2022年冀教版语文四上《字的敬畏》word教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案课题与教学内容14 字的敬畏课时安排2 教学目标知识技能1. 会写本课十个生字，会读文中十个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，了解作者为什么对汉字产生敬畏之情。过程方法经历自读自悟、讨论交流、感情朗读等深入理解课文内容的过程，学习抓住重点语句、查阅资料理解课文内容的方法。情感态度1. 感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。2. 体会作者对中国语言文字热爱的感情。教学札记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

2、 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学过程设计（第一课时）预设教学路径预设学生活动备择方案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第一课时一、导入课题、引发思考。1. 板书字的敬畏。2. 引导学生思考：“敬畏”是什么意思？教师导入：为什么作者会对祖国的语言文字有一种“敬重又畏惧”？今天我们就带着这样的疑问来学习这篇课文。二、组织初读课文、认读理解生字词。1. 自由读文，用自己喜欢

3、的方式解决不认识的字和不理解的词语。2. 检查预习：课件出示生字词。三、组织自读课文，了解课文主要内容。1. 指名接段读文。思考：作者是从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏之情的。（课件出示自学要求。）“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。认读巩固。1 接段读文。2 小组展开讨论。3.交流自学体会：第一部分（ 1） ：由疑问开始，引起下文的追溯。第二部分（ 2-4 ） ：写小时候大人的影响 “敬惜字纸”。第三部分（ 5-9 ） ：自然段，写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的。（5）回忆小时候读聊斋志异的情景，初步感受方块字的神奇。（6-8 ）回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇精品资料

4、 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案迹。（9） 写自己对中国文字的认识。教学过程设计（第二课时）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时一、引导抓住重点、逐层深入。1. 默读第 2、3、4 自然段。思考：什么叫“敬惜

5、字纸”？课件展示2. 指名读第 5 自然段。引导深入体会作者的感慨： “方块字啊， 你不是神仙，用得好，你也具有呼风唤雨的本领啊。”第四部分（ 10 ） ：总结全篇，写出自己对方块字地深刻感悟：汉字，在我的眼力是有生命的。3. 教师可鼓励学生进行小组合作学习，每一部分内容用简洁的“小标题” 的形式概括。如第一部分：产生疑问；第二部分：敬惜字纸；第三部分：感受文字生命力 （感受神奇、创造奇迹、悟出道理） ；第四部分：总结全文。课件展示。读第 5 自然段后结合自己的读书经历谈一谈： 读书时你有没有过身临其境的感受， 读什么书时，也曾随着作者一起哭过、 笑 过 、 恐 惧 过 或 轻 松过资料：中国

6、民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案块木牌，上面写着“敬惜字纸”四个字。“字纸”就是有字的纸，不管是手写的，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”须尊敬这种“神秘”的力量。这种态度现在看来当然是不完全可取的，但它也反映了先人对文字的一种敬重：汉字是文化的载体，对汉字的敬重 也 是 对 文 化 的 一 种 敬重。

7、“仓颉造字，惊天地泣鬼神” 、 “字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”等诗句也反映出古人对于汉字的敬畏。教学过程设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案预设教学路径预设学生活动备择方案3. 课件出示古诗，4. 学习第 9 自然段，引导学生联系自己的学习实际说说自己对汉字的感受。5. 联系全篇内容和自己的学习实际，为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。”课件展示二、指导书写生字。让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师

8、范写。（2）引导讨论：你是怎么记住这个字的？三、学后推荐阅读。乔传藻 挑柴童年纪事蒲松龄聊斋志异（课件展示）学生根据预习理解诗词：暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中幽篁依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。学生挑出最难写的字学生描红。学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。练写其他的生字。本课生字笔画简单的较多,要注意同意字、形近字的区别。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -