2022年北师大数学一下《图书馆》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案图书馆一、教学目标：1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。二、教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。三、教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。四、教学准备：、学生准备小棒，计数器五、教学过程：、情境创设，导入新课。（）师：小朋友，你知道青青草原吗，砸蛋活动如火如荼的在这里展开了，谁能成功解决金蛋中的问题，就可以顺利地获得一颗智慧之星，智慧之星最多者将被评为“数学智多星

2、”师：现在开始砸蛋吧！（第一颗金蛋：20+36 第二颗金蛋： 30+40 第三颗金蛋： 54+3 ）师：懒羊羊砸的也是第三颗金蛋，但是它的答案可不一样，请学生指出竖试的错误，讲明竖试的要点，数位对齐，从个位开始算。师：趁着这股知识热潮，慢羊羊村长开了了一家书店名叫“羊羊快乐书店”，让我们一起去看看吧！（出示主题图）（）师：从图中你得到了哪些数学信息？生：童话世界本，丛林世界本，海底世界本；咪咪学院本精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -

3、名师精编优秀教案（不愧是我们班的小小观察家，恭喜你获得了一颗智慧之星）、提出问题，初探进位加法。（）你能提出根据这些数学信息提出哪些数学问题？（） 你们真能干， 一下子提出了这么多的数学问题，刚才提出的 “童话世界 和丛林世界一共有多少本？“也是慢羊羊想让我们解决的。（如若没有学生提出，就提：有谁能提出一个加法的数学问题呢？）谁能列出算式？（生列式，板书）（）假如不让你计算，你能估算出来吗？（比多，多一些）（）那这道题的准确结果到底是什么呢？聪明的小朋友们，你们能用小棒来帮老师解决这个问题吗？生 1：先摆 28 根小棒，再摆4 根，先从 4 根拿 2 根放到 8 根里就是捆了，所以最后的结果是

4、。 28+2=30,30+2=32 生 2：先摆 28 根小棒，再摆4 根， 2 捆小棒就是20 根， 8 根小棒和4 根小棒合起来就是12根。 8+4=12,20+12=32. 板书：计算方法：、摆小棒师：还有其他方法吗？算法二：我是口算出来的， 先算 8+4=12 ， 再算 20+12=32。 或， 先算 28+2=30， 再算 30+2=32 。（板书： 28+2=30， 30+2=32 ）算法三：竖式计算。（请一位学生来拨计数器，请生边拨边说，老师来写竖式，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）注意： 1、数位对齐（个位对个位，十位对十位） 2、先算个位，满十进一，进位写在十位和个位的

5、中间，再算十位。师： 8+4=12 满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：竖式（满十进一）【师：这位勇敢而又充满智慧的小朋友已成功的完成了这项挑战，你们有自信完成下一项挑战吗？师：请用计数器拨出28+8=36】是否要省略精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？师：用你

6、喜欢的方法来解决问题，相信你的速度会越来越快的。让我们来试一试， 出示“童话世界和海底世界共有多少本？”（请生在本子上独立列式计算，做完以后同桌检查并汇报）三、练习，巩固进位加法1、经过了前面的学习，慢羊羊村长想知道谁才是我们班最出色的智多星，所以它最终设置了三个难关，想考考你们，你们有自信接受挑战成为今天的智多星吗？第一关：圈一圈，算一算，我是最棒数学小画家（练一练第一题，请两位小画家上台完成题目）第二关：竖试计算我拿手（练一练第一题，展示学生的习题）第三关： 我是杰出小医生，在青青草原有三棵小树生病了，需要各位杰出的小医生充当深林啄木鸟治好它们。（练一练第一题，展示学生的习题）恭喜你们了，

7、你们出色的闯过了重重难关，获得了智多星的称号！四、课堂小结这节课你有什么收获？在列竖式时候要注意些什么问题？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学反思：1从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要学习有价值的数学。2走进学

8、生的心灵，与学生真心交流。从学生的实际出发，以平等的态度，走进学生的心灵，去把握、分析学生的内心感触与想法，让学生在潜移默化中受到教育。3要注意课前的预设，备学生。 当学生有一定的知识储备的时候，应该适当调整教学重点，将本节课的重点放在对学生操作能力的培养之上，训练学生摆小棒， 拨计数器的能力训练之上。4评价内容多元化，突出学生的自主性评价。标准指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果， 更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，教师没有批评学生，而是让学生继续

9、发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -