2022年《理想的风筝》教学设计2 .pdf

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1、苏教版六年级下册理想的风筝教学设计（第二课时）玉屏小学王正荣教学目标：1、品读作者的思念之情，感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生命和师生间的深厚情谊，得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。2、深入细节，揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。3、有感情地朗读课文。教学重点： 理解课题的深刻含义，体会刘老师身残志坚、乐观向上的生活态度。教学难点： 学习本文从不同方面选取典型事例的写人的方法。教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法教学过程 : 一、激情导入，感悟“思念”1、质疑课题。2、这节课我们继续跟随作者和他的刘老师一起去放飞（生读课题理想的风筝）3、（显示词组）回忆了刘老师的三件事谈腿疾、写板书、

2、放风筝。（学生回忆并说出并板书）4、作者是要表达对刘老师的什么情感呢？文中的哪句话最能体现这种情感？5、出示：“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”。透过这一声呼唤，两个“深深地”，一个“, ”品读感悟浓浓的思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 念之情。二、品悟细节，体验“思念”1、过渡：春天，对于苏叔阳来说，真是个思念疯长的季节。今天，让我们再次走进苏叔阳的内心世界，体验他不绝的思念之情。 请同学们自由读 49 自然段，想一

3、想，这三件事中，刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将相关语句圈画出来，用心读一读，想一想，写写批注。2、组织交流：预设一： 在 “谈腿疾”的品悟中体验“思念”之情。当学生交流“谈腿疾”这件事时，顺势出示“刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发但笑过之后， 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ”一段话。 指名读这段话。 哪些词句让你感受最深？ 着重引导学生抓住“笑”这一镜头品悟：放大出示：“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”同学们，请注意这些红色的内容，从中你体会到了什么？

4、出示 填空 ： 教室 里腾 起一 片笑 声，是 因为。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - （学生是笑刘老师的风趣， 酸涩充满着理解与同情， 尊敬反衬出刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。）多么微妙的情感变化呀， 这就是细节描写， 能读好吗？（指名读，并及时评价） 身体残疾，却那样的乐观幽默（板书：乐观幽默），刘老师以他的人格魅力折服

5、了每一位学生， 这么好的老师怎么会忘记呢？难怪作者会发自内心地呼唤 “刘老师啊， 您在哪里？我深深地、 深深地思念您”。预设二： 在“写板书”的品悟中体验“思念”之情。当学生交流到“写板书”这件事时，顺势出示第五自然段内容：“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时， 为我们讲课而他每转一次，就引起同学们一阵激动地心跳。”一段话。建议同学们再次默读第五节， 哪些细节之处打动你？可以用一两个词语写写你的感受。细读第二句，为了写刘老师板书，作者具体写了他哪几个动作？学生圈出动作的词语，（扣住“撑地”“离地”“急速”三次“转”等词语感悟） ，为了一次板书，刘老师竟要做上这么多艰难的动作，你

6、体会到什么？一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次！你又体会到什么？（板书：顽强执着）一个年过半百的老师一天不知要这样跳跃旋转多少次，谁再来读划线的句子？一个年过半百的老师一年不知要这样跳跃旋转多少次，还有谁读？一个年过半百一辈子不知道要这样跳跃旋转多少次, 这样的旋转凝聚着刘老师顽强的意志，这是多么令人难忘的旋精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 转呀！这一次次的旋转就是动人心弦，所以作者深深地呼唤“刘老师啊，您在哪里？我深

7、深地、深深地思念您”。预设三： 在“放风筝”的品悟中体验“思念”之情。放飞风筝是为了感受自由自在、感受快乐，苏叔阳为何不亲自放风筝过一过瘾， 而偏偏对刘老师放的风筝魂牵梦绕呢？那就让我们再一次走进苏叔阳的内心世界，走进他的目光中，（出示要求） 默默地读一读 7 至 9 节，细细地找一找最让苏叔阳思念的细节，静静地品一品其中的感受。组织交流：让苏叔阳无比思念的细节描写，并谈谈感受。让我们把记忆的镜头拉得更近些！再次来读读这几个感人的细节。 （引读）出示： 每年春天，刘老师都会亲手制作起各式各样的风筝，那时候，他一定会觉得幸福而充实； （自制风筝） 他决不肯亲手失去把风筝放上蓝天的快乐，他仰望白云

8、，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋，脸上漾出甜蜜的笑， 那时候他一定觉得幸福而充实；（亲自放飞） 他故意撒脱手，任风筝自由飞走，当他拄着拐杖，气喘吁吁地追到风筝的时候，脸上现出得意和满足的神气，那时候，他一定觉得幸福而充实。（亲自追线）品味刘老师的笑：体会发自内心的笑、甜蜜的笑、开心的笑、满足的笑、幸福的笑，从这样的笑容中，能看出他忘记了自己的腿疾，忘记了自己的年龄，忘记了自己的坎坷经历。品味三个“亲自”：三个“亲自”，让你看到了一个什么样的刘精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共

9、7 页 - - - - - - - - - - 老师？是啊，坦然面对生活的不完美，享受生活的每一个细节，这才是真正的热爱生活啊！板书：热爱生活 虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活， 让自己的生活多姿多彩， 在作者的心理又怎能忘怀呢？让我们和作者一起发自肺腑地呼唤“刘老师啊， 您在哪里？我深深地、深深地思念您”。三、品味心声，升华“思念”1、感悟“理想”：念着刘老师的圆木棍，念着刘老师的风筝，念着刘老师的乐观幽默、顽强执着、热爱生活，这一念就思念了近30 年啊！出示第 10 节，指名配乐朗读。听了你的深情朗读，我渐渐明白刘老师在苏叔阳心中放飞的不仅仅是风筝

10、，还有什么 （人生的理想、榜样做一个乐观顽强、热爱生活的人）2、这样的刘老师让人感动，让人敬重他用自身的行动启迪学生感悟人生哲理，树立学生对人生的自信！近30 年了，近 30 年了！海内存知己， 天涯若比邻！苏叔阳和刘老师在精神上是从来都没有分开过！再次 出示：“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”。 齐读。四、拓展延伸，放飞“思念”1、“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”。（板书：） 多么余味无穷的省略号呀！深深地思念刘老师的什么呢？是刘老师永远灿烂的微笑、 是他功德无量的圆木棍？还是, 拿出你的笔，继续写下去好吗？刘老师呀，思念精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

11、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 您2、学生交流并及时评价。3、老师读了课文跟大家一样，也激动不已，让我们大家再次放声齐读课题理想的风筝； 饱含深情地读理想的风筝；充满激情地读理想的风筝。五、作业 1、推荐阅读苏叔阳我们爱老师 ； 2、用文章中的方法写一个印象深刻的人物。板书设计：理想的风筝谈腿疾乐观幽默写板书顽强执着放风筝热爱生活2016年 4 月 20 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -