2022年精选小学数学教学个人感想例文5篇.docx

《2022年精选小学数学教学个人感想例文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年精选小学数学教学个人感想例文5篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年精选小学数学教学个人感想例文5篇 老师须要注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。今日我为大家带来了精选小学数学教学个人感想例文，希望可以帮助到大家。 精选小学数学教学个人感想例文一 现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有许多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等;但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈： 1.合理安排合作学习任务。 在合作

2、学习之前，我会向学生说明：如何进行合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标，以及怎样完成任务，评价的标准小组的任务完成的状况，个人的学习成果的状况。与此同时，我会通过创设情境或提出好玩的富有挑战性的问题，激发学生学习的主动性;启发学生擅长运用已有学问和阅历解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲百分数一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收集有关百分数的学问。在上课时，我叫学生汇报自己收集的百分数学问，结果学生个个拿出许多搜集百分数学问来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也确定完成不了。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，就是没有对学习任务进行合理安排。所以

3、，在以后的教学中，我特别重视只一点。我对学生的任务安排会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教化教学效果。 2.正确进行合作探究。 在每个小组明确了学习任务之后，我支配各组依据任务分工进入合作探究阶段，要求每个学生依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡察，针对学习过程中出现的各种问题刚好引导，帮助学生提高合作方法，并留意视察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思索、发言，保证他们达到基本要求;同时，我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外，我还充分信任学生，信任他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够时

4、间和空间进行合作探究。在以前听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实际效果。其实这就是老师在课堂上的“霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更须要老师的“合作”。 3.有效地进行全班沟通。 在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难学生的驾驭状况;对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决方法。当然，全班沟通须要老师预先设计好问题，要有沟通的焦点，沟通的问题也要有肯定的深度，最好是要有肯定的可争议性。沟通的问题，假如没有深度，则争论不开;假如没有争议性，则

5、争论时也无法有效地绽开。所以在教学过程中我会细心设计问题。此外，沟通的目的之一也就是通过沟通使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。因此我要说沟通的是最有价值的问题。 其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发展。培育创新精神、实践实力、解决问题的实力，发展情感看法和价值观。然后才能谈到合作意识和实力的培育。 精选小学数学教学个人感想例文二 通过参与今年暑假接着教化培训，通过几天的学习，我深深体新方法，生活即数学。数学课程标准提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的须

6、要。因此，我们的数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活须要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中人们所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注意计算的必要性和算理。变更了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。 二、老师必需变更过去的教学模式 化。律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三

7、维目标。 三、老师必需变更旧的评价体系 以往的应试教化注意的是学生学业成果的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对老师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展状况的评价，强调对学生实力与自信念的建立，参加活动的意识和合作学习的精神进行评价。 总之，对新课标的学习和实施的确给我的日常教学带来了朝气和活力。在一次次的动手实践中、在一次次的探究与沟通中，我们的学生更加的活泼与可爱，同时也使我和我的学生们在浑然不觉之中感受着学问的滋养。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的

8、联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展 数学，让学生享受“欢乐数学”。通过寒假对数学课程标准进一步的深化学习,在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我信任在以,上好每节课。 提 ,培育学生的视察实力。 新课标指出：学生能通过视察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意留意占主导，视察实力有限。他们最初的视察是无目的、无依次的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感爱好，不能领悟其中隐藏的数学学问。在教学中我们要敬重他们的爱好，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们视察，将他们的留意引入正题，按

9、肯定的规律去视察。 例如，在教学“数一数”时，一幅生动漂亮的校内图呈现在学生面前。学生立刻被画面中的人物形象、色调及喧闹场面吸引住了，特别兴奋，兴致勃勃地看起来。这时老师不急于把问题提出来，牵制学生的留意力，而是给他们肯定的时间随意看自己想要看的，还可以说说图上有什么。当学生的新奇心得到满意后，老师再提出要求，如： 找。老师方法。 (二)、利用教材插图，培育学生的语言表达实力。 语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展亲密相关，培育学生的语言表达实力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，老师充分利用每一幅插图启发学生说，首先激励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所视察到的说

10、出来，接着再同桌相互说，这样学生对内容的理解也进了一步。 例如：在教学“比大小”时，可先出示主题图，让学生先视察并说说图中画的有什么?学生通过视察，可能会说：“图上画有猴子和一些水果。”还可能说：“图上有3只猴子和4个梨、3个桃、2个香蕉。”对这些同学的回答，老师要赐予确定。然后老师再单独出示3个猴子和3个桃，问：“谁多谁少?”学生可能会说：“一样多”。老师可引导学生：“谁能把话说得完整一些?”从而引导学生回答：“猴子和桃子一样多。”这时，老师再出示3个猴子和2个香蕉，引导学生视察比较，学生可能说：“猴子多，香蕉少。”老师再出示3个猴子和4个梨，学生可能说：“猴子少，梨多。”老师可以引导：“刚

11、才你们说猴子多，现在又说猴子少，究竟猴子是多还是少呢?猴子、香蕉、 (三)、创设学习情境，培育学生动手操作实力。 数学学问是比较抽象的，而低年级学生的思维特点，是以详细形象思维为主的，同时也保留着直观动作思维形式。老师要从学生年龄特点和思维特点动身，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都要从学生生活实际动身引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，通过视察来理解数学概念，驾驭数学方法，逐步培育学生的各种实力。 例如：在教学“7的组成”时，老师可先让学生拿出7根小棒，再让学生把这7根小棒分成两堆。放手让学生自己摆小棒，很快学生立刻就得出不同种分法，这样，学生通过自己动手操作、视察、比较，很

12、快就得出了7的组成。 精选小学数学教学个人感想例文三 一、面对新对象深化了解，抓典型，因材施教’ 当我们接到一个新的班集体，面对一群完全生疏的可爱的面孔时，了解和相识学生是教化教学的首要任务。我们须要了解学生在性格特征、学问水的、基础实力、学习状况等方面的差异，在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教。例如：我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生组合而成的，可以说各种各样的学习习惯都有，通过和孩子们的接触，感到部分学生思维实力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控实力差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，在我教学两天后，我就抓了两个典型，一个不用心听讲并听不下作业的李嘉

13、宁，一个是不做家庭作业的田鹏。 我对他们是低要求，李嘉宁我每天放到讲桌前听课，他的一举一动都在我和全班同学的监视之下学习，两次后他主动找我谈话，说他以后肯定留意听课并好好学习，我假装很信任他的话，让他回到了的座位。田鹏我第一次惩处了两教鞭，结果其次天照样没做，我刚好联系家长到学校来，我和家长协商好，把他带回家中把没有做的全部作业都补齐再到学校上课，否则就不要上学，其次天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并激励他今后要把当天的作业当天做完，他很仔细的给我点头答应了，从那以后他就没有落后过作业。至此，我们班几乎没有完不成作业的现象。因此在教学过程中不能一味的追求全面教化现象，要针对个别现象的教

14、化推及全部，以达到教化全班的效果。 二 严谨的教学看法是教好数学的前提。 “作为小学六年级的课程，内容简洁一般老师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学看法，这是教好任何学课的前提，在我任教期间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要仔细备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进行延长拓展，进行归纳总结，把零乱的学问进行梳理后再讲给学生，这样学生的接受效果好，课堂效率就有所提高了。例如我们现在教授的教材，有些学问跨度比较大，比如我们现在六年级的数学教材，没有分数混合运算依次的教学内容，就已经学习运算定律的推广，这是一个小小的跨度，假如不自行设计分数混合运算依次的教学内容，很可能这个地方就有学问脱节现

15、象出现。所以，有时候一点疏忽，可能用几节课都补不回来。因此把握教材，系统教材，是我们老师的任务，也是我们教好数学的前提。 三 关注课堂实效，注意质量提升： 我们要注意课堂教学实效。这句话说起来简洁，落实起来难，我认为六年级数学教学课堂除了让学生驾驭基本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生敏捷的思维实力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的爱好，从而提高数学教学质量。例如，我在教授新内容时，不追求结果，我特殊关注学生对新学问过程中的学法指导，比如，六年级大多数学生对学问有一种比较深的探讨，这种行为是自觉不自觉的，当你用简练的语言

16、点拨到他们认为能接受的那根神经，他们会自觉的表现出深厚爱好，从而自己就会进一步探讨另外的途径，例如，我在上“分数乘法解决问题”一课时，我是用线段图向大家出示题意的，当我分析到单位一是知道的，求其中的几份的时候，有同学已经列出单位一对应的详细数量除以所对应的份率再乘所求的几份，这比求一个数的几分之几更好理解，课堂中自然生成的东西要比我们机械的灌输效果好的多，这样我们的课堂自然的取得了实效。另外六年级其次学期关注课堂实效，注意质量提升，是家长和老师以及学校领导的愿望，那时，老师繁忙，学生学习任务重、压力大、我们作为他们的老师，首先要做的是减负，在课堂上要给学生一个轻松的课堂、创建和谐的师生关系教学

17、效果更胜一筹。 四、合理布置作业并跟踪辅导 十个手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习实力、方法和看法上都有所不同，为了提高整体班级的数学水平，我们要把握各种作业的布置，书面作业，家庭作业布置时我们要求要有质量，那我们首先要从数量上来限制，因为学生不是单学我们一门课程，还有其他课程的作业，繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，并能刚好跟踪辅导，提高了他们做题的正确率，让他们在轻松中学数学，在欢乐中感受数学。这里我要特殊强调一点，我们任教的全部搭档，在冲刺的

18、那一个月里，要合理支配时间，考虑全部任课老师的时间，协调好时间安排，不要只考虑自己能多用点时间复习，从而影响了别人的安排。更不要把孩子仅有的一个星期天都要占用，我认为那是不科学的，终归孩子健康是第一位的，我们追求成果是好事，万一孩子累趴下如何是好，我们应当多方位关切学生，关切他们的学习，关切他们的健康，关切他们的人际关系等，指引学生向健康主动的方向发展。 五、狠抓班风，培育学风： 做老师的可能都有同感，良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六年级学生正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们老师更应留意学生的心理改变，学生微小的心理改变影响学生学习数学的效果。所以，

19、当我们在整体班级中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。 总而言之，我认为六年级数学教学须要朝更精、更细、更深化的方向发展，要有所提高，须要团体紧密团结，和谐相处，相互学习，相互提高。 精选小学数学教学个人感想例文四 6月17日，6月18日我有幸参与了在西宁师大附中举办的全国闻名专家小学课堂展示西宁专场教学研讨会数学新课程培训。 两天的学习惊慌而有序，简洁的开幕式之后，四位老师给我们作了精彩的讲课和简短的报告。介绍了小学数学的教学方法和留意的问题。通过这次小学数学新课程培训，让我对小学新课程有了更进一步的了解。不仅了解了新教材的设计思路，还了

20、解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。 下面是我参与培训的一些心得： 首先是发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问。主动源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好数学课须要留意以下几点; 1.创设情境，发挥最佳效果 听了几位专家的讲课和报告后，我相识到。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学

21、、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。从而降低学问的遗忘率，让学生充溢活力，给学生在认知的机会。 2.嘉奖激励，提高学习主动性 听了专家们的精彩的讲课后，深受启发。在教学中，要充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。专家老师们讲美国课堂有“三声”掌声，笑声，欢呼声。这样课堂气氛活跃学生的主动性也就高。在提高学生主动性的同时，老师应确定更高层次的教学目标以适

22、应新课程的要求。对于教学而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。 3.学生应成为课堂学习的主子 听完用字母表示数这一节课后，我始终在想，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总

23、结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。并且像黄爱华讲的要充分敬重学生的成长规律，敬重学生的全面发展和特性发展。 4.追求形式和效果统一的课堂 听了专家们的报告后，我想到了自己的教学，发觉自己的课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。就像专家老师讲的课堂喧闹了，数学味没了。综合性有了，学科性没了。学生动起来了，老师走了。在教学过程中

24、，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，当心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话

25、的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。 精选小学数学教学个人感想例文五 这半年的教学工作当中，让我成长了很多，在工作当中，遇到有疑问的事情就向邢老师和吕老师请教。她们两在教学行业中资格很深，而且工作表现也很好，是我学习的榜样，她们就像姐姐一样，帮了我很多。 在这学期的实际教学中，我结合

26、学生和自己的实际状况，努力提高自己的业务水平和教学实力。学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。作为老师要信任每个学生，彼此之间才能更好的敬重与信任。在教学中，我尝试放手，激励学生主动参加，主动发言，培育学生自学实力，赐予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发觉并能讲出来的学问更有意义，理解更深刻。同时，多运用激励语言，营造一种宽松的环境，消退学生的害怕心理，尤其是后进生，更须要关切和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会。 擅长创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐i他们作说明，他们下豁然开

27、朗。创设情境，还能激发学生学习的爱好。因此，在引导学生学习新学问时，我经常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。 对学生的学习、作业的评价也特别重要，采纳合适的激励语，也可以促进学生的自主学习。在备课方面也要紧扣学生的最近的学习状况，把握重难点，反复练习，突破重点。仔细批改作业，并分析作业状况，总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解。 教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注意自身素养的培育，不断提高自己，仔细反思，擅长发觉问题，再接再厉，把工作做的更好! 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页