一起寻身边的华蜜，并让他们用自己喜爱的方式记录下来。 我们说课结束了，请各位评委老师指责指正，感谢。 幼儿园老师说课稿二 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是可爱蜻蜓，下面我将从说教材、说学情、说活动方

9、法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 (一)教材地位及作用 可爱蜻蜓是大班幼儿美术领域的内容。新纲要提出艺术活动是一种情感和创建性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和特性化的表现。可爱的蜻蜓是幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动，我为幼儿供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过画可爱的蜻蜓让幼儿去体验、感受色调的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。 (二)活动目标 学问目标：能够画出可爱的小蜻蜓并进行着色。 技能目标：通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力。 情感目标：体验创作的乐趣，培育美感。 (三)活动重难点 为了更

10、好的实现以上三维教学目标，我将本节课的重点确定为体验创作的乐趣，培育美感。本节课的难点为通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力。 二、说学情 为了更好的把握本节课的内容，我还对学情进行了简要的分析。大班幼儿活泼好动、新奇心和仿照实力强，喜爱与同伴交往，同时，他们的思维以详细的形象思维为主，在本活动中，我特别敬重幼儿的身心发展特点和生活阅历，运用了大量的直观材料，激发幼儿的学习爱好和学习动机，引导他们在以嬉戏为主的活动中获得社会阅历。 三、说活动方法 在幼儿园教化中，老师是活动的支持者、合作者、引导者。为了让幼儿在自主探究活动中获得学问，获得阅历。因此，在本活动中我将采纳嬉戏法、视察法、视听讲结合法

11、以及表演法进行本活动的教学。通过多种感官的调动，帮助幼儿理解本活动的意义，发展幼儿的口语表达实力，并从中获得生活阅历。 四、说活动打算 敬重幼儿的身心发展特点，珍视和爱护幼儿的新奇心，是幼儿教化要遵循的规律和特点。因此，在活动中老师要做好足够的打算，为幼儿创设一个形象直观的学习环境。依据这一特点，在活动中我将充分利用多媒体资源、背景音乐以及图书引导幼儿看图说话，培育语言组织及表达实力，满意幼儿的新奇心好和求知欲。 五、说活动过程 (一)谈话导入 上课之初我将以律动的形式整理纪律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放这里(腿上)。”通过师幼互动做动作的方

12、式即活跃了课堂气氛又整理了纪律。 接着以自创的儿歌进行导入：“我是一个小蜻蜓，飞行本事强;我要在那蓝天下，自由的翱翔。我是一个小蜻蜓，飞行本事强;我要飞到教室里，和小挚友一起玩。”在演唱的过程中充分利用多媒体资源辅之图画和音乐，以此来导入本活动。充分利用儿童的无意留意，将他们吸引到活动中来。 (二)基本部分 首先，要求幼儿描述图片中小蜻蜓的特征，幼儿边描述老师边板画。大班幼儿的思维主要以详细的形象思维为主，以多媒体的形式展示蜻蜓图片符合幼儿的思维特点，能够培育幼儿的视察实力和描述实力。 其次，让幼儿自己动手画一画，在幼儿进行美术创作之前，老师要赐予肯定的引导，例如：给小蜻蜓着色、画背景、多画几

13、个小伙伴等。在幼儿进行绘画时，我会走到他们身边，进行个别指导，以此来体现老师在活动中的指导作用。 最终是作品展示环节。在这一环节我将先引导幼儿对他人的作品进行点评，培育幼儿的视察实力、鉴赏实力以及语言表达实力，然后我再赐予赞扬和激励性的评价。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，在活动的最终我将会延长到区域角，让幼儿到区域角表演导入中的儿歌，帮助幼儿把本次活动中学到的学问接着延长。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园老师说课稿三 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今

14、日我抽到的说课的题目是数一数，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 数一数是苏教版幼儿园大班下册艺术领域的活动内容。数一数是一首有关动物的绕口令歌曲。指南中明确指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩性和挑战性，培育幼儿的想象力和创建力。 基于以上对教材的分析，特制定如下三维活动目标： 1.情感目标：敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断改变带

15、来的挑战，体验胜利的欢乐。 2.实力目标：通过运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，发展想象力和创建力。 3.认知目标：能开心地学唱歌曲数一数，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。 依据以上对教材和活动目标的分析，我认为本次活动的重点是学唱歌曲数一数，并能表演出来。 依据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本次活动的难点是改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，培育幼儿的想象力和创建力。 二、说学情 大班幼儿驾驭了初步的音乐学问，同时，音乐记忆力和审美实力有所发展。指南明确指出：“幼儿应具有初步的艺术表现与创建实力。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会

16、改编歌词的好玩性和挑战性，创设一个轻松开心的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采纳示范法、练习法、嬉戏法等来进行教学活动，充分激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿的想象力和创建力。 四、说活动打算 的幼儿教化家蒙台梭利说过：“要为幼儿供应一个有打算的环境”。物质材料是幼儿探究操作的干脆对象。因此，我在活动前做如下打算： 1.阅历打算：幼儿已初步了解一些常用的语气词。 2.物质打算：歌词大图谱一份，操作板。 五、说活动过程 1.嬉戏导入，激发爱好 带领幼儿一起做个“什么园里有什么?

17、”的嬉戏。嬉戏前说明嬉戏规则：“老师问：果园里面有什么?大家依次说各种不同的水果，不能和前面的小挚友重复哦。老师问：植物园里有什么?大家依次说各种不同的植物，同样，不能和前面的小挚友重复哦。还可能问蔬菜园、动物园里有什么?” 嬉戏做完，自然地引出动物园里有什么?从而导入活动。 (嬉戏导入活动，符合儿童好玩好动的天性，充分激发幼儿的爱好。) 2.基本部分 (1)学唱歌曲 老师先唱一遍不加语气词的绕口令歌曲，幼儿初步感知歌曲内容。 然后，老师让幼儿看着歌词大图谱，一句一句地示范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。 接下来，老师添加上语气词演唱歌曲，让幼儿发觉不同，并体会语气词的诙谐好玩。 再让幼儿尝试添加语气词

18、演唱歌曲。 (通过范唱、编唱绕口令歌曲，激发幼儿的爱好并感受添加语气词的好玩。) (2)改编歌词 通过在操作板上变换小动物的位置，带领幼儿重组歌词集体改编歌词，并激励幼儿大胆唱出来。 然后，让幼儿分小组合作找出歌词中动物的不同重组方法，接着改编歌词并表演唱。 (通过不断的重组歌词，改编歌曲，为幼儿供应展示自己的机会，体会其中的乐趣，从而培育幼儿的想象力和创建力。) 3.结束部分 老师带领幼儿一起带动作表演唱改编的歌曲，在快乐的氛围中感受歌曲。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我让幼儿回家后把新

19、学的歌曲唱给爸爸妈妈听并和爸爸妈妈沟通还可以怎样改编歌曲，从而帮助幼儿把本次活动中学到的学问接着延长。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园老师说课稿四 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是小鸟，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 小鸟是幼儿园大班音乐课的内容，由江苏教化出版社出版。本课生动活泼，节奏明快。歌曲描绘了小鸟在漂亮的大自然自由翱翔的快乐景象。通过教学，让学生感受自然的魅力。依据新纲要标准：以音乐嬉戏为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，以爱好爱好为

20、动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿酷爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。通过本课学习，引导幼儿感受音乐心情，让幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。 三维目标如下： 1、认知目标：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词;能够理解歌曲中的快乐气氛。 2、实力目标：通过图片联想记忆歌词，拓展想象实力，学会直观记忆歌词;通过表演歌曲的方法提高自己的表演实力、感染力 3、情感目标：以主动的看法参加集体熬炼活动，小组活动中学会互帮互助;体会到大自然的漂亮 活动重难点如下： 1、活动重点：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词。 2、活动难点：结合自己的理解给歌词加动作进行

21、表演。 二、说学情 老师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，在开展活动之前全面了解幼儿的特点特别必要。大班幼儿的思维以详细形象为主，但是初步的抽象逻辑思维也起先萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。本节课采纳了嬉戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 为了突出活动的多样性、趣味性，切实在活动中突出幼儿的主体地位，我综合运用了直观教具法、节奏演奏法、嬉戏法，让幼儿视察、思索、表演，主动调动多种感官，来

22、理解歌词中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在老师的示范指导下进行歌曲表演，知道如何视察生活，在生活中发觉更多乐趣。 四、说活动打算 教化是一种环境，是人类有组织、有安排地传递社会阅历、发展技能的方式。老师必需为幼儿创设丰富宽松的探究环境，为幼儿的活动配置足够的物质条件。 1、课文相关的图片，如小鸟，蓝天，树林等; 2、课文歌曲的录音材料; 3、伴奏歌曲的钢琴。 纲要中指出：“幼儿园教化应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。 五、说活动过程 1、起先部分：表演歌曲导入：小鸭

23、子 “门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”以小动物的歌曲导入，加以仿照声音“啾啾啾啾”，引导幼儿说出本课的主题小鸟。 “良好的开端是胜利的一半”。以上的导入，能创设良好的情境，集中幼儿留意力，启迪幼儿思维，激发幼儿学习爱好。 2、基本部分 (1)观看图片，体验歌词 为幼儿呈现小鸟的生活环境，引导幼儿思索、探讨。展示美丽的图片，同时呈现出歌词。这样调动幼儿的多种感官，利于他们更快地对唱词有直观的印象。 (2)初读歌词，节奏演示 为了之后的歌曲教唱活动顺当进行，将歌词部分进行带读是特别有必要的。带领幼儿打着节拍，将歌词有节奏的读出来。这样能让幼儿在驾驭节奏的同时也进一步地扫除了歌

24、词的障碍。 (3)播放歌曲，初步跟唱 播放音频，让幼儿感受歌曲中的心情，体会旋律的美丽。对唱曲的旋律有大致地把握，要求幼儿在听歌曲的时候将出现的一些地点，诸如：蓝天、树林、湖边、草地、田野、山岗，以自己理解的方式标画在书本上，这样对幼儿进一步把握歌曲，增加娴熟度，提高直观性是特别有益的。 (4)加配动作，表演歌曲 在熟识了歌曲的歌词和旋律之后，引导幼儿依据自己的理解在小组内表演歌曲。为歌曲加上动作的方式可以让幼儿更深刻地体会歌曲的情感、更能体会到大自然的漂亮，同时也为幼儿表现创建了良好的环境。 3、结束部分 结束环节是一个完整的教学活动必不行少的部分，“一个好的结束是下一个活动的起先”。细心设

25、计一个相宜而有效的结束方式很有必要。 我会采纳嬉戏的方式，带领幼儿一起唱创编的儿歌：“蓝天里，有阳光。校内里，有花香。我们，我们，欢乐地成长。”以轻松自然的方式结束本节课。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园共育的方法进行活动延长，让幼儿细致视察身边的小动物，尝试用自己的语言进行创编，并唱给自己的爸爸妈妈听，从而将这种对美的观赏拓展延长到课外。 这是我本次的说课内容，感谢各位评委老师! 幼儿园老师说课稿五 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教化活动淘气

26、的七彩光，下面，先说说我的设计意图。经验了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些漂亮的颜色是怎么来的?通过淘气的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究

27、的欲 望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园教化指导纲要的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、实力各方面的目标： 1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，激励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创建力以及语言表达实力。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才起

28、先萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。 三、活动打算 为了给幼儿展示美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下打算： (一)硬件打算 1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。 2、卡纸做的：七彩光宝宝。 (二)学问打算课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教化于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳探讨法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教

29、学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲 望。今日老师给你们带来了几个美丽的色调宝宝、他们是谁呢?我们一起来相识以下吧! 2、演示法(观赏作品)老师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色调宝宝让幼儿分辨、老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝、他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今日我们就来讲一个有关它的故事。 3、老师再次讲故事、出示彩图、让幼儿进一步感受和理解故事内容、完整的作品传递完整的画面展示。 (1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还实行了

30、老师设疑幼儿揣测揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 (2)让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完备统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。 (3)启发幼儿探讨光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，老师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行探讨：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应当为幼儿供应宽松自由的探讨环境，这也符合纲要中“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力”。待幼儿探讨完以后，老师小结光与环境和人们生活

31、的关系。 (4)接着，老师接着启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。 六、活动延长 幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教化的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简单理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲 望，从而达到我们所须要达到的活动目标。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页