2022年《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计 .pdf

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1、三位数乘两位数笔算乘法教学设计教学内容 ：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第 49 页及 50、51 页相关内容。教材分析：三位数乘两位数笔算乘法这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。学情分析： 学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。 而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数

2、数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。教学目标1、 经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系， 培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3、 在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。4、通过激发学困生的学习兴趣，逐步

3、引导学困生向不间断兴趣过渡，并逐渐趋于稳定。提高数学学困生的学习能力和学习成绩。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式教学过程一、创设情境，导入新知师：刚才同学们说到都想要去北京，那你们知道北京有多远吗？老师这里有几个信息我们一起看一下。屏幕显示：如果从嘉兴乘汽车到北京，汽车每小时约行96 千米，要行 13 小时，请大家算一算，嘉兴到北京乘汽车大约有多少千米？学生列式计算请一生板演并介绍竖式算法（重点讲清两位数乘两位数的笔算过程及方法）屏幕显示：嘉兴乘火车到北京大约有1350 千米，火车每小时约行116 千米，行 12 小时能到达吗 ?怎样列算式？ 2

4、、学生列式： 11612 12 116 （教师板书）大家估一估， 11612 约等于多少？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 指名让学生汇报，你是怎么估计的？估算一：把 116 看作 100，把 12 看作 10，10010=1000 估算二：把 12 看作 10，11610=1160 估算三：把 116 看作 100 ，10012=1200 通过估算我们知道火车行12小时是能够到达的，那是否真的能够到达，需要我们通过计算来解决， 是

5、吗？那你会用我们以前学过的知识来解决这道题吗，自己试一试。二、自主交流，合作探究，获取新知1、学生尝试计算（教师巡视）2、交流算法（找做对的同学，让他板书并介绍）（1）、先直接算的如： 11610=1160 1162=232 1160+ 232= 1392 11612 =11610+1162 =1160+232 =1392 说说你是怎样想的？（2）、笔算1 1 6 1 2 2 3 2 1 1 6 1 3 9 2 师：谁来说一说，他是怎么算的？（说算理，叫3 位学生）学生再次一起说教师板书：1 1 6 1 2 2 3 2 2 116 的积 1 1 6 10 116 的积精品资料 - - - 欢迎

6、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 1 3 9 2 12 116 的积师：同学们都明白了吗？可老师还有点不明白，你能帮老师解决吗？ 232表示什么？ 1160 为什么要与十位对齐？ 1392 又是怎么来的呢？（“232”表示 2 个 116，“116”表示 10 个 116 两个积 232和 1160 的和就是 11612 的积）反问： 10 个 116是 1160，怎么是 116呢？（本来是 1160，是那个 0 省略不写了）重点强调： 6 要写在十位上，这

7、个116表示 10 个 116。3、理解各种计算方法间的联系师：（把几种方法编上序号）比较这几种计算方法，它们有什么异同呢？ 1 1 6 1 2 2 3 2 1 1 6 1 3 9 2 116 10=1160 1162= 232 1160 + 232= 1392 116 12 =11610+1162 =1160+232 =1392 （的计算思路是一样的，都是先求出116乘 2 的积， 116乘 10 的积，在把两个积加起来。）4、那这个算式 12116的积是多少呢？生：与 11612 的积相同。师：你怎么知道的？是不是像这位同学说的那样呢，我们一起来验证一下。学生列竖式计算。反馈：请你说一说，

8、你是怎样列竖式的。生：我列的竖式和他们一样，也是116乘 12。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 生：我列的竖式是： 12 乘 116。师：比较这两题的竖式引导学生发现用116乘 12 比较容易。师：通过我们刚才的验证发现把两个因数的位置交换一下列竖式，他们的积是不变的。师：今后同学们再遇到两位数乘三位数，我们就可以交换两个因数的位置列竖式。师：通过我们刚才的笔算得出了比较精确的得数，来，一起把我们解决问题的结果大声的说出来：火车行

9、驶12 小时能到达北京吗？为什么？1392 千米1350 千米，能。5、小结：今天我们学习了什么？生： 三位数乘两位数的笔算乘法 （师板书）6、试一试师：大家对笔算的过程都明白了吗？那好，请同学们笔算一道。课件出示： 134 21 在草稿纸上自己试一试。学生独立笔算师：谁来说说笔算的过程和结果？随学生口述，点击课件，展示笔算过程。三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 练一练师：看来同学们都了解了笔算的方法

10、。那我们看看谁能在下面的活动中有出色的表现（课件出示4 道题） 17647 28235 125 36 15423 请大家从 4 题中任选 2 题，笔算出结果。巡视，请做的正确的同学到黑板上板演。核对后选 2 题请自己做的学生讲解一下。四、课堂总结师：同学们，回忆一下这节课我们学习的内容。你有什么收获和大家分享呢？师：这节课，同学们不仅探索出了三位数乘两位数的笔算方法，而且还能用他解决问题。收获真不少。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -