2022年冀教版品德与生活一年级下册《热情待客文明做客5》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案活动目标(1)培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。(2)待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。(3)知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。活动准备与本节课相关的课件、教师准备：录像带、一个道具门学生准备：玩具、课外书、水果活动过程（一）看一看，激趣导入，初步认识师：小朋友们，这节课老师给你们带来了两个可爱的小伙伴，想认识他们吗？生：想。师：你们看。播放录像师：哎！你们喜欢谁？是小主人莹莹还是小客人璇璇呢？生：我喜欢小主人莹莹。生：我也喜欢莹莹。生：

2、我喜欢小客人璇璇。生：我也喜欢小客人璇璇。生：我喜欢她们两个。【浓厚的学习兴趣是学生积极参与学习的关键，导入新课时， 首先让学生看一段生动、形象的录像，让学生体会自己喜欢谁，这种人人参与实践，参与学习，唤醒新的认识，为下一步进行热情待客、文明做客做了很好的铺垫。】（二）评一评，自主体验、逐步明理1、师：喜欢小主人莹莹的小朋友们先来说一说，你们为什么喜欢她呢？生：因为小主人莹莹非常有礼貌。师：从哪些地方可以看出莹莹有礼貌呢？生：莹莹知道客人来了主动问好。生：客人进来以后，莹莹让客人请坐。生：莹莹还知道请客人吃水果。师：招待客人坐下以后，还给客人倒水或者请客人吃水果都非常有礼貌。生：小主人莹莹还把

3、小客人璇璇请到自己屋里去玩。生：我想，莹莹这儿做得最好。师：为什么呀？生：莹莹肯定是怕打扰大人说话，所以带小妹妹到自己屋里来玩的。师：说得很有道理。那么她陪小客人玩得时候做得怎么样呢？生：她让小客人挑选自己喜欢的玩具来玩。生：小客人想看她的课外书时，她非常大方地把自己的课外书给小客人看。师：真是会招待客人的小主人。你们还喜欢她什么？生：客人要走了，莹莹把客人送出门口说再见。生：她还邀请客人下次再来玩。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -

4、 名师精编优秀教案师：莹莹招待客人真热情啊！难怪你们都喜欢她呢！板书课题：热情待客【一年级儿童已经有了一定的认识基础，能对事情做初步的分析、推理、 判断和评价， 这一环节的教学中充分发挥学生的主体作用，让他们说一说、 评一评为什么喜欢小主人莹莹，通过这种师生之间、生生之间的互动，学生透彻体悟出热情待客的含义。】（三）讨论启发，明理知道师：你们为什么喜欢小客人璇璇呢？生：小客人璇璇到莹莹家做客时非常听话。生：璇璇做客时不喊不叫，非常乖。生：妈妈说要回家时，尽管她还没有玩够，但是她也听妈妈的话。师：小客人璇璇真有礼貌，做客时不吵不闹，是个讲文明的小客人。生（刁塑）：我觉得璇璇不是一个讲文明的小客人

5、，因为莹莹没有给她课外书看，而是她自己要求看的。师：这样不可以吗？生（刁塑）：我认为讲文明的客人不应该自己要别人的东西，而是应该主人让干什么就干什么。【学生提出这样的意见我很惊异，但我马上意识到不能掐断这根情感的导火线，也许这正是他内心最真实的情感体验。】生：你到别人家做客时就没有自己提出过什么要求吗？生（刁塑）：我绝对不会要的。生：那如果你家来了客人，他主动要看你的书，你会不给他看吗？你会认为他这是不讲文明吗？生（刁塑）：我家里从来就没来过客人。众生：不可能。【同学们都认为这是不可能的，但我认为这是真实情况。刁塑的父母都是外地人，所以其他亲人都不在他们身边，而他父母又因为相继下岗而矛盾激化，

6、如果不是这个孩子当小调和员也许这个家早就离婚了，这样的家庭环境很有可能很长时间没有客人来了，也正是这样的家庭环境造成了孩子孤僻的个性，所以他才会有这样的意见。我意识到是该我说话的时候了。】师：如果刁塑同学家真的没来过客人，而他也没有到别人家做过客，你们怎样说服他呢？生：每个小主人不可能都为小客人想得那么周到，如果小主人没有想到的，小客人也可以提一提要求呀！众生：是啊，是啊生：璇璇虽然是自己要书看，可是她很有礼貌的，而不是不问主人自己去拿的。生（刁塑）：那也不如不要好。师：小客人璇璇虽然是自己要书看的，可是她非常有礼貌，是个讲文明的小客人，那如果她不征求主人的同意就私自动主人的东西还是不是讲文明

7、的小客人？众生：不是。师板书课题：文明做客【面对学生突如其来的意见，不能置之不理， 而应充分发挥学生的主动性，让每个学生的个性都得到张扬，让每一个学生都得到理解、信任， 让每个学生都在自己原有的基础上有所提高。 】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（四）说一说，联系实际，指导行为1、师：你们在生活中肯定也做过小主人和小客人吧！那你们是怎样做的呢？能把你记得最清楚的一次讲给我们听听吗？生：有一次，我老婶家的小妹来我家里

8、玩，我陪她一起做游戏，没有打扰大人们谈话。师：真是个热情、懂事的大姐姐。生：有一次，妈妈带我到一个阿姨家里去玩，我非常听话，没有吵闹，就坐在妈妈的身边听他们谈话，临走时阿姨还夸我懂事呢！师：要是有这样的小客人到你家做客，你会觉得怎么样？生：我非常喜欢她。生：我希望她常到我家来做客。【让学生联系自己的实践谈一谈自己是怎样待客和做客的，学生会把以前的做法和今天的知识联系起来，在学生这样比较、分析中更加深了对“热情待客、文明做客”的理解。】（五）演一演，互评互比，激情明理师：说得真不错，做得怎么样呢？那好，我们现在来玩一个“过家家”的游戏，小组内先分一分角色，再演一演，最后我们找几个小组到前面来演，

9、评出这节课的热情小主人和文明小客人。好，快快开始吧！1、学生小组内分角色，演一演。【以四人为一小组说一说、演一演， 教师把主动权交给学生，学生在小组内自由表达自己的情感，个个都参与到实践中来，人人都奉献思维结果。】2、找小组到前面来演。师：哪个小组的同学愿意到前面来演一演？先请五组的同学来演一演。师：谁来评一评？生：我认为王子宁是热情的小主人，因为爸爸、 妈妈不在家时，他知道给客人倒水，请客人看电视，还陪小弟弟一起玩。生：我认为王小欧是文明的客人，因为她让王子宁也坐下。生：我认为贾冰喆是文明的小客人，因为他到王子宁家坐客时，非常听话，不吵不闹。生：我也认为贾冰喆是文明的小客人，王子宁是热情的小

10、主人。师：贾冰喆就是我们这节课的文明小客人，王子宁就是热情小主人。我们给他们颁发文明小客人和热情小主人的勋章。师：哪个小组想来？好，第一组。第一组的同学表演。其它同学评一评，发标志。【学生从演一演、评一评中找榜样，从认识书本到认识周围、认识生活， 拓宽了思维空间，从而认识其道德观点的内涵和外延，达到激情明理的效果。】（五）做一做，由知到行，讲究实效师：你们演得非常好，以后在做小主人和小客人时是不是真能和今天演得一样好呢？生：能。师：教师发给你们每人一张反馈卡，由家长来填写， 只要你们做到了热情待客、文明做客，老师就会也奖给你热情待客和文明做客的小勋章，我相信你们一定能成功。【重视对小学生的行为

11、训练，促其道德认识向道德行为转化，是品德与生活课教精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案学的最终目标。 坚持课内外相结合，让学生“热情待客、 文明做客” 做到课下实际生活中去，调动了学生的主体性和参与意识。】教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -