2022年北师版八年级生物下册第21章生命的发生和发展导学案 .pdf

《2022年北师版八年级生物下册第21章生命的发生和发展导学案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师版八年级生物下册第21章生命的发生和发展导学案 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班级：组别：姓名：组内评价：课题第 1 节 生命的起源导学案课时第 1 课时任课人三维目标（一）知识与技能目标1描述生命起源化学进化过程的四个阶段。 2了解米勒的实验与结果。 3了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。（二）过程与方法目标1通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 2在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。 3通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。4通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。（三）情感态度与价值观目标1通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。2

2、通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。重难点重点：雷迪、巴斯德实验难点：米勒实验的过程和结果器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1、查找资料关于生命起源的中外故事2、描述雷迪和巴斯德实验过程和结果3、巴斯德实验结果使人们坚信：（） ，这一观点称为（） 。 4、米勒实验证明在类似原始地球的条件下，( ) 可以生成（） 。5 、 原 始 大 气 中 的 气 体 形 成 简 单 的 有 机 物 （ 如 氨 基 酸 ） 的 条 件是、。6、化学进化论认为： 生命是在原始地球条件下，由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。 原始大气由、等组成，与现代大气区别是：没有。最初的

3、原始生命存在于中，原始海洋是生命诞生的摇篮。米勒通过模拟原始地球条件下的实验证明原始大气在雷电的作用下能合成简单的。开篇整体介绍一下教材的知 识内容，讲一下学习方法， 鼓励学生在新学期有新的开展， 获得更好的成绩。 导入本节，开始预习。10 分钟合作探究 1、学生讲生命起源的中外故事，（老师进一步总结说）我们祖先也说腐草化萤、腐肉生蛆、古埃及相信尼罗河谷的蛙和鳝鱼都是淤泥经日光照射生成的，提出生命真是这样产生的吗？学生讨论得出结论：2 那生命是怎么产生的？学生讲述雷迪实验过程：本实验中对照组为 （） ，实验组为 （） ，结论说明 （）3 巴斯德实验（1） 、 “S”型鹅颈起什么作用（） 。（2

4、） 、 巴斯德实验得出了观点为（）这个观点被称为 ( ). 4 化学进化（1） 、原始大气主要成分为（） 、 （） 、( )、( )等（2）米勒实验证明生命最终起源于（）（3）米勒实验证明在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成（） ，即化学进化是 ( ). 5 6、在现存条件下，地球上还会产生原始生命吗？为什么？7、8、关于生命起源的观点，主要有、等观点。普遍被人们认可的是， 其观点认为。老师引导学生讲神话故事，不完整学生补充老师引导转向雷迪实验 实验过程中老师引导学生找出实验组、对照组肉眼可见的生命虽然不能自然发生， 但肉眼不可见的生命还是可以 自 然 发 生 的 引 导出 巴斯德实验

5、那生命到底是怎么产生的引向化学进化老师整体回顾整节课10 分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 班级：组别：姓名：组内评价：9、用化学进化论的观点解释原始生命形成的过程。展示交流第一组1.原始大气中不含（）A氢气 B氧气 C氨气 D甲烷第二组2. 原始生命的摇篮是（）A原始陆地 B原始海洋 C原始大气 D土壤第三组3. 米勒的实验证明了（）A.原始地球上可以形成原始生命 B.原始地球上可以形成简单有机物C.原始生命起源于原始海洋 D

6、.原始生命起源于外星球第四组4生命起源的过程是（）A.无机物有机物原始生命 B.有机物无机物原始生命C.无机物原始生命有机物 D.原始生命无机物有机物第五组5、原始生命形成的场所（）A、原始大气 B、原始海洋 C、浅水中 D 、陆地上第六组6 原始生命诞生的标志（）A、简单有机物的形成B、有原始的新陈代谢，能进行繁殖C、原始大气的形成D、原始海洋的形成第七组7 米勒和其他学者的实验说明的是A原始地球能形成原始生命 B 原始地球能形成构成生物体的有机物C生命起源于原始大气中 D紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命第八组8、巴斯德实验证实生物只能来源于（） 。25 分钟课后强化1、 如 图 是

7、美 国 青 年 学 者 米 勒 设 计 的 一 个 模 拟 实 验 装 置 ， 用 以 研 究 生 命 起 源的 化 学 进 化 过 程 请 回 答 下 列 问 题 ：（ 1） A 装 置 里 的 气 体 相 当 于 原 始 大气 ，与 现 在 大 气 成 分 相 比 ，其 主 要 区别 是 A 装 置 里 气 体 中 不 含 有 氧 气 正负 电 机 接 通 进 行 火 花 放 电 是 模 拟 自然 界 里 的闪 电 （ 2） B 装 置 里 的 液 体 相 当 于 原 始 海洋 ，实 验 后 可 检 验 到 其 中 含 有 氨 基 酸等 有 机 小 分 子 物 质 （ 3） 此 实 验 证

8、 明 ： 在 生 命 起 源 的 化学 进 化 过 程 中 ，从 无 机 小 分 子 物 质 生成 有 机 小 分 子 物 质 是 完 全 可 能 的 布置预习布置作业 : 预习下一节板书设计学习目标1、简述有关生命起源的几种主要观点2、了解雷迪、巴斯德和米勒三位科学家的实验过程，体验科学探索的方法。3、通过学习课文，养成正确的科学价值观。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 课题第 2 节 生物的进化导学案课时第 1 课时任课

9、人三维目标知识目标1了解达尔文及物种起源一书的意义2识记达尔文的进化学说的中心学说及中心内容3理解自然选择学说四点内容之间的关系4理解自然选择学说的意义与不足.能力目标1灵活应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性.德育目标重难点重点：生物进化过程难点：自然选择学说器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1、描述雷迪和巴斯德实验的过程和结果2、米勒实验证明在类似原始地球条件下可以生成10 分钟合作探究10 分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - -

10、 - - - 展示交流第一组第二组第三组第四组第五组5达尔文在北大西洋东部以马德拉群岛上发现有550 种昆虫，其中有200种昆虫的翅已退化，不会飞翔，产生这种现象的原因是( ) a生存斗争的结果b食物中缺乏翅生长的物质c定向变异的逐代积累d自然选择的结果第六组6下列生物属于种群的是( ) a一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物b一块朽木上的全部真菌c一块棉田中的全部幼蚜，有翅和无翅的成蚜d一个池塘中的全部鱼第七组7根据达尔文的进化学说，长颈鹿的颈和腿之所以特别长，是由于( )、a为了摄食树叶，颈和腿不断伸长，代代相传，愈伸愈长b长颈、长腿者比短颈、短腿者有较佳的生存机会c长颈、 长腿者

11、影响了遗传基因d基因控制的性状在表达时受到环境的影响第八组8自然选择是指( ) a生物繁殖能力超越生存环境的承受力b生物过度繁殖引起的生存斗争c在生存斗争中，适者生存d遗传使微小的有利变异得到积累和加强25 分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 班级：组别：姓名：组内评价：课后强化1自然选择能正确解释生物的 ( ) A生长和发育 B遗传和变异 C多样性和适应性D新陈代谢11达尔文的一部巨著，成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因。

12、这部巨著是 ( ) A 进化论 B 人工选择 C 自然选择 D 物种起源 2每年春季是青蛙的繁殖季节，一只雌青蛙产卵约40005000 个，卵受精后只有少数能发育为成蛙。按照达尔文的进化学说，产生这种现象的原因是 ( ) A生存斗争 B过度繁殖 C适者生存 D遗传和变异3在生物进化过程中，多数情况下某些物种灭绝的主要原因是 ( ) A冰川过多的作用 B 这些物种不适应变化了的环境 C生物太多，食物缺乏 D这些生物遗传物质改变太快4按照达尔文的观点，奶牛产奶多是 ( ) A 适应环境的结果 B自然选择的结果 C生存竞争的结果 D人工选择的结果5原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征，但家鸡

13、产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物 ( ) A 有生殖和发育的特征 B有生长现象的特征 C有遗传和变异的特征 D有新陈代谢的特征6导致生存竞争的主要原因是 ( ) A生物不能适应外界环境的变化 B有利变异和不利变异个体间相互斗争C 生物之间相互排挤或残杀 D 生物赖以生存的食物和空间有限 7 生物能发展进化，就其生物本身来看，生物进化的关键因素是 ( ) A生物能过度繁殖 B生物能进行生存斗争C生物能产生变异 D 自然环境能对生物进行选择8 狮子捕食斑马， 斑马躲避狮子， 这在生物进化上的意义，最好的解释是 ( ) A向不相同的方向进化 B发生生存斗争C互为自然选择的条件，

14、促进双方进化 D控制过度繁殖布置预习布置作业和预习下一节板书设计学习目标1、知道生物进化的证据化石2、了借地球上的生命史，理解生命的进化趋势及自然选择学说3、通过学习课文树立良好的科学价值观教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 课题第 3 节 人类的起源与进化导学案课时第 1 课时任课人三维目标知识与能力目标： 1.能够说出现代人类和现代类人猿的共同祖先2.能够对人类的起源进行解释3.能够说出人类进化的几个重要阶段4.能够说出现

15、代人种的分类过程与方法：通过对哺乳动物与人类的对比，培养学生对问题的对比、分析、综合的能力情感、态度与价值观：通过学习人类的起源，使学生明确人类起源于动物，而不是由上帝创造的，树立唯物主义观点重难点重点：运用比较的方法找出人类与哺乳动物的异同点难点：人类的出现器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1. 现代类人猿包括、和。2. 人类和类人猿不仅在、相似的特征，在许多行为上也有很多之处。3. 最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的一些森林古猿被迫到地面生活，最终进化成人类。还生活在树上的古猿，则进化成现代类人猿的。人和现代类人猿的共同祖先是。4. 两足

16、直立行走是和分界的重要标志。5. 人 类 的 诞 生 地 可 能 在， 人 类 的 进 化 历 程 可 分 为 四 个 阶段，、他们的脑容量逐渐。6. 在生物学上，现代人类都属于。根据不同的地区和人们的不同肤 色 和 鼻 型 等 不 同 的 特 征 ， 将 现 代 人 划 分 为4个 人种、和，其中中国人是人。10 分钟合作探究人类的起源： 从人猿的共同祖先，由于环境的选择作用，森林古猿进化为类人员的祖先。两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。人类手进化的意义：人类祖先前肢的释放，制造和使用工具对促使自身进化有着重要作用。类人猿与人类有共同的原始祖先 森林古猿。类人猿与人类的主要区别如下：

17、10 分钟展示交流第一组1、关于人类的出现，下列叙述中正确的是（）A.人和猿有许多相似的特征，所以人与动物没有根本的区别B. 人类起源于猿C.语言是人与动物的唯一区别D.在从猿到人的进化过程中，劳动起了十分重要的作用第二组2、现代类人猿不包括（） A 长臂猿 B 金丝猴 C 黑猩猩 D 大猩猩第三组3、现代类人猿与人类不相似的是（） A 面部表情 B 身体结构 C 社会化生活 D 行走方式第四组4、 “人猿相区别”的重要标志是（）A 两足直立行走 B 取食方式的变化 C 由树栖转向地面生活 D 会使用工具第五组5、科学家发现的最早的原始人类化石在（） A 亚洲 B 非洲 C 欧洲 D 澳洲第六

18、组6、最早人类祖先的那些行为既是求生的手段，也促进了人类的进化（） A 制造工具 B 使用工具 C 进行劳动 D 社会化生活第七组7、下列关于类人猿与人类区别的叙述中，不正确的是（）A.祖先不同B.运动方式不同C.制造工具的能力不同D.脑容量不同25 分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第八组8、下列哪一特征表明南方古猿是最早的原始人类（）A.脑容量较大，约680mL B. 能直立行走C.能制造、使用工具D.颅骨壁变薄，眉骨前突课

19、后强化1.下列关于人类与其他动物的叙述中，错误的是（）A.人类与哺乳动物有着较近的亲缘关系B.人类与类人猿算是最近的C.人类与类人猿二者有着共同的原始祖先D.人类与鸟类的亲缘关系比哺乳动物近2.森林古猿的另一支之所以成为现代的类人猿，是因为它们（）A.下到地面上来生活B.仍过树栖生活C.穴居生活D.群居生活3.人类起源和进化的原因是（）遗传变异自然选择迁徙人种混杂A.B.C.D.4.现在生活在地球上的人种是（）A.直立人B.南方古猿C.能人D.智人5.人类与几种类人猿进化特点上的比较如下表所示，请据表回答下列问题：（1）表中数据表明，人类与类人猿在进化关系上有着_ _。（2）根据细胞中染色体分

20、析，亲缘关系最近的生物是_。（3）你 认 为 与 人 类 有 着 最 近 的 亲 缘 关 系 的 类 人 猿 是 _ ， 你的 判 断 依 据 是_。6、科学家认为，两足直立行走对人类的进化有重要意义，是现代人类区别于现代猿的一个重要特征。你能推想出当人类的祖先从树上刚下到地面生活时，是哪些主要变化促使古猿逐渐进化为人的吗？答案：（1）人类祖先来到地面上生活后，逐渐使用简单的工具进行防御和劳动，使古猿逐渐由四肢行走变为两足直立行走；（2）两足直立行走使前肢得到解放，而学会了使用和制造工具；（3）劳动过程中的交流逐渐产生了语言，由于脑的进化，人类出现的原始文化和意识；（4）原始人类在劳动过程中，

21、彼此的交流活动和文化意识的产生，促进了人类社会的形成。因此，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。7、请将下面的原始人与对应的脑容量连线。古人类脑容量南方古猿 1088ml 能人与现代人相当直立人与现代类人猿相当智人700ml 布置预习布置作业和预习板书设计学习目标1、列举和人类亲缘关系最密切的动物；2、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；3、类人猿和人类的分化是在不同的环境下，自然选择适应各自生活环境的结果。教学反思人类起源与进化 现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩人类和类人类相似处：形态、面部表情、身体结构、行为表现人和现代类人猿的共同祖先：森林古猿人类祖先与猿分界的重要标志

22、：两足直立行走人类进化历程的四个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人现代人划分为4 个人种：蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人和澳大利亚人，其中中国人是蒙古利亚人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -