2022年《声音的特性教案》教学设计 .pdf

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1、声音的特性思维导图：声音的特性1.音调2.响度3.音色频率是 描述物体振动快慢的物理量定义： 声音的特性声音的特性学生实验： 学生实验： 物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条 1/5 伸出桌外；（ 2）将锯条1/3 伸出桌外； （3）将锯条 1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键： （1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？定义：声音的强弱学生实验：用不同的力敲击音叉，然后将发声的音叉靠近小球，观察小球被弹起的距离。振幅来描述物体振动的幅度，物体的振幅越大产生声音的响度越大不同的材料

2、，结构发出的音色不同观察相同响度， 相同音调的波形图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 教学目标 ：1知识与技能(1). 了解声音的特性(2). 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法通过做“音调与频率有关” “响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界， 热爱科学，热爱生活。教学

3、重点 ：1. 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 2. 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 3.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 4.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。教学难点：音调与响度的区分教学用具 ：钢锯条、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。教学过程 ：引人新课：自然界有各种各样的声音， 这些声音有的银铃般清脆悦耳，有的瓮声瓮气，有的如响雷一般震耳欲聋，有的如声如细丝几乎听不到。这些声音都是有哪些区别，我们这一节就来学习一下声音的特性。板书声音的特性请学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发

4、出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 声音的不同，并展示自己的做法。生 1：声音有大小不同。用力敲铜锣，声音大；轻敲，声音小。生 2：有的声音低沉，有的声音尖锐。敲大鼓，声音低沉；用同样大小的力敲小鼓，声音尖锐。生 3：有的声音浑浊，有的声音清脆。敲大木鱼，声音浑浊；用同样大小的力敲小木鱼，声音清脆。生 4：声音有强弱不同。用力敲铜锣，声音强；轻敲，声音弱。生 5：教师将学生的回答进行

5、归类， 并引导学生用专门的物理术语表示声音的不同。声音为什么会有强弱、高低的不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。请同学们回忆：声音是怎样产生的？学生回答：一切发声的物体都在振动。继续引导学生思考：物体的振动会有什么不同？教师演示：手来回摆动的动作。学生观察，总结振动有哪些不同。与前面声音的不同对应。（一）探究响度与什么因素有关：【猜想与假设 】响度可能与什么因素有关？学生猜想响度可能与振幅有关， 有的学生猜想响度可能与频率有关。【进行实验 】下面我们一起来探究， 响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想。课本上图所示的实验， 用不同的力敲击音叉， 然后将发声的音叉靠近小球，观察小球被弹起的距

6、离。相互交流，看能不能总结出规律？学生分小组探究， 教师巡视指导。我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体振幅越大， 产生声音的响度越大。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 【成果展示与总结 】学生边展示，边总结。生：用力敲铜锣， 锣面振幅大， 响度大；轻敲，锣面振幅小， 响度小。你是怎样比较出锣面振动幅度的大小的呢？生：将手指轻轻接触正在发声的锣面，手指振动越强烈说明锣面振幅越大，振

7、动轻微说明振幅越小。有其他更直观的反映方法吗？生：将系在细绳上的乒乓球接触正在发声的锣面，乒乓球被弹开的高度反映了锣面振动幅度的大小。肯定学生的回答，点出该物理研究的方法并板书：转化法。还有其它的做法吗？生：将系在细绳上的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开的高度反映了锣面振动幅度的大小。用力敲音叉，音叉振幅大，响度大；轻敲，音叉振幅小，响度小。板书： （将响度与振幅用箭头联系起来）响度：声音的强弱（大小）振幅：振动的幅度振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小（二）探究音调与什么因素有关：【猜想与假设 】有的声音尖细，有的声音低沉， 也就是说有的声音音调高，有的声音音调低，音调是声音的一个特

8、性。引导学生分析，要研究音调与频率的关系， 必须使振幅一定， 即用大小相同的力使物体发声。对学生进行“控制变量法”的研究方法教育。既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想： 声音的音调必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？我们来做一个实验：物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条 1/5 伸出桌外；（2）将锯条 1/3 伸出桌外；（ 3）将锯条 1/2 伸出桌外，使其振动发声。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - -

9、- - - 操作关键：（ 1）按锯条的手要用力压紧。（ 2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时： 振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出 1/5 最快最高伸出 1/3 较快较高伸出 1/2 慢最低我们的结论 ：我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材32-34 页，试着回答下面的问题：1频率的物理意义是什么？什么叫频率？2在国际单位制中，频率的单位是什么？3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4大多数人能够听到的频率范围是多少？5什么叫超声波？什么叫

10、次声波？老师先引导学生自主阅读从课文中寻找答案回答，再讲解：1频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。2在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz 3实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快频率高音调高；物体振动慢频率低音调低。4大多数人能听到的频率范围：20 赫兹 20000赫兹（其中最敏感的频率是 3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20 赫兹是听觉下限20000赫兹是听觉上限）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - -

11、 - - - - - - 5超声波：高于 20000赫兹的声。次声波：低于20 赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）想想议议：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听的讨厌的文字声？引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。教师以生活实例做比喻引导学生进行理论分析：大个子同学与小个子同学跑步时，他们蹬腿的频率如何？能将这个现象与我们刚才的实验类比吗？学生总结出：大个发声体振动频率慢，音调低；小个发声体振动频率快，音调高。同一琴弦，振动部分越长，振动频率慢，音调低；振动部分越短，振动频率快，音调高。教师演示：将

12、钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹。让学生比较音调的高低，并分析。吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱短，振动频率快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动频率慢，声音低沉，音调低。板书： （将音调与频率用箭头联系起来）音调：声音的高低频率：振动的快慢频率低，音调低；频率高，音调高。演示：观察声音的波形将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音的波形。再将男女同学的声音信号输入，比较它们的差异。听一听、议一议：播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？(三) 音色不同发声体的材料、结构不同发出的声音的音色也就不同。观察波形音调和响

13、度相同、音色不同的声音，他们的波形有什么区别？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 音色体现的是声音细微的差别， 所以音色是由发声体自身结构决定的。练习1、“震耳欲聋”是指 _很大， “声音刺耳”是指 _很高。2请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）凤凰传奇唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）3、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会

14、听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）A音调变高 B 音调变低C响度变大 D 响度变小4男低音独唱时由女高音轻声伴唱，他们的声音有哪些要素不同？有什么不同？作业：全品练习册第二章第二节板书设计：声音的特性精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 一音调频率 Hz 频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。二响度振幅振幅越大，声音越大，振幅越小，响度月小。三音色音色由发声体自身结构决的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -