2022年《1213减几》课堂实录2 .pdf

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1、设计理念：本课是西师版一年级上册学习了12、13 减几之后的一个练习。课堂上注重培养学生的数学语言表达能力。引导孩子说完整的话， 例如“我买一件衣服”不能说成“我买衣服”。鼓励孩子大胆地发言，孩子紧张就让其深呼吸，及时表扬并给予奖品，增强孩子的自信心，激发孩子学习的积极性，触发其想说的欲望。培养学生仔细观察的能力。 比如：做完解决问题之后反复读， 检查题目中的未知内容是否都填好了，比较哪个算式更合理等。课堂中注重学习习惯的培养。如：有错，及时、认真改正的习惯。学生在课堂中不但学到了知识，还培养了能力，养成了一些良好的学习习惯！课堂实录：一、引出课堂学习内容。出示课题： 12、13减几的练习。二

2、、感受加减法之间的练习。鸡宝宝说：用 5、8、13 写 2 道加法算式和 2 道减法算式。学生做完后一边举手一边检查。师：表扬 XX已经写好在认真检查。 培养学生做完作业要认真仔细检查的好习惯。生:5+8=13 8+5=13 13-5=8 13-8=5 三、回顾、总结计算方法。师：鸡妈妈比鸡宝宝还起得早呢。师：我们看鸡妈妈又说了什么。生齐读：你还会算13-4 吗？生在课堂练习本上做。师：算出等于几的孩子， 想一想的方法？如果老师请你起来回答算法，你应该怎样告诉大家呢？（做完的孩子一边思考一边举手）1、用分一分、减一减的方法。师：XX请你起来说一说方法。生：我把 13 分成 3 和 10,10-

3、4=6,6+3=9 。师：听明白没有？生：听明白了。师：好，一起说一遍。生齐：我把 13 分成 3 和 10,10-4=6,6+3=9 。所以， 13-4=9。女孩子回答正确，奖励一颗星。2、想加法做减法。师：还有其它方法吗？生：13-9=4 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 师：如果你知道 13-4=9，那么可以得 13-9=4 师：有的小朋友在提醒了，我还可以想加法做减法。师：这道题想加法，我们应该想哪一道？生：4+（9）=13

4、，那么 13-4=9 3、用连减法。师：刚才有小朋友在说还可以算连减，你是怎么想的呢？生：13-2-1 师：13-2-1= ？生：10 师：这里得 10，而我们前面几种方法算出来都得9，为什么呢？生：13-2-2 师：还有没有不同的？生：13-3-1 师：他认为首先应该减3，赞同这样的孩子举手？师：有一半的孩子。你们想一想，到底是减3 好算一点还是减其它的数？生：减 3. 师：如果减 3，我们第一步就能得到10,10 再减几就比较好算。4、用数数的方法。师：还有一种方法， 可能孩子们已经忘记或不用了，就是我们才学减法时用的数数的方法。生：减法，数数往前面数，减几个就数几个。四、找规律。师：一大

5、清早，小鸟起床了，我们看小鸟说什么？生：算一算，比一比，你发现了什么？生口答算式答案。生谈发现：被减数不变，减数依次增加一个，差反而依次减小一个。师对发现规律的孩子奖励“糖”。五、解决问题。1、买卖衣服的问题。（1）分析题意并解决问题。师：我们既回忆了计算方法，又学会了仔细观察、认真比较。下面，老师要出解决问题来考考大家。师：解决问题，我们分男女读。生：原来有 12 件衣服，卖出去（）件衣服，现在剩下多少件衣服？（图显示一个已知信息：卖出去3 件衣服。）师：写好的孩子举手。生：12-3=9 12-9=3 师：我们一起看黑板。老师奖励男孩子最先看黑板，奖励一颗星。精品资料 - - - 欢迎下载

6、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 师：（动作）原来有12 件衣服，卖出去了3 件。现在剩下多少件衣服？这是问题。那么我们算出来的答案就应该最好是剩下的衣服，对不对？这道题剩下了多少件？生：9 件。师：所以， 12-3=9 这个算式比 12-9=3 要合理一些。师：单位应该带什么？生：件（2）反馈检查。师：这道题做完没有？生：做完了。生：没有做完。师：XX你来说没有做完的理由。生：因为括号里的空还没有填。师：观察出来的孩子举手，表扬一下自己。师：看来，我们做完题要仔

7、细观察，认真思考，才能有收获。2、买卖水果的问题。（1）自由读题，补充问题。妈妈买来 13 个问题，剩下 9 个苹果。？师：读了之后，你发现了什么？生：差问题。师：想一想问题应该怎样填？生：剩下多少个苹果？师：以前的解决问题是求剩下多少个苹果。今天是知道了剩下的苹果。 那我们应该求什么？生：吃了多少个苹果？师： 没有告诉的信息，我们就可以当作问题来求， 所以这道题的问题就是什么呢？生：我吃了几个苹果？师：把这道题完整读一遍。生：妈妈买来 13 个问题，剩下 9 个苹果。我吃了几个苹果？（2）列式计算。师：你们想出的答案是吃了几个？生：13-4= 生：13-9= 生：4 个师：13-9=和 13

8、-4=这两个算式，哪个合理一些？生：13-9=4 合理一些。3、有 2 个问的解决问题。（1）先解决一个问。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 师：有两个问的解决问题，我们要一个问一个问地解决。师：先读第一个问。生：我有 12 元钱，买下面一样玩具，还剩多少钱？师：注意你买玩具时，要说清楚是几样。生独立在练习本上做。师：做完了的小朋友认真检查，小手举好。师：女孩子写完的多，积极开动脑筋，奖励一面小红旗。师：买一辆小汽车的举手。一起列算

9、式。生：12-7=5（元）师：算式列错了的孩子赶快改。师：XX小朋友发现自己做错了在认真搞错，表扬一面小红旗。师：老师最喜欢诚实改错的小朋友。老师看看还有哪些孩子在认真改错，我也奖励他。（2）再解决第二个问。师：读一读第二个问。生：如果买其中两样玩具，还剩多少元钱？生讨论。师：这个问要用我们学过的方法来解决，比平常多了一步。师：做出来的孩子举手。生：12-7=5（元）5-3=2（元）六、课外延伸。师：在数学书上找到这道解决问题，把老师补充的第二个问， 用不同的方法做在数学书上。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -