2022实践教学工作总结范本0.docx

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1、2022实践教学工作总结实践教学工作总结四篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不妨让我们仔细地完成总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我细心整理的实践教学工作总结4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。实践教学工作总结 篇1俗话说，实践是检验真理的唯一标准，这句话说的很是恰当。在参与工作的两年里，学校的领导及同志们给了我很大的帮助，让我的课堂教学从生硬到娴熟，也让我增加了对教学工作的热忱，对课堂的探究，对整个职位的重新定位。一、教学方面在教学过程中我不断积累阅历，探讨课程，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练。在我自己的努力和指导老师的帮助

2、下，我的教学工作取得了肯定的成果在过去的两年中，我能结合纲要，不断探究、探讨、领悟其中的精神，树立了新的教化观念，敬重每一个孩子，能依据学生发展的须要，努力为学生供应一个可发展、可探究的环境，并不断将新的理念与教化形式融入到我的实际行为中。能坚持把学生的发展放在首位，树立“学生主体”的观念;能留心视察每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身视察记录的实力;能仔细做好家长工作，刚好将学生的在校状况反馈给家长，使每个家长安心工作;能据据学生的实际状况，仔细制定好各类安排，刚好的记录好反馈信息;能常常反思自己的教化行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于

3、学生的学习和发展。当然，在这过程中我不断找寻自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼!在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试。素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向其他老师们学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。二、引导学生学习抓好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学

4、生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。三、改革教法，注意学法变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。仔细备课、仔细上课、仔细布置与批改作业、仔细辅导、仔细考核是教学工作的基本要求，是每个老师必需执行

5、的岗位规范，也是学校教学管理的中心内容。工作的实践使我们相识到，教学管理是一项多系列、多层次、多因素的常规性工作，但绝不意味着陷入繁杂琐碎的事务性管理，也绝不意味着拼力使犟的一味蛮干，而是要使教学管理讲究科学，遵循其自身规律，努力适应学校发展的须要。总之，经过一学期的计算机教学工作，我的教化理论水平有了进步，课堂教学实力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。实践教学工作总结 篇2各位领导各位老师大家下午好，时间过的很快，转瞬间一学期的工作就要结束了。回顾这一学期的工作，既有胜利的喜悦也有工作中的劳累和艰辛，但不管怎样这就是我所教专业的工作性质。本学期我的工作任务主要是以

6、下三个方面，包括20xx机加工厂班焊接实践教学 技能竞赛队实践教学 电焊车间日常管理，下面我就把这三方面的工作做如下总结：一 、机加工厂班（大班）的焊接实践教学工作学期初，依据学校的要求我校的就业班学生要具备较好的实践动手实力，以适应企业的须要。同时为顺当开呈现代学徒制教学模式打下良好的基础，我对于这部分学生制定的教学目标是，学习肯定的焊接理论学问，驾驭焊接初级工技术，并养成良好的平安操作习惯。我认为这三方面不分彼此，没有孰轻孰重之分。理由是：不懂理论的学生操作水平很难提高，不懂平安操作的学生，在操作过程中，一旦出事故，后果不可思议。 我的详细做法是：1 焊接基本理论的学习 我们的学生普遍对理

7、论学问不感爱好，怎样才能让学生对枯燥的焊接理论感爱好。在这个问题上我的做法是：先实践，再理论。也就是在实训过程中提出问题，然后再让同学们从书上自己找到答案并做笔记，这种非被动学习比被动学习效果会好许多。比如学生在学习焊条电弧焊的时候，我会在每次实践课的开头布置任务后半段时间讲解理论。渐渐渗透焊接电弧 电焊机 焊接材料学问通过课件焊接视频让学生更直观的理解。如此反复的实践理论-理论在实践来强化基本功训练和基础理论学问的驾驭。2 培育学生养成良好的平安操作习惯由于焊接的职业特点在焊接过程中会产生触电 有毒气体、有害粉尘、弧光辐射、噪声和射线，焊条、焊件及焊渣处于高温状态会产生大量的热等因素都可能威

8、逼学生的平安与健康，有时甚至由于操作不当会造成严峻的人身事故，给学生、家庭及学校造成严峻影响。因此对学生的平安教化决不能放松。我的做法是：狠抓平安教化第一课。学生在拿焊钳的第一课必需让学生清晰地知道本工种存在的平安隐患，观看平安操作视频，讲解常见的平安事故，以引起学生的高度重视。特殊强调手工电弧焊敲渣时应实行的平安措施，坚决杜绝炙热的焊渣蹦入眼睛的事故的发生。每次上课前让学生总结存在的平安隐患，刚好订正不正确的操作。每次上课前我会让学生做以下打算:保持工作场地的干净、整齐；开机前检查焊机接地及电缆线、焊钳的连接是否完好；检查焊接装备是否齐全（包括手套、焊帽、工作服、敲渣锤、钢丝刷、焊钳架等）；

9、检查电源是否并联了其它用电设备；假如确认没有任何平安问题，检查无误后推闸施焊；焊后拉闸整理工具，清洁场地。让学生知道：养成这样的习惯，是对自己负责、对他人负责，是受益终生的好习惯，要坚持下去，并带到以后的工作当中。二 、技能竞赛队实践教学我校电焊专业参与市技能竞赛已经有几个年头了，通过参与技赛我校的焊接专业的实践教学质量起到了特别大的推动作用，学生的实践动手实力得到了加强。同时我自己通过竞赛也得到了熬炼和提高，积累了许多阅历。但是从最近2次竞赛成果看，我们的学生在竞赛中的表现不如平常好，在平常训练焊的很好的同学在竞赛的时候总是发挥的不志向。我想这里面主要的缘由还是我们的学生基本功不够扎实，就简

10、单在竞赛的时候由于惊慌导致失常。我们知道电焊竞赛要想取得好成果，焊件必需做到完备无缺在焊接过程中就不容许有一丝一毫的失误，对心理素养和基本功稳定性都有特别高的要求。所以从这学期起我就把强化基本功训练作为主要的训练内容详细来说就是抓“五功”的训练：1、气功：指焊接操作中调整气息、稳定呼吸、全神贯注操作的基本功。2、蹲功：即不依靠任何支点，两脚稍比肩宽，稍成外八字形，躯干蜷缩，重心下移的焊接姿态，将这种姿态长期保持并稳定的基本功。3、腕动：指通过手腕依据焊件与焊条的位置及熔池的改变，能够敏捷地调整焊条角度和运条（锯齿形、三角形、回摆、断弧、引弧、挑弧等）的基本功。4、眼功：指在焊接过程中，焊工的双

11、眼要时刻视察焊接熔池的改变，留意限制熔孔的尺寸，视察上一个焊点与前一个焊点重合面积的大小，焊缝成形质量及外部缺陷的查找。5、耳功：指在焊接过程中，通过对电弧燃烧的声音，及电弧击穿熔孔“噗、噗”的爆破声来推断焊接电流的大小以及背面成形状况大致推断的基本功。通过2个多月 “五功”训练，竞赛学生的焊接质量有了明显的提高。我信任只要找对了方法，付出了行动，肯定会收获成果。三 、电焊车间的日常管理日常管理主要的工作是保证设备的平安运行和保证学生的实习平安。期初我和梁老师一起对全部焊机的电源进行了检查，检查全部开关接线是否良好，电源线有无老化现象。电焊机是否有带病工作现象。对全部电缆线电动工具无齿锯进行了

12、排查和检修。对气割设备进行平安维护，制作了7个氧气瓶乙炔瓶的固定支架装置。主要是防止学生碰倒气瓶引发火灾和爆炸事故。这期间比较大的一项工作是制作了6台全新的焊接工作台，因为我们老的工作台比较笨重由于多年的运用许多部件已经不能用了，所以我从新设计了这个更小巧的。主要是为了便于学生实习和竞赛的运用。 总之车间的日常管理比较琐碎，但是每个小的工作都关系到实习的正常运行和实习平安，一点都马虎不得。本学期的工作告一段落在今后的工作，我将再接再励，以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新的挑战。实践教学工作总结 篇3外语教学理论与实践是我本学期精读的一本书，我所说的“精”是指我仔细阅读，做好笔记和反思自己教学工作

13、中存在的问题。因为思索，所以更加觉得自己教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。本书对外语教化学的一些一般性或常识性的理论、学问、方法或技巧进行了概述，而对外语教化学一些核心的、体现外语教学新观念的理论进行了比较具体的阐述，同时，又紧密联系外语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍，还对当前外语教学的一些热点问题进行了较深化的剖析。总之，外语教学理论与实践无意四平八稳，而是针对教学、老师和学生的实际状况有所侧重。外语教学理论与实践努力运用辩证唯物主义的观点看待外语教学的理论和实践问题。首先，力求把得到广泛承认的、反映外语教学根本规律的外语教化教学理论呈现给大家，同时，

14、又把经过实践证明的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。科学的理论来源于实践，同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。本学期，我主要把重点放在抓好学生的外语基础学问。而词汇教学则是重中之重。那么如何让学生在学习完单词之后，能做到单词音、形、义的结合呢? 这也是我始终苦苦需求答案的问题之一。本书就供应了很好的方法：那就是教会学生驾驭拼读规则和构词规则。本书提出单词的音、形、义是固有生成的，是不行分拆的。因为学生在学习外语单词时知道了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不知道词义的情形多得多。另外，由于对“侧重培育学生的阅读实力”的片面理解，各种试题中须要读出、拼法出的部分

15、相对太少，教与学两个方面都存在着轻视读和拼法基本技能的现象，或者存在着对解决读出和拼法出技能低下感到无能为力的心态。这种轻视与心态已经严峻影响了词汇教学的整体质量。教给学生读出和拼法出的规则以及构词规则，是属于教给学生如何驾驭学习策略范畴内的问题。老师应当特殊重视学生学习实力的培育与形成。要解决单词读出和拼法出的问题和扩大词汇量，却不把拼读规则和构词规则教给他们，不严格地要求他们驾驭这一工具，当严者不严，欲善其事却不先利其器，事倍功半，甚至半途而废，必定在所难免。老师应当充分相识拼读规则、构词规则的工具性，不要把什么都做成“学问”。可以通过适当提前集中、随机集中、重点突破、循环巩固等详细方法把

16、这些规则尽早尽快地教给学生，让他们在学习的过程中不断运用这些方法，逐步形成自学实力。这是解决这一问题的出路。从中我也不断反思在我的外语教学中为什么会出现初学外语时学生爱好盎然，学了几年之后却爱好全无呢?就词汇教学来说。我在学生词汇记忆、拼读上的引导还不够，检查反馈的方法也不够多样化。再反思我的检查方法，也存在许多的问题，我主要是的做法是在班级里选择组进步行监督，同时让组长对同学们的朗读状况进行登记，但监督反馈的结果没有刚好反馈，老师得不到刚好的反馈，问题就会越积越多。所以在下一个学期里，应当将评价方案也进行合理地调整。实践教学工作总结 篇4这节课，学生深深地被石头吸引了，都主动主动地参加到学习

17、中来，学生竟然会着迷，这不能不说是一个奇迹。看到他们的热忱，观赏着他们的作品，我不能不感叹，这些孩子有着超常的想象力及创建力。这节课，给我的感受是：一、符合学生的生活实际。从他们身边最多最熟识又最不起眼的石头入手，让他们去找寻，去发觉这些石头存在的地方和它们的不同形态及特点，并发觉它们的用途。从他们去找寻石头的过程中，培育学生的耐性及毅力，并且去发觉这些没有生命的石头却是人类发展所必需的。二、激发学生的创建力及培育学生的合作实力。学生去视察石头的形态，产生联想，既开发了学生的智力，激发他们潜意识里的创建力，挖掘孩子们的想象实力，并把这些石头进行拼凑，组合，设计成一些活灵活现的动物、人物、植物等

18、，工作总结三年级下册综合实践课玩石头教学总结龙泉一小胡吕琴。在这个过程中，他们小组合作，人人参加，献计献策，有些合作创作作品，有些自己单独创作作品，假如没有相应的石头，同学之间相互调整供应，我感到欣慰，他们协作是那么默契。三、培育学生正确的评价实力及观赏实力。学生作品创作完之后，我让学生把他们的作品摆放在同一地方，老师给他们评出最佳石艺创作作品，一等奖两个、二等奖三个、三等奖五个及优秀奖若干名，这样的评价机制让学生看到自己的胜利，看到自己的收获，从而激发创作的爱好。我还设计让学生自我评价的环节，就是和别的同学的作品相比，自己的作品怎么样，让他们真正看到自己不足的地方，看到别人优秀的地方，从而学

19、会诚恳、正确的评价方法。这节课虽然结束了，但学生意犹未尽。正如一位学生所说：下课了，我念念不舍地走出了教室。上了这节课，使我收获不少，我看到孩子们亲自操作实践的激情，让我意识到：只有让学生多实践，多动手，才能把他们的才智发挥到极致。另外，也让我知道不要低估了孩子们的创新实力，不要总担忧他们不会做，总是不敢大胆的放手让他们去实践。所以这节课我就失败在讲得太多，留给学生操作的时间太少。其次，相识石头也没必要介绍，现在没必要让学生了解得那么深刻，应让学生自己在生活中渐渐去调查了解，从而获得这方面的学问。更多的时间是让他们玩石头，快乐地玩，玩出创新，玩出名堂。我想：以后综合实践课应充分把时间交给学生，让他们在学中玩，玩中学。充分挖掘他们潜在的创建力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页