2022年《买文具》预设教学设计2 .pdf

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1、买文具 2预设教学设计课程分析：本节课是买文具的第二课时，巩固除加除减混合运算。通过解决“试一试”中的问题，把除加除减混合运算的经验加以迁移，体会“先算除法，后算加减法”的合理性。让学生体会混合运算与现实生活的密切联系。学情分析：本节学习内容是在学生学习了加、减、乘、除法以及乘加乘减混合运算的基础上进行的， 在学生已有的生活经验， 经常接触购物活动的基础上，设计这节课的教学。学生在买文具的第一课时已基本掌握除加除减混合运算，本节课旨在继续升入，加强巩固。学习目标：1、通过“买文具”的问题情景，能提出问题并解决相应问题。 2、结合解决问题的过程，掌握先乘除后加减的运算顺序，3、掌握脱式计算的书写

2、要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、养成合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学流程：一：回顾旧知思考一：上节课我们帮助笑笑解决了什么问题呢？你还记得吗？要求：一名同学上台当老师，其余同学补充完善台上同学的汇报内容。（设计意图）角色变化可激发学生的学习热情，给予学生不同的学习体验。通过自主讲解学生将进一步巩固上节课的学习内容，培养了组织问题， 表述问题的能力。【简要实录】思考二：想一想先算什么，再算什么，最后计算。15-568 455+14 26+248 （设计意图）巩固上节课所学内容的同时，注重对学生计算能力的培养。【简要实录】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

3、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 二、合作学习、探究新知思考一：图中包含哪些数学信息？你能分析分析吗？要求：学生先独立思考，然后举手发言。（设计意图）培养学生对信息进行有条理的整理的能力。这张图片出示的不是直接的数学信息， 而是间接性的数学信息， 需要学生对一些信息进行分析和理解，从而透彻掌握图片所传达出来的数学信息，便于接下来的问题分析与解答。【简要实录】思考二：你能提出什么问题，完整叙述你的问题，并尝试解决它。要求：学生互相讨论，汇报讨论结果，其他同学认真倾听。（设计意图）培养

4、学生对信息进行有条理的整理的能力以及提出问题解决问题的能力。【简要实录】思考三：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵了多少元？要求：学生互相讨论，汇报讨论结果，其他同学认真倾听。（设计意图）通过合作学习，探究解决问题的方法，加深理解。让学生上台展示不同的算法， 学生共同讨论， 可发散学生思维， 引导学生用多种方法解决数学问题。有了上节课乘加混合运算的基础，学生能更好的体会综合算式的算法和意义。【简要实录】思考四：结合情景说说下面算式的意思，并算一算。要求：组间讨论，举手汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -

5、 - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （设计意图）经过学习学生已基本掌握读问题列算式的思维顺序，通过算式描述算式意义， 可培养学生的双向思维， 加深学生对混合运算的理解， 并可灵活运用。【简要实录】三、巩固提高整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。91863915 （设计意图）考察学生对于新知识的掌握和灵活运用情况。【简要实录】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - -

6、 - - （设计意图）考察学生对于新知识的掌握和灵活运用情况，提高学习趣味性。【简要实录】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -