2022年《网络设备配置与管理》说课稿 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载网络设备配置与管理课程说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我要进行说课的是网络设备配置与管理课程，本次说课分六个部分, 包括课程介绍、教学目标、教材分析、教学设计、教学过程和教学效果。一、课程介绍首先，我先介绍一下这门课程：网络设备配置与管理课程是高职院校系统维护、网络技术与信息处理专业等非网络技术专业学生的一门主干专业课程。本课程主要任务是通过本课程的学习，使学生全面掌握各种网络互联设备的基本工作原理和联网技术以及采用这些设备进行网络设计和配置的方法。要求学生熟练配置交换机、路由器等网络设备，进而掌握分析和解决一般网络问题的能力，并具备合理地选择网络设备，自行组网的基本能力

2、。前导课程：计算机网络基础后续课程：构建中小企业网络教学安排：依据教学大纲，本课程的总学时为60 课时，均在理实一体的实验室完成课程教学。二、课程学习目标接下来介绍一下这门课程的学习目标（一）知识目标(1) 掌握 OSI参考模型和在物理层上工作的网络互联设备；(2) 掌握工作在第二层和第三层上的网络互联设备及每种设备的特性及其配置；(3) 理解路由表协议的工作；(4) 掌握功能强大的虚拟局域网的概念和配置；(5) 掌握简单网络管理协议如何通过使用少量的复杂元素来控制简单的元素；(6) 掌握如何将一些网络互联设备组合起来解决共同的网络性能问题。（二）能力目标1、专业能力目标(1) 具备对交换机、

3、路由器等网络互联设备进行配置和构网的能力；(2) 具备对网络设备及资源进行简单有效管理的能力。(3) 了解广播风暴及其抑制的基本技术；2、方法能力目标(1) 具有较好的学习新知识和技能的能力；(2) 具有解决问题的方法能力；(3) 能不断地积累，且具有查找资料和获取信息的能力(4) 能独立制定课程学习计划并实施；(5) 较好的方案文字处理能力；3、社会能力目标(1) 具有良好的心理素质、职业道德和职业素养；(2) 具有较强的与人沟通和交流的能力；(3) 具有较好的团队精神和团队协作能力；(4) 讲诚信，遵守道德规范；有较好的安全意识；(5) 思维严谨，工作踏实，勤奋努力；三、说教材网络设备配置

4、与管理 教材是中国水利水电出版社2009年出版的 21 世纪高等院校计算机科学规划教材之一。全书共10 个教学章节，大体可分成四个部分：网络基础、交换机、路由器、防火墙。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、说教学设计教学内容的选取以课程的培养目标为依据，以培养学生的专业综合技能和岗位技能为目标，经多次的实施验证具有一定的可行性，现在不断探索完善中。与课程组老师一起经过对下企业调研的反馈结果和课程的教学目标教学内容

5、的反复研讨，我们将网络设备管理课程的教学内容设计成了五个教学情境，具体如下图所示：这五个教学情境既相互独立又相互关联，下一个教学情境是建立在上一个教学情境的知识掌握的基础之上。针对这五个教学情境的课堂教学，我们并不是单纯的把知识点直接拿出来讲解，而是针对每一个教学情境所涉及到的知识点，我们都设计一个相对应的项目来承载学习情境名称涉及知识点项目名称情境 1 组建中小型局域网网络基础知识交换机配置管理万达 SOHO 办公网络情境 2 交换网络的优化设计生成树、链路聚合e 网吧网络设计情境 3 网络间的互联路由器配置、静态路由、动态路由华映光电网络设计情境 4 园区网络的安全端口安全、 ACL 架构

6、福建电信安全办公网络情境 5 局域网与 Internet互连PPP 、NAT 、防火墙情境一：组建中小型局域网精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载情境一的教学内容，大致分成了两个部分： “网络基础知识储备”和“交换机配置管理” 。网络基础知识储备部分主要是回顾前导课程计算机网络基础中的知识点，这些知识点是网络设备配置与管理课程的重要基础。交换机配置管理部分则是讲解交换机的基本的工作原理及配置，以及如何通过配置交换机来

7、实现各部门的数据隔离。该情境的教学是通过完成“万达SOHO 办公网络”这一项目案例进行教学的。情境二：交换网络的优化设计情境二的教学内容，主要是对情境一所设计实现的网络进行优化，同样也是分成了两个部分： “生成树协议”和“链路聚合” 。生成树协议部分主要是实现当链路出现故障时的备份链路的使用；链路聚合部分主要是实现关健链路的带宽的保证与扩容。该情境的教学是通过完成“ e 网吧网络设计”这一项目案例进行教学的。情境三：网络间的互联情境二的教学内容，主要是实现多个前两个情境中的交换网络间的互联，教学内容分成了四个部分：路由器基本配置、静态路由、动态路由和路由优先级。该情境的教学是通过完成“华映光电

8、公司网络设计”这一项目案例进行教学的。情境四：园区网络的安全情境四的教学内容主要是讲解如何保障网络的安全，分成两部分：交换机的端口安全，如 IP 地址绑定等； 另一部分为访问权限的设定， 通过配置访问控制列表实现各部门的访问权限。情境五：局域网与Internet互连情境五的主要讲解企业网络如何连入INTERNET ，教学内容分成了三个部分：PPP协议、网络地址转换 NAT和防火墙技术。情境四与情境五的教学都是通过“架构福建电信安全办公网络”这一案例实施教学的。五、说过程我们都知道高职教学注重培养学生的实践操作能力，但实践能力必须建立在对知识点的理解的基础之上。 因此，在教学过程中， 不仅要使学

9、生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。所以在教学过程中我们必须将教、学、做三者融合在一起才能取得较好的教学效果。1、教学对象分析我们高职学生的特点：基础知识较为薄弱、学习积极性不高、存在一定的思维定势会简单的电脑操作。对本课程而言，学生情况是：会简单的电脑操作、在网络基础课程接触过设备但没深入学习、对组建计算机网络有一定的兴趣和好奇。我为什么把对组建计算机网络有一定的兴趣和好奇这一特点放至最大呢？都说兴趣是最好的老师，好奇害死猫，无论学生前面有如何多的不足，但只要学生对着课程存在兴趣存在好奇，这课程的教学就

10、能较好较有序地进行。2、说教学手段和教学方法那基于前面所说的学生的特点分析，以及本课程教学内容的特点，我主要采用了以下的教学手段和教学方法：教学手段：（1） 通过理论与实践一体化的教学手段，将投影教学、视频教学、实验教学等多种形式相结合，让学生在边学边做中领悟设备配置的思想；（2） 采用项目驱动和个性化教学，所有知识点、专题均配有典型项目案例，在案例中学习设计模式、配置技巧，在实践中掌握设备配置管理的技能；（3） 充分利用互联网平台，建立IT 网络实验室教学平台，实现开放式教学。教学方法：多媒体互动教学方式（1） 引导启发法：引导启发，激发兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

11、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2） 项目法：项目教学整体把握。（3） 分组讨论法：分组活动角色扮演。（4） 设问提问法：设问提问引发思考。通过各种教学方法的融合，强调学生通过实践操作过程来强化巩固理论知识的学习。3、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力

12、方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。4、说教学过程本课程的教学过程的组织，都是以案例为依托的分组教学方式，对于每个情境的教学案例，都要求每组学生明确任务、制定计划、手机信息、规划配置以及最后的检查评测。教学内容组织图：教学内容组织与安排：项目任务流程课时涉及专题万达 SOHO 办公网络1. 项目需求分析1 IP 地址规划交换机的基本配置 VLAN隔离跨 VLAN通信2. 项目总体设计4 3. 项目详细设计4 4. 设备配置调试3 5. 项目综合验收1 e 网吧网络设计1. 项目需求分析2 高级 VLAN 链路冗余2. 项目总体设计4 精品资料 - - - 欢迎

13、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3. 项目详细设计4 4. 设备配置调试4 5. 项目综合验收1 华映光电网络设计1. 项目需求分析2 路由器的基本配置静态路由的工作原理及配置动态路由的工作原理及配置路由优先级选择2. 项目总体设计6 3. 项目详细设计6 4. 设备配置调试2 5. 项目综合验收1 福建电信 OA 网络安全设计1. 项目需求分析2 标准访问控制列表扩展访问控制列表广域网认证技术NAT技术防火墙2. 项目总体设计4 3.

14、项目详细设计4 4. 设备配置调试4 5. 项目综合验收1 在本课程教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。这样，学生不仅了解了该学什么、为什么学、如何学，还能让学生在学习过程中培养举一反三的能力。六、说效果本课程通过基于情境教学以及项目教学的课程改革，教学质量、教学效果、学生的职业能力和职业素质得到全面提高。 系部的教学督导组组织有关教师对本课程教学进行观摩学习，认为本课程教学模式新颖，课

15、堂组织灵活，教学方法与教学手段有一定的特色，注重学生的职业能力培养，引入实际项目，基于工作过程的教学，使课程更贴近实际应用，学生学习目的性明确，有利于调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，教学效果优良。学生反馈是教师的课堂教学方法较灵活，注重能力培养，能把课堂教学与实际项目相结合并动手实际组建网络，学生对教师的教学方式的认可，学习积极也得到充分调动。我的说课完毕，谢谢大家。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -