2022实验教学总结优质0.docx

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1、2022实验教学总结关于试验教学总结集锦十篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们须要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家收集的试验教学总结10篇，希望能够帮助到大家。 试验教学总结 篇1在上级教化行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教化教学工作已经结束。现将本期的试验室工作作如下总结。一、落实制度，规范管理。1、开学初，学校马上召开理化生组专题会，会上校长分析学校试验教学现状，我校今年下半年教学楼拆迁问题，会影响试验室教学，但是，肯定要克服困难将试验教学落实到位，尤

2、其是分组试验要保证开出率。并强调试验老师的职责，要求写好有关试验安排和试验进度表。做好扎实有效的集体备课，将工作落到实处。2、进一步健全管理制度。为保证今年教学楼拆迁试验教学的顺当开展和试验设备的有效利用，我们制订了严格的管理制度，使试验管理规范化、程序化。学校成立了生物、化学、物理试验仪器设备有专人负责管理。本学期仔细对试验仪器进行了清点，对新仪器进行了登记造册工作。严格执行16项造册和制度。全部搬运到阅览室的仪器分类、定位、存放整齐，井然有序。各科仪器完好率达99.9%以上。同时做到了“十防”防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。3、加强试验教学的常规管理。充分利用好试验教

3、学手段，调动学生主动性，吸引学生留意力，提高学习效率。试验课堂教学是关键，我们要求试验老师仔细备好每一堂试验课，克服拆楼对试验教学的影响。在没有试验室的状况下将分组试验到班级进行，或进行有效的视频模拟演示试验。学校领导深化实际、调查探讨，赐予指导，这样使试验教学的每一环节落实到实处。4、加强培训。为提高试验老师的业务实力，确保试验的开出率和胜利率，我们组织试验老师进行试验理论和技能的学习，实行集体和自学相结合的方式，驾驭试验理论，娴熟完成整个试验操作过程，组织试验老师主动参与各种培训班，促试验老师业务实力得到进一步提高。5、仪器借用和管理方面：仪器借用是保证明验教学开展的前提，本期中，通过学校

4、会议及教研会议，要求老师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对老师借出的仪器刚好进行登记，依据教学中的运用状况，督促老师刚好归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，刚好报告学校并按规定进行赔偿。6、危急药品管理方面：本期由于学校教学楼拆除重建，学校将危急药品借寄到安图一中地下室保存，并做好了交接登记工作。同时在运用过程中，均严格根据危急药品管理规范执行，在主管领导同意后才予以领用。对未用完的药品，依据状况进行合理处理或回收。在本期中，我校未发生过危急药品平安事故。二、加大投入，完善教学设施，保证明验教学的可操作性。试验教学是个投入很大的教学项目，每年物理、化学、生物试验都须要大量的化学药

5、品、动植物活标本等，而这些东西又不能重复运用，但为了试验教学的须要，学校全力以赴，大力支持，在购置试验用品时，从不打折扣。同时对所缺物品刚好和及相关部门联系，通过匹配和购进保证了试验教学的正常开展。今年学校共投入试验仪器投入6万7千多元。完备的试验设施，为试验教学供应了有利条件。在本学期学校无试验室的状况下演示试验开出率均达100%、学生分组试验的开出率均达93%以上，提高了试验设施利用率。三、学生课外科技小组活动开展方面：本期科技小组做到按安排逐步实施，在指导老师的指导下开展工作取得了肯定的效果。在全县车模竞赛中，我校科技小组获得竞速竞赛和拼装竞赛的第一名。四、存在的问题及准备在本期的试验教

6、学中，虽然取得了肯定的成果，但也存在着不少问题，主要表现在以下几个方面：1、仪器借用还不充分，还有待加强。2、课外活动开展的条件还有待改善，特殊是相关器材还须要购进，保证课外试验顺当开展。3、试验教研还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存在着为研而研，实践不足的弊病。4、老师培训中的自我培训意识有待加强。试验教学总结 篇2为提高试验教学质量，规范试验课的教学管理，特对试验课的成果评定做如下规定：一、学生试验课成果以平常试验成果为主，以百分制记分，包括试验习惯（10分）、试验操作（20分）、试验报告（30分）、试验考试（40分）。二、试验习惯成果见试验习惯成果评定方法三、试验操作和试验报告成

7、果见试验平常成果评定方法四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式，但实际操作应占试验考试成果的70%以上。1笔试考核应包括对试验内容的理解、试验项目的依据、试验现象的分析及试验数据的处理。试验课笔试考试成果可干脆依据卷面成果确定，与理论课考试相同。2口试主要针对教学认知方面。口试的评分参照操作考试的评分方法，但应留意到学生的口语表达实力及见机行事实力，结合动手、动口综合给出成果。3试验操作考核主要是对基本技能的测试。考生在规定的时间内能娴熟地完成考试提纲中的全部内容者评为优秀（90-100分）；在规定的时间内能完成考试提纲中的全部内容，但不娴熟，间或有错能刚好订正者评为良好（70-89分）

8、；在规定的时间内基本上能完成考试提纲中的全部内容，但须要主考赐予提示者评为及格（60-69分）；主考赐予提示后仍无法进行者评为不及格（60分以下）。五、试验课成果的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档，并作为年终考核的依据。六、本规定自印发之日起执行。试验教学总结 篇3小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高科学教学质量，首先要立足课堂，更要在试验教学上下功夫。为了试验教学效果，我细心打算每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作实力也得到大大的增加。一、注

9、意学生试验参加的实力要在试验教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加进来，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在老师的引导下，作出正确的操作。要想真正让学生参加到学习的过程中，老师在课前要做好打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。二、提高学生对试验的参加实力和参加爱好。在课堂教学中，我们都知道爱好是最好的老师。我认为只有激发学生的爱好，学生才可能学好，激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口，养成良好的习惯。并且科学教材特别抽象，要让学生在视察试验中发觉结论，学到学问，假如在课堂中只是老师讲，

10、学生听，课堂就会很枯燥、无味，假如能在课堂中，引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟，我想这样会收到意想不到的效果。学生就会养成勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。三、让学生享受参加试验的过程和欢乐。我认为在试验教学中，要关注学生在参加过程中的表现，要刚好给于表扬，好让学生有爱好下次参加进来。还要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在学生参加过程中，我们要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。小学生的天性是新奇的，是好动的，在参加过程中，他们能体验到自己参加的欢乐，又可以解决许多生活中的疑问，我想孩子们是很乐意的，我们的课堂也会丰富多彩，我们的心情也会因为孩子们的乐

11、于参与而欢乐无比。当然在教学中，还存在着许多不足，我会在以后的教学实践中，更加严格要求自己，改进教学方法，努里提高教学水平，更好的完成教学工作。试验教学总结 篇4物理是一门以视察和试验为基础的科学。通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新实力。试验教学的重点是培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，是素养教化的干脆体现。但在实际教学过程中，我们发觉试验教学并不像我们所预想的那样，而

12、是存在着诸多的问题，与物理试验教学的目标和意义有较大的差距。为了体现课改精神，贯彻素养教化精神，我就初中物理试验教学进行了较为深化的了解和探讨，现做以总结，为今后改进物理试验教学，全面提高学生科学素养供应参考。一、学校的试验器材配备。本校及相邻兄弟学校都存在试验器材不够完备、器材落后的问题。器材总体上能够满意70%的试验须要，试验室里器材不少，有些残缺不全，有些损坏报废，有些落后淘汰。要变更现状须要教化行政主管部门和学校领导多深化了解，进一步配备完善试验器材，以满意试验教学的须要，增加试验教学的效果。二、老师对试验教学的看法。大部分老师都很重视试验教学，能做、应做的试验都尽量去做，还将有些演示

13、试验变为分组试验让学生亲自操作，近距离探究，很受学生欢迎，效果很好。在试验中，老师大多都能让学生遵循探究规律，激励学生去探究设计试验，注意试验操作的过程，刚好的帮助指导学生进行试验。三、演示试验开出率较高。演示试验老师亲力亲为，能够提前备好试验，有时让学生共同参加，试验的胜利率高，效果好，给学生起到很好的示范和引领作用，对学生驾驭学问有很好的帮助作用。但也不乏个别老师把有些简洁的或者较为麻烦的试验变为“说”试验，没有对学生的学问形成过程有一个正确的引导和深化作用。使得教学和学习效果大打折扣。另外，有些演示试验由于器材的质量或落后的缘由，要么试验效果很差，要么视察效果差，后排学，生不易视察到试验

14、现象，试验的效果不佳。四、学生分组试验开出率较低。缘由之一是试验器材不完备，条件所限；其二是个别老师嫌麻烦不去做。对于分组试验，大部分学生没有养成良好的探究习惯，试验前，不能很好预习试验，老师讲解强调时，有的学生不仔细听，做试验时小组又没有明确的分工，试验时有的学生对试验的各个环节不很清晰，做试验很盲目。有的学生没有设计表格、规范记录数据的习惯，试验最终数据凌乱或不清晰，没方法正确分析，得不出合理的结论。有的学生不了解仪器的操作规程，做试验时胡做乱动，毫无意义也没有收获。总之，分组试验也许有三分之一的学生不能顺当完成试验。五、试验教学管理要求不到位、不严格。在演示试验时，有些学生留意力不集中，

15、只看喧闹，只看结果，不注意操作过程，对器材的运用规则没有驾驭，缺乏基本的试验技能和探究精神。老师在上课时既要操作试验又要管理学生难免顾此失彼，这与学生的纪律性和平常的养成习惯有很大关系。在分组试验时，对于学生的试验前预习，老师有时没有做硬性的要求，这样，很多学生不自觉，往往不预习，做试验时没有打算，不了解试验各个环节，盲目进行试验。老师有时对学生的试验小组没有详细的分工支配，学生合作意识差，又缺乏团队精神，不能很好协作，使得小组试验效果较差，甚至不能完成试验任务。另外，有的老师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，很多学生不熟识器材的运用规则，进行试验时困难重重。六、忽视课本中的小试验

16、、小制作。对于课本里的一些“想想做做”，或者是课外学生可以完成的一些小试验，能很好的熬炼学生动手实力，培育学生探究精神，激发学生的学习的爱好，对学生综合素养的提高有特别主动的作用。但在实际中，有些老师忽视这方面，只重视重点试验，对学生也没有这方面的要求。而学生的自觉性差，没有很好地探究、钻研的精神，不喜爱动手，因此，在课外学问的拓展方面就是很大的缺失，不利于学生的长远发展。总的来讲，在初中物理试验教学方面，各学校特殊是农村学校的硬件条件、仪器配备还有待加强，学校应通过各种制度、措施激励老师加强试验教学，努力提高学生的科学素养和动手操作实力，主动培育学生的科学探究精神，激发学生酷爱科学、崇尚科学

17、的热忱，才能发挥物理试验教学的真正作用和现实意义，才能真正的实现素养教化。试验教学总结 篇5生物是一门以试验为基础的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育学生视察和动手实力的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，七年级、八年级生物试验教学开展率按安排全部完成。现将本学年初中生物试验教学做如下总结：一、敬重客观规律，坚持实事求是在平常的学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成

18、应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到志向的目的。二、仔细完成试验环节，注意操作引导在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的基本环节。1、备好试验课是上好试验课的首要条件教材中要求做的试验

19、，无论简洁也好困难也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细微环节可能出现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的实力；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会出现，全体学生试验失败等不该发生的现象。2、注意试验引导知道学生试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的拆卸到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导

20、作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的.材料。3、注意试验结果的分析与小结要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮助学生驾驭操作技能，取得胜利，或帮助分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。此外，对一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教

21、学的作用，达到预期的教学目的和效果。试验教学总结 篇6在当今新课程改革中，化学的试验起着越来越重要的作用，所以试验室工作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高学生化学试验潜力，充分利用好现有的试验仪器、设备及药品，搞好化学试验教学，而努力为教学一线服务，本学期详细工作如下：一、制订规章制度，让试验室管理工作更加科学规范遵照学校各项规章制度，并仔细执行。制订学期试验安排表以及周历表。成分利用了试验室具备的现有条件，专心争取条件改演示试验为分组试验，专心服务于教学。充分发挥学具作用，结合试验室条件进行分组试验。做好各类台帐的记录工作。做好一年一度的仪器登帐。做好试验室的周一大扫的卫生工作。二、尽

22、心、尽力、帮忙做好各类试验，努力服务于教学工作对课本要求做的演示试验，尽力全部开出，并留意不断改善演示方法，取得较好的演示效果。对分组试验，充分利用试验设备及学生自备的学具按大纲要求开全的基础上，尽量改演示试验为边学边试验，充分让学生动手。对于课外小试验，仔细指导学生完成，既培育了学生的爱好，又培育了学生的动手潜力。开放试验室，以满意课外试验的须要。三、仔细做好试验室的平安工作，定时的卫生工作虽然这个学期的教学工作比较繁重，加上学生的课时都被排满，平常几乎找不到剩余的时间来打扫试验室。所以让学生在课堂上就做好卫生工作，这不仅仅节约了学生的课后时间，更加培育了学生的好的试验习惯。至于试验室的平安

23、工作，我们也是常抓不懈，不留任何平安隐患在试验室里。下课后有特地的学生负责检查工作。试验教学总结 篇7化学试验是实施素养教化的重要组成部分，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学试验体现出来仍需探讨。从化学教化现代化来看，化学试验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材可以在试验中体现和应用，这同样须要不断地进行引进和探讨。从对化学教化工作者来说，从事试验探讨应当是基本功。在中学基础课中的化学试验一般具有较强的典型性、直观性和牢靠性。经过多数次重复，人们积累了大量胜利与失败的阅历，按说应当达到“炉火纯青”了，但事实并非如此，许多试验仍旧在不断被完善、改进和补充。可以把一些

24、演示试验转化为学生分组试验，随堂试验或家庭试验。牢靠性强，这是作为演示试验特别重要的要求，在课堂上演示的失败，再加上老师不擅长科学地说明试验不胜利的缘由，给教化学试验教学带来严峻的消极影响。因此试验改进中提高胜利率是老师特别关切的事。便于操作，直观性强、适应性强、合理节约时间等都是化学试验探讨的方向。重视化学试验和对其进行探讨，既是必要的，也是可能的；让化学试验在育人方面能更好地发挥出来，我们化学组在本学期的试验教学中切实做到了下列几点：一、对老师要求1、敬重客观规律，坚持实事求是。在平常的学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生

25、不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对化学试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到志向的目的。2、仔细完成试验环节，注意操作引导。在试验教学工作中，无论是试验员打算试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的

26、“备、教、导”是上好试验课不行或缺的 基本环节。第一：、备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验，无论简洁也好困难也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细微环节可能出现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题、解决问题的实力；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有劝服力了。甚至会出现，全体学生试验失败 等不该发生的现象。其次：注意试验引导指导学生试验时，既要四平八稳，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选

27、择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。第三：注意试验结果的分析与小结要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮助学生驾驭操作技能，取得试验胜利，或帮助分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验 课的预期目的。此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。二、对学生要求1、 要求学生不能看喧闹 。有些同学觉得化学

28、试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只留意看“喧闹”，而没有明确的视察目的，这样就难以抓住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。2、要仔细全面视察一些同学在视察化学试验时，只留意明显突出的现象，而忽视那些不太显著的现象。视察不仅是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸，只有“聚精会神”才能全面视察到试验的现象。3、要细心比较视察试验不能只视察一个也许，特殊是对相像的试验，更应细心比较。4、要既视察又思索视察化学试验，不仅要动眼睛和其它感官，还要开动脑筋去分析和推断。5、弄清概念有些化学试验的概念简单混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描述试验现象时就易出现张冠李

29、戴。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“熔化”等概念极易混淆，只有留意了它们的区分，才能正确描述这类试验现象。6、不能用结论代替现象进行描述现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系、但不能相互代替，如铁在氧气中燃烧的现象之一是“有黑色固体产生”，而不能描述为“有四氧化三铁产生”。否则就不是实事求是的看法。 突出学科特点，增加了学生的参加意识综上所述，化学课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才 能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。试验教学总结 篇

30、8一、选择合适的演示试验，取得良好教学效果物理是以视察和试验为基础的学科，其这一特点确定了它自身的优势，老师可以利用一个简洁好玩的课前小试验来引入新课的学习，可以利用好玩的试验形成规律、新概念，可以运用合适的演示试验巩固深化已学的学问，还可以利用物理学问来做试验，培育学生的动手实力。这些都是演示试验在屋里教学中的重要作用，是其他教学方法所不能达到的。那么，怎样在物理课堂中选择和是的物理演示试验呢？这就成为了物理老师必需思索的一个重要的问题，由于每个试验的作用、原理、操作方法都不同，那么反应的问题、产生的作用都是不同的，可以从以下几个方面来选择合适的屋里演示试验。首先，依据演示时段来确定所要用的

31、试验。有的试验是验证性的，而有的试验则是视察性的，在不同的教学时段，可以选择不同的试验进行课堂演示。比如在引入新课时，演示试验的目的是为了让学生对接下来要探讨的内容产生爱好，那么这个时候的演示试验就不宜太过困难，只要物理现象明显，引人入胜、发人深省即可；而对于形成概念、演示规律的试验，则要求试验条件明确、视察对象突出、结论清楚、逻辑性强；深化巩固型的试验就要求试验条件变更要有代表性、试验要有肯定的深度，这样才能够使学生加深对物理概念的理解、深化、记忆。因此，在物理教学中，老师首先要明确演示试验要达到何种目的、要在何时进行演示，这样才能够依据以上要求选择何时的演示试验。其次，演示试验要结构、操作

32、简洁。演示试验是再课堂上进行演示的，它要达到的目的是吸引学生留意力，从而使他们在仔细视察试验的基础上进行思索、总结。假如演示试验太过困难、操作过于繁琐，很简单分散学生的留意力，使他们把大部分的留意力只放在了对仪器的视察、操作的探讨上，而忽视了试验原先要达到的目的，忽视了应当被重视的试验现象。因此，演示仪器只要效果明显，不失科学性，那么越简洁越好。例如，比热的演示试验，课本中介绍的方法，结构困难、试验时间长，另外用两盏酒精灯分别加热使两烧瓶受热相同难以限制。可改用两个250毫升盐水瓶，分别注入质量相同的煤油和水，塞紧皮塞，再将注有一段红色水的一次性透亮输液管两端穿过皮塞插入瓶内，使红色水柱在透亮

33、输液管的中心。演示时只要将热水瓶里的开水倒入脸盆里，再将两盐水瓶同时放入脸盆中，即可看到红色水柱向注有水一侧的瓶子移动，说明煤油受热后温度上升的快。再例如，用橡皮套把医用针筒的细孔封住，再在活塞颈上拴上短线，挂上钩码并增加其个数，即能代替马德堡半球和抽气机演示大气压强，这样要简易便利得多，而且现象明显，学生易于视察。再次，课堂演示试验要现象明显且直观形象。演示试验要力求现象清晰、明显，这正是演示试验教学的基本困难所在。首先要求仪器要足够的大，便利每个学生都能够看到，即使仪器不宜太大，也要利用其它仪器来增加其“可见度”。同时，在试验过程中，现象要显著，这样才能激发学生的思维，让他们通过对试验现象

34、的视察总结出肯定的物理规律，这样就达到了演示试验的目的。而直观形象的演示试验可用一句话来总结，即“千言万语说不清，一看试验就分明”。例如，显示三角支架中的受力方向问题，可用以下试验来演示：试验器材为铅笔、细绳、砝码。试验过程中只要按右图所示进行试验，就可明显的依据手掌被铅笔扎的深度以及铅笔的倾斜角度来推断出三角支架中的受力问题。学生看到了这种直观形象的试验后，就立即明白了三角支架中的受力方向问题。最终，要选择平安性较高的演示试验。这一点是老师在演示试验的选择过程中最易忽视的一个问题，在课堂演示试验中，肯定要留意平安问题，特殊是牵涉到电、火的试验中，假如老师在演示过程中不留意平安问题，很简单使学

35、生产生不好的印象，以至于对物理试验有恐惊心理，不利于之后物理教学的开展。因此，在同等试验目的的几个试验中，要选择平安性最高的试验来进行演示，也是选择演示试验的一个重要要求。二、优化演示试验方案设计，取得良好教学效果。在已经选择了合适的演示试验的基础上，就要对试验方案进行设计，即在课堂演示时老师应如何利用试验仪器、试验现象、试验结论来说明物理问题。首先要分析、归纳试验设计的思想，以及要解决的问题；再在次基础上分析、推断此试验是否能够解决这一问题；最终进行归纳，形成完整的设计方案。首先，要选题。明的确验原理，进行一个总体设计，这就必需要从教学目标、教学要求以及详细试验和学生实际要求动身，原委演示试

36、验要达到什么目的、在何时进行演示。这个过程就可以总结为选题过程。在这个过程中还要留意试验方法与试验方案的比较和选择。一个试验往往有多种不同的试验方法，这些方法都依据不同的试验原理，可用于不同的教学阶段，服务于不同的教学目的；同样，对于同一种试验方法，也可采纳不同的试验方案。其次，要制定明确的试验目标。选好题目之后就要依据教学要求，制定明确的试验教学目标。这个过程中要结合学生的学问，包括物理学问、试验学问、试验探讨方法的驾驭等，不能够超出学生的学问范围；还要结合学生的自身实力，包括试验实力、视察实力、以及试验操作实力，演示试验也不能够超出学生实力范围之外；最终就是要结合学生的特性、素养等，例如对

37、于初中生，可能他们更注意与趣味性，而告终生相对而言则比较注意学问性，老师就可以依据不同年龄段的学生身心特点发展的不同制定不同的试验教学目标。最终，演示试验方案的设计要与教学模式相结合。老师依据教学模式，确定试验方案的设计思路，比如，探究性试验应当与探究性教学模式相结合，通过对试验现象的探究对比，运用思维方法得出新概念，新理论；而以视察为主的试验则应与启发性教化模式结合，老师通过引导学生视察特定的试验现象，总结出试验结论，得到新概念。以上只是在演示试验方案设计中几个最基本的问题，在实际的教学中，老师还应依据实际状况，自身特点、学生特性、学校条件等一系列因素，制定合适的演示试验方案，“实践出真知”

38、，只有不断的总结阅历教训，才能够不断进步，进一步取得更好的教学效果。三、选择合适试验器材，取得良好教学效果。在选择试验器材时，可以选择已有的试验装置或仪器，也可以自己动手，由老师自制试验教具。不管运用那种试验仪器，在选择仪器的时候都应遵循肯定的规律方法，这样才能够取得较好的教学效果，否则就会产生事倍功半的尴尬局面，既不利于教学过程的顺当进行，也不利于学生的身心发展。选择器材前要先了解器材的特性，所选的试验器材是否能够达到试验要求以及试验目的，以及在试验的过程中器材会出现那些突发问题，以便于在演示过程中避开问题的发生。在此基础上尽量选择简便的试验仪器，这与试验的简洁明白是亲密相关的，只有仪器足够

39、简洁，才能够达到试验操作简洁明白的要求；另外，还要结合上课环境、学校设施条件等来选择试验仪器。在试验器材的选择过程中还可以通过对原理的把握来改进仪器，这就要求试验演示者对试验原理充分理解。例如，静电试验我们一般认为比较难做，其实关键在于静电电压高而电量少。因其电压高，通常所说的绝缘体在高压下变成了导电体；因其电量少，电荷简单漏。从原理上进行分析，我们就可以找到改进静电演示试验的关键解决绝缘问题。只要对仪器进行简洁的改进就行了。其次，还要留意环境条件的影响。尽量选择自己比较熟识的试验仪器，并且在演示前进行反复试验。自己比较熟识的仪器就会比较了解仪器的制作材料、构造，这样在进行演示的过程中就会比较

40、熟识试验要留意的问题，以及在进行试验改进是也比较简单。另外，对于比较常见的东西，要留意发掘它的试验价值，比如，针筒就是试验中的宠儿，利用它可以做许多演示试验，其中包括验证大气压的存在等。四、总结以上就是中学物理演示试验教学中的几个问题，这些只是笔者的一己之见，其中也借鉴了资深老师的一些珍贵的阅历，总之，中学物理演示试验在物理教学中的作用是很重要的，做好演示试验就相当于做好了物理教学的很大一部分，因此，老师在进行演示试验时应留意以上几个基本的问题，从试验选择到方案的设计再到试验器材的选取，都要付出自己的努力才可以做的更好，才可以更好的达到教学目标。试验教学总结 篇9本学期，我校试验教学工作严格执

41、行教化方针，接着深化教学改革，切实加强试验教学探讨。加强各类试验和试验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练;有利于全面提高科学试验教化教学质量。为了最大限度地发挥有试验教学设备的作用和效益，努力做到试验教学常规化，在试验教学和管理方面作了肯定的探究。一、统一思想，主动开展试验教学活动。传统的教化思想观念影响着农村中小学老师是试验教学的薄弱点，老师陈旧的教化观念跟不上教化发展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学试验老师的学习培训，组织了各年级的科学老师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验项目和要求，制定了试验教学安排进度表，并要求他们依据教学安排，仔细备课、仔细上课

42、、课后撰写心得体会。同时，许多老师不满意于课堂上培育学生视察、探究科学的实力，有安排地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培育学生对大科学的爱好，激发他们酷爱科学的情感，学校成立了科学学科的爱好小组标本制作和无线电爱好小组。为学生了解大科学、增进科学科学学问供应条件。二、试验室管理制度化，促进试验教学常规化。学校试验室在建设、发展、运用的同时，相应地制定了各项规章制度：科学试验室管理制度、科学仪器管理运用制度、科学试验仪器损坏赔偿制度、科学试验室卫生制度、科学试验室人员岗位职责。这些制度不仅张贴上墙，而且在平常教学中严格执行。各种试验器材的借用，都能刚好做好借用、归还记录，试验室

43、各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。试验室仪器全部按部颁书目分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。三、接着强化管理，改革试验教学的评估机制。本学期，我们接着对试验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，全部仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们依据学校制定的竹箦小学科学科学教学常规实施细则对试验教学接着落实两抓：一抓“试验教学的开展”;二抓“试验教学设备的运用效益”。将试验教学评估纳入教化工作和整体评估中。评估的内容为试验教学安排、总结、试验记录、试验效果

44、、仪器设备的运用管理完好率、试验开出率、试验室的清洁卫生及平安防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进行评估，并将评估结果存放老师业务档案，汇总到老师月考中。通过思想引导和过程管理，学校试验教学工作已经正常有序地开展起来。四、进一步加强试验教学探讨，促进试验教学不断优化。教学探讨活动是教学的活力，因此，我们加强了对试验教学和过程探讨探讨，用系统论观点，仔细探讨，主动开展试验试点。详细做法是主动开展探讨性的试验教学探讨，实行试验教学公开课、探讨课和优秀试验教学教案评比活动，总结沟通心得体会，开展试验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高

45、老师科学试验探讨的主动性。这一教学探讨和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。试验教学总结 篇10一、指导思想明确进一步提高小学试验的管理水平和实力，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教化，培育学生科学素养。二、主要任务及目标设定合理、可行开足试验教学课程，根据课程支配实施教学。试验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。三、详细工作完成如下：1、分工明确。试验室工作由校长及教育主任干脆管理，试验室设兼职管理员，即试验员，详细管理试验室工作。2、试验室管理员完成了以下工作

46、；(1)试验员在开学初拟定了科学教学安排，各年级科学教学工作严格按安排进行试验教学，试验教学填写演示试验安排、分组试验安排、演示试验单、分组试验单等表格。(2)在进行试验教学前打算好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分打算，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，保证了试验的科学性，平安性及效果。(3)在引导学生进行分组试验时，要求学生打算好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生视察，探讨，得出相应的结论，完成试验教学；(4)指导学生进行分组试验后，指导学生完成了试验报告单，并仔细批阅，引导学生在试验、视察中养成科学的科学观和相应的试验实力；(5)开学初刚好收取

47、了科学各年级教学工作安排、演示试验安排表、分组试验安排表；期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录(6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学探讨，以不断提高科学学科老师的教学与试验实力。3、材料归档(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；(2)在材料归档的过程中留意检查材料的质量与数量。4、试验室器材管理试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。(1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并填写相应借用，收回记录及损坏，修理等相应记录；(2)坚持打扫试验室，并处理好试验室，打算室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。5、其他相关工作作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作。诸如本学期的三次仪器入橱、入账等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页