2022年《陶罐和铁罐》教学设计 .pdf

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1、1 陶罐和铁罐教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句。2. 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学重点、难点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学过程 : 一、课前激趣1. 同学们，在上课之前，我们先来玩个嘴皮子游戏，请大家自己快速地读一读。（课件出示）一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半, 六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。2. 算不清没关系，数学课的时候就拿这个题目考考数学老师吧。我们今天要学习的就是两

2、个罐子，他们是（出示课件并板书）齐读课题。3. （出示实物）看，老师把这节课的两位主角请到了现场，这位是陶罐先生，这位是铁罐先生。原来大家都认识啊，那你能说说他们各自的优缺点吗？（板书）4. 下面，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。二、检查预习情况1. 请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事情。大家读完了课文，这些生字词都认识了吗？（认识了）我请一位小老师带领大家一起读一读。课件出示词语：骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

3、 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 轻蔑(mi) 争辩(bi n) 相提并论和睦相处评价：小老师当得真不错，读得很准确，声音也很洪亮。大家看这个字（和睦相处的处字），怎么读？这个字还有另外一个读音，谁知道？来组个词。同学们掌握的真不错。（出示课件）2. 谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。（出示课件，填空概括课文内容）三、学习课文 2-9 自然段那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢？课文中描写得很精彩，请大家自由朗读课文 2-9 自然段，（ 1)用直线把铁罐奚落陶罐的句子划出来；（2)用“ ”圈出表示陶罐神态、

4、动作的词语。（3）用“”在文中划出陶罐回答的话。（4）用“ ”标出表示陶罐神态、动作的词语。1. 学生汇报2. 出示铁罐和陶罐说话的句子3. 过度：看看屏幕上的句子，有没有发现铁罐的话中少了些什么？请你拿出作业单纸，完成第一题。4. 学生汇报。5. 请你说说，为什么要这么填？（根据提示语以及铁罐奚落陶罐的语气）（一）铁罐铁罐说每句话的语气、神态一样吗？（不一样）你是通过哪些词语知道的？（傲慢、轻蔑、恼怒）那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话?(出示课件 ) 1. “你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。A.傲慢的铁罐，陶罐敢碰你吗？（不敢）B.陶罐为什么不敢碰你？（因为陶罐易碎）c. 恩，多么傲

5、慢的铁罐，他眼里根本就没有（陶罐），分明是瞧不起陶罐啊！d. 谁能再带着这种傲慢的语气读一读。e. 我们一起学着他的样子来傲慢地问问。全班齐读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 面对傲慢的铁罐，陶罐只是谦虚地说了一句“不敢”，铁罐又是怎么奚落它的呢？（出示课件）2. “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。a. 同学们，什么是“轻蔑”？（看不起别人）B.“轻蔑”是怎么样的神态？大家看这个“蔑”字，草字头下面

6、是个横着的目，而且这个“目”还这么扁，就像一个人眯着眼从眼角看别人，把别人都看扁了。你能学学轻蔑的神态吗？c. 真像。谁愿带着表情来读读铁罐的话呢？男生读、女生读。真是一个骄傲无礼的铁罐呀！面对它的傲慢无礼，陶罐据理力争，与它争辩起来，这下可惹恼了铁罐（出示课件）3. “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”a. 铁罐为什么恼怒了，觉得陶罐不能和他相提并论？b. 是呀，铁罐只看到了自己坚硬的优点和陶罐易碎的缺点，就觉得陶罐不能跟自己相提并论。C.我们再来把铁罐的恼怒读出来D.齐读。4.( 出示课件 )“和你在一起，我感到

7、羞耻，你算什么东西！” 铁罐说：“走着瞧吧，总有一天我要把你碰成碎片。”a. 同学们，铁罐在先是傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，此时此刻，它又会带着怎样的表情来奚落陶罐的，请你们想象一下铁罐说话时的表情，可以用个什么词？b. 让我们带着自己的感受再来读读这句话。全班齐读。听了同学们的朗读，老师仿佛真的看到了那个骄傲、蛮横无礼的铁罐。（板书）5. 读到这里，你能用自己的话说说“奚落“的意思吗？对，除了查词典之外，联系上下文也是理解词语的一种非常好的方法，在以后的学习中就可以用上这种方法。（二）陶罐铁罐如此的奚落陶罐，依我看啊，它们俩非得打起来不可。（没有打起来）没有打起来？那面对铁罐一次又一次的奚落

8、，陶罐怎样对待的呢？1. “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 2. “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说, ”3. “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”4. 陶罐不再理会铁罐。（这是一种无声的抗辩）请同学们再自由地去读读陶罐说的话，感受一下这是一只怎样的罐子？反馈：你觉得这是一只怎

9、么样的陶罐？你从哪儿看出来的？（指名说理由）。（指导书写“谦虚”）师：同学们，真是了不起，大家读懂了，这是一个（齐读板书的词语）的陶罐。（三）分角色读师：这只谦虚、温和的陶罐却偏偏遇到一个骄傲、无理的铁罐。这是一个多么有趣的故事啊！大家想不想演一演？（出示课件）1. 同桌两人一人当铁罐，一人当陶罐练习对话，注意只读对话部分。（自由练）2. 师：让我们一起分角色演一演吧！（请想当铁罐的站起来，陶罐坐着，准备好了吗？）（评：同学们不仅读得好，而且也演得很棒，简直就是明星级的小演员了。）四、课堂小结许多年代过去了，很多事物发生了变化，奚落别人的铁罐和被奚落的陶罐的结局如何呢？让我们下节课再来学习。五

10、、布置作业抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。六、板书设计27 陶罐和铁罐易碎坚硬谦虚傲慢宽容恼怒精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -