2022年《浅水洼里的小鱼》教学设计2 .pdf

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1、 28.浅水洼里的小鱼（教学设计）陈 容教学目标： 1认识 7 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学过程：一、初读识字：1、师：小朋友，我们都知道：蓝天是小鸟的家，鸟儿在蓝天上自由地飞翔歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝色的大海中快活地游来游去。师：看到这美丽的画面你想说些什么？师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是，有一天，大海涨

2、潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了， 有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。这就是我们今天要学习的第28 课浅水洼里的小鱼。下面，请小朋友抬起手，跟我一同写课题。齐读一遍。师：你知道什么是浅水洼吗？来！看大屏幕上的浅水洼， 再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？师：是的，现在，让我们一起到沙滩上看看浅水洼里的小鱼究竟发生了什么事情？2、提出读书要求。师：请同学们打开课本，自己读一读课文，在读课文时，要注意边读边圈出生字，并把生字多读几遍，同时把句子读通顺。学生自由读课文。 （教师表扬表扬：小朋友读的非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好）二、合作交流

3、：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 1、检查生词师：瞧！这么多快乐的小鱼游来了，有信心读一读吗？课件出示。去掉拼音还会读吗？指名读。看，小鱼儿随着潮水涌上岸来了，谁来读？（出示卡片检查）2、检查读文。师：现在，调皮的小鱼又游到课文中去了，你还能认识他们吗？相信这次再读课文咱们就轻松多了。谁愿意来给大家展示下。（指名读）其他同学思考：课文中写了件什么事情？（师：真会读书呀！）三、品读领悟：1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里

4、的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。）【学生大声读课文】师：谁来说说你的感受？生 1：我觉得小鱼儿很难受。生 2：我觉得小鱼儿很可怜。（1）师：那你们是从这一段的哪些话感受到的呢？生：我从“它们被困在水洼里，回不了大海了”感受到的。【出示这一句】师：从这句话的哪个字你能体会出来？你理解吗？谁能将小鱼的困境读出来？自己试读，指名读（2）师：你还从哪儿感受到呢？生：我从“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条”这句话感受到的。【出示这一句】师：从这一句你读懂了什么？生：我读懂了被困的小鱼很多。师：从哪儿看出很多？生：几百条、上千条师：我们还可以用哪些词语来形

5、容很多呢？生 1：成百上千生 2：成千上万精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 生 3：不计其数生 4：数不清师：同学们真厉害，知道的词语真多！师：我们一齐来读读这一句话。【学生齐读】师：好像不够几千条，再读（3）师：你还从哪儿感受到？生：我还从“用不了多久，浅水洼里的水会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死”感受到小鱼儿很痛苦。师：很真会读书【出示这两句话】我们一齐读一读师 1：同学们，一看到这个字（点击），你们想到了什么？师 2

6、： 这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难，孩子们，自己试着再把上面的几句话连起来读，一边读一边想象，把你的感受读出来。师 3：读得真好！你的眼前仿佛看到了怎样的情景？假如你现在就是其中的一条小鱼，你最大的心愿是什么呢？师： 是啊！ 我们从这里看出这条小鱼在乎自己的生命！就这一条小鱼在乎吗？就这几条吗？从哪个地方看出来的？（出示句子）齐读。板书（小鱼）2、研读 2-6 小节师：小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了，看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！师：他是怎么做的？自渎课文36 段，画出有关的句子。谁来说一说？（出示句子）从那些词语能看出小男孩是

7、怎么救小鱼的呢？学生说那我们在读的时候就要突出这几个字，一起读。谁来读？大家一起起立来体会下小男孩是怎么救鱼的。 （学生随读动作表演）师：不要停！继续做。你有什么感觉？师：是啊！这样不停的捡鱼扔鱼是很累，而且浅水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的，那他为什么还在捡？谁来读沙滩上的叔叔也就是文中的我与小男精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 孩的对话？其他同学思考，并把你的想法和同桌交下谁来把你的想法说给我们听听师：是啊！从这里我们看出谁

8、在乎小鱼？（板书：小男孩）师：小男孩也在乎小鱼，所以他不停的不停的（引读）师：假如你现在也在这沙滩上，你看到这些你会怎么做呢？师：相信有了我们的帮助， 更多的鱼儿会回到大海！ 现在看看你手中那被冲上岸的小鱼，看看黑板上这蔚蓝的大海，你该怎么做呢？（贴卡片）四、巩固延伸：，（1）师：同学们已经从小男孩的行动中收到感染，学到了在乎生命、珍惜生命，那如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么说？怎么做呢？师：假如你就是被救起的小鱼、小鸟或是野兔，此时，你会对人类朋友说些什么？（2）、师：无论是人，还是大自然中的植动物，都是有生命的。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -