2022年《动物狂欢节教案》初中音乐人教课标版八年级上册教案 .pdf

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1、动物狂欢节（节选）教案教学目标（ 1）通过欣赏圣桑的动物狂欢节，产生了主动了解和享受音乐作品的愿望。（2）能够用多种形式积极参与音乐、体验音乐，探索音乐要素在刻画、。表现动物形象中的重要作用与关系（3）通过对乐曲的欣赏能够视唱或辨音乐的主旋律。学情分析八年级的学生学习态度认真，课堂气氛活跃。他们通过一学年的音乐欣赏课学习，已经有了一定的音乐欣赏知识和能力。对于动物狂欢节 这样的标题音乐作品他们还是有一定的理解力的，但是作为音乐欣赏教学设计这样的知识和内容他们还是比较缺乏的。重点难点教学重点：用多种形式帮助学生学会独立欣赏乐曲的能力与方法，学生能充分利用音乐要素的表现作用欣赏、分析音乐。教学难点

2、：学生能充分利用音乐要素的表现作用，独立自主欣赏音乐，积极大胆地参与音乐活动。教学过程 4.1 教学活动【导入】动物狂欢节一、导入师：同学们， 老师听说森林里要举行一个动物狂欢会，我好像远远就听到了它们欢快的说笑声，你们听！它们都有谁？展示：幻灯片设计意图： 用一次 “ 动物狂欢会 ” 来引导同学们进行一节欣赏课，再加上播放各种动物的声音，更能吸引学生，创设课堂的氛围！依次播放：狮子，大象，小狗，小猫，鸡，小鸟等的声音。展示：幻灯片出现各种动物形象师引导生 :：呀！这么多动物都来了，生边看屏幕边回答：狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡等。师：同学们你们想不想也一起看看去？生

3、：想。师：那我们就一起去看看吧！二、新课： 动物狂欢节师：老师听说，动物们早早地就在准备这次狂欢会，为了在这次狂欢会上更好地展示自己，它们还特意请来了许多的配音演员和它们一起表演，我们一起来看看都有哪些配音演员？逐一欣赏各种音色：钢琴、小提琴、大提琴、低音提琴、乐队等。师点击钢琴的音色：同学们你们听，这是哪位配音演员的声音？生：是钢琴的声音。 （音色明亮、清脆）师：是啊，这是我们同学非常熟悉的钢琴的声音。你们再听，这又是谁的声音？生：大提琴的声音。师：同学们的耳朵可真灵，一下子就能听出是谁的声音。师：你们再听，这，又是谁的声音？（师点击小提琴）生：小提琴。 （音色优美抒情）设计意图： 采用让学

4、生听 “ 配音演员 ” 的声音让学生愿意去认真地去听，听辩出各种乐器的音色，以便在接下来的欣赏过程中能听辩出来。师：看来同学们对今天的“ 配音演员 ” 的声音是非常熟悉的。“ 配音演员 ” 介绍完了，动物“ 主角” 们迫不急待地要出场了!(引入欣赏 ) 师点击：同学们，你们听，这是哪位配音演员的声音？（播放狮王进行曲）生回答：是钢琴的声音，还有低音提琴和大提琴的声音。边欣赏师一边让学生听出“ 配音演员 ” 的声音。师：同学们，我们一起来看一下这首乐曲的主题音乐。（屏显 “ 狮王进行曲 ” 主题音乐）师生共同分析主题音乐的音乐记号及其作用：力度记号（强），重音记号变化音记号精品资料 - - -

5、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 展示： 幻灯片（播放音乐及展示问题）该乐曲的速度，力度分别是怎样的？情绪是怎样呀？师提问：同学们，你们听，是哪位配音演员的声音？生：大提琴的声音。师：还有谁的声音？生：还有钢琴的声音。师分析乐曲的主题音乐：（师引导学生从音乐记号入手分析，跳音记号，重音记号，变化音记号。采用师弹奏不带音乐记号的主题音乐进行对比分析，总结得出，乐曲所表现的“ 主角 ” 是狮子。）师进一步分析说明： 引子与狮王进行曲全曲分两个部分：具体情节是

6、描绘狮王威风凛凛的神态，以至使人感受出狮王由静到动，从躺卧到气力的逼真形象。通过欣赏与分析生得出结论：“ 主角 ” 是狮子。师点击下一位 “ 主角 ” （大象）出场师：你们听是谁迈着慢节奏的三拍子出来了？你们能听出都有哪些配音演员的声音吗？生：大提琴的声音，师：对，有大提琴的声音，同学们再仔细听一下，还有谁的声音？生：还有钢琴的声音。边欣赏师边领学生听出各种乐器的音色，乐曲的速度和力度，以及所表现的情绪。从主题音乐的音乐记号和乐曲的力度等分析。师：同学们，这首乐曲的速度是慢的，力度是强的，那你们觉得这是表现得哪位演员？生欣赏完共同讨论回答。乐曲表现的主角是“ 大象 ” 。设计意图：乐曲的速度是

7、慢的，力度是强的，音区主要在低音区，从音色上造成一种笨拙的感觉，使人很自然地把它与大象的形象和行动产生联想：让学生得出乐曲表现的主角是“ 大象” 。 师：同学们注意了！下一位演员又要出场了！（乌龟）展示：幻灯片（播放乌龟的音乐）出示问题边欣赏边提示学生听出各种乐器的音色，乐曲的速度和力度，以及所表现的情绪。师生总结：乐曲的速度是慢的，力度是弱的总结出“ 主角 ” 是一位动作迟缓的。集体视唱音乐主题旋律， （用较慢的速度和较弱的力度）进一步体会乐曲所表现的情绪。在这里师领学生用较慢的速度和较弱的力度来视唱音乐主题，一是借此进一步加强学生的视唱能力，二是让学生进一步体会主题音乐所表现的“ 主角 “

8、 师生共同总结得出乐曲所表现的“ 主角 ” 是乌龟。师介绍乌龟是选自法国作曲家奥芬巴赫的一首康康舞。播放康康舞音乐，师生讨论乌龟与康康舞的相同之处和不同之处，得出乐曲的旋律相同，速度不同，强弱不同，所表现的情绪就不同。生讨论乌龟与康康舞的相同与不同之处。师领同学视唱乌龟和康康舞的主题音乐。设计意图： 通过两段旋律相同，节奏相同， 只是速度的不同的对比让学生亲身感受和领悟到：相同的旋律，不同的速度和力度造成不同的音乐效果。师在此基础上进行德育渗透：让学生学习乌龟的坚忍不拔的精神。通过以上乐曲的欣赏让学生来做“ 我是小小作曲家” 。师：同学们，听着这么好听的音乐，你们想不想也来当一回作曲家?如果你

9、是作曲家你会用怎样的速度 ?怎样的力度？表现怎样的天鹅形象？（小组讨论）设计意图： 通过以上的欣赏让学生了解音乐要素在音乐中的作用，让学生学会理解和运用音乐要素来表现动物形象。讨论得出：用中速稍弱来表现美丽高雅的天鹅形象。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 在此基础上欣赏乐曲天鹅，让学生进一步体会乐曲所表现的情绪。展示：幻灯片（让我们一起跳吧！）师：同学们，现在让我们参与到动物们一起动起来吧！再次欣赏乐曲：同学们随音乐做各种动物的形象

10、。（先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色）设计意图： 采用学生分组分别代表一种动物形象，边听音乐边做这种动物的典型动作，这不仅可以让学生精力更集中去欣赏，仔细听辨各种乐器音色，而且还可以让学生大胆放松地随音乐做相应的律动。 师：这么好听的音乐你们想不想知道是谁创造的？导入作者介绍展示：幻灯片出示总结表格动物速度乐器力度音区情绪狮子中速钢琴和提琴强中音区雄壮威武大象较慢钢琴和低音提琴强低音区稳重坚定乌龟很慢钢琴和大提琴弱中音区缓慢笨拙天鹅中速钢琴和大提琴弱高音区深沉典雅师：让学生们让我们一起加入到动物中间和动物们一起狂欢吧！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

11、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 动物狂欢节（节选）课时设计课堂实录动物狂欢节（节选）第一学时教学活动【导入】动物狂欢节一、导入师：同学们， 老师听说森林里要举行一个动物狂欢会，我好像远远就听到了它们欢快的说笑声，你们听！它们都有谁？展示：幻灯片设计意图： 用一次 “ 动物狂欢会 ” 来引导同学们进行一节欣赏课，再加上播放各种动物的声音，更能吸引学生，创设课堂的氛围！依次播放：狮子，大象，小狗，小猫，鸡，小鸟等的声音。展示：幻灯片出现各种动物形象师引导生 :：呀！这么多动物都来了，生边看屏幕边回

12、答：狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡等。师：同学们你们想不想也一起看看去？生：想。师：那我们就一起去看看吧！二、新课： 动物狂欢节师：老师听说，动物们早早地就在准备这次狂欢会，为了在这次狂欢会上更好地展示自己，它们还特意请来了许多的配音演员和它们一起表演，我们一起来看看都有哪些配音演员？逐一欣赏各种音色：钢琴、小提琴、大提琴、低音提琴、乐队等。师点击钢琴的音色：同学们你们听，这是哪位配音演员的声音？生：是钢琴的声音。 （音色明亮、清脆）师：是啊，这是我们同学非常熟悉的钢琴的声音。你们再听，这又是谁的声音？生：大提琴的声音。师：同学们的耳朵可真灵，一下子就能听出是谁的声音。

13、师：你们再听，这，又是谁的声音？（师点击小提琴）生：小提琴。 （音色优美抒情）设计意图： 采用让学生听 “ 配音演员 ” 的声音让学生愿意去认真地去听，听辩出各种乐器的音色，以便在接下来的欣赏过程中能听辩出来。师：看来同学们对今天的“ 配音演员 ” 的声音是非常熟悉的。“ 配音演员 ” 介绍完了，动物“ 主角” 们迫不急待地要出场了!(引入欣赏 ) 师点击：同学们，你们听，这是哪位配音演员的声音？（播放狮王进行曲）生回答：是钢琴的声音，还有低音提琴和大提琴的声音。边欣赏师一边让学生听出“ 配音演员 ” 的声音。师：同学们，我们一起来看一下这首乐曲的主题音乐。（屏显 “ 狮王进行曲 ” 主题音乐

14、）师生共同分析主题音乐的音乐记号及其作用：力度记号（强），重音记号变化音记号展示： 幻灯片（播放音乐及展示问题）该乐曲的速度，力度分别是怎样的？情绪是怎样呀？师提问：同学们，你们听，是哪位配音演员的声音？生：大提琴的声音。师：还有谁的声音？生：还有钢琴的声音。师分析乐曲的主题音乐：（师引导学生从音乐记号入手分析，跳音记号，重音记号，变化音记号。采用师弹奏不带音乐记号的主题音乐进行对比分析，总结得出，乐曲所表现的“ 主角 ” 是狮子。）师进一步分析说明： 引子与狮王进行曲全曲分两个部分：具体情节是描绘狮王威风凛凛精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

15、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 的神态，以至使人感受出狮王由静到动，从躺卧到气力的逼真形象。通过欣赏与分析生得出结论：“ 主角 ” 是狮子。师点击下一位 “ 主角 ” （大象）出场师：你们听是谁迈着慢节奏的三拍子出来了？你们能听出都有哪些配音演员的声音吗？生：大提琴的声音，师：对，有大提琴的声音，同学们再仔细听一下，还有谁的声音？生：还有钢琴的声音。边欣赏师边领学生听出各种乐器的音色，乐曲的速度和力度，以及所表现的情绪。从主题音乐的音乐记号和乐曲的力度等分析。师：同学们，这首乐曲的速度是慢的，力度是强的，那你们觉

16、得这是表现得哪位演员？生欣赏完共同讨论回答。乐曲表现的主角是“ 大象 ” 。设计意图：乐曲的速度是慢的，力度是强的，音区主要在低音区，从音色上造成一种笨拙的感觉，使人很自然地把它与大象的形象和行动产生联想：让学生得出乐曲表现的主角是“ 大象” 。 师：同学们注意了！下一位演员又要出场了！（乌龟）展示：幻灯片（播放乌龟的音乐）出示问题边欣赏边提示学生听出各种乐器的音色，乐曲的速度和力度，以及所表现的情绪。师生总结：乐曲的速度是慢的，力度是弱的总结出“ 主角 ” 是一位动作迟缓的。集体视唱音乐主题旋律， （用较慢的速度和较弱的力度）进一步体会乐曲所表现的情绪。在这里师领学生用较慢的速度和较弱的力度

17、来视唱音乐主题，一是借此进一步加强学生的视唱能力，二是让学生进一步体会主题音乐所表现的“ 主角 “ 师生共同总结得出乐曲所表现的“ 主角 ” 是乌龟。师介绍乌龟是选自法国作曲家奥芬巴赫的一首康康舞。播放康康舞音乐，师生讨论乌龟与康康舞的相同之处和不同之处，得出乐曲的旋律相同，速度不同，强弱不同，所表现的情绪就不同。生讨论乌龟与康康舞的相同与不同之处。师领同学视唱乌龟和康康舞的主题音乐。设计意图： 通过两段旋律相同，节奏相同， 只是速度的不同的对比让学生亲身感受和领悟到：相同的旋律，不同的速度和力度造成不同的音乐效果。师在此基础上进行德育渗透：让学生学习乌龟的坚忍不拔的精神。通过以上乐曲的欣赏让

18、学生来做“ 我是小小作曲家” 。师：同学们，听着这么好听的音乐，你们想不想也来当一回作曲家?如果你是作曲家你会用怎样的速度 ?怎样的力度？表现怎样的天鹅形象？（小组讨论）设计意图： 通过以上的欣赏让学生了解音乐要素在音乐中的作用，让学生学会理解和运用音乐要素来表现动物形象。讨论得出：用中速稍弱来表现美丽高雅的天鹅形象。在此基础上欣赏乐曲天鹅，让学生进一步体会乐曲所表现的情绪。展示：幻灯片（让我们一起跳吧！）师：同学们，现在让我们参与到动物们一起动起来吧！再次欣赏乐曲：同学们随音乐做各种动物的形象。（先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色）设计意图： 采用学生分组分别代表一种动物形象，边听

19、音乐边做这种动物的典型动作，这不仅可以让学生精力更集中去欣赏，仔细听辨各种乐器音色，而且还可以让学生大胆放松地随音乐做相应的律动。 师：这么好听的音乐你们想不想知道是谁创造的？导入作者介绍精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 展示：幻灯片出示总结表格动物速度乐器力度音区情绪狮子中速钢琴和提琴强中音区雄壮威武大象较慢钢琴和低音提琴强低音区稳重坚定乌龟很慢钢琴和大提琴弱中音区缓慢笨拙天鹅中速钢琴和大提琴弱高音区深沉典雅师：让学生们让我们一起加入到动物中间和动物们一起狂欢吧！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -