2022年《6和7的认识》教学设计与反思 .pdf

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1、人教版小学一年级数学上册6 和 7 的认识教学设计教学内容：6 和 7 的认识教学目的： 1、认识 6、7,能正确地书写 6、7 2、能用 6、7 表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力教学重难点： 1、区别 6、7 的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示 42 页认识 6 和 7 的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6 把椅子，再数又搬来的1 把。 ）5、我们刚才都是按照1

2、、2、3、4、5、6、7 的顺序数数的。在数数中我们发现，数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。二、新授1、认识 6 和 7 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 朋友 6 和 7，板书课题 :6 和 7 的认识2、你能拿出表示 6 的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，

3、师选有创意的表扬，展示 ) 你知道 6 是怎么来的吗？ 5 的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示， 5 拨上 1 是 6。6 的后面再加 1 个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4 的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了 6 和 7，那你知道谁大谁小吗？5 和 6 比谁多谁少？ 6 和 7 比呢？你还能看出谁比谁少？6 比 7 小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7 吗？从 7 开始从大到小数到1 呢？（2）观察 43 页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动) （3）先找一找那一瓶装了6 条金鱼？从左边数起看一看是第几

4、瓶？（4）从左边数起找到第7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学 6、7 的写法观察字形特点， 6 像什么？ 6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？三、练习课本精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的。【板书设计】6 和 7 的认识65 76 56 67 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

5、名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 和 7 的认识教学反思示范小学赵艳6 和 7 的认识这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7 物体；掌握 6、7 的数序、大小，会读、会写6、7；知道 6、7 表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7 表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单，但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。学生们已经有了 1-5 的数的认识基础，我让学生通过动手操作用学具摆出 6 和 7。教学中在学生已经摆出6 根小棒的情况下，让学生用最快的

6、速度摆出 7 根小棒。通过学生动脑操作、叙述，使他们充分感知6 与 7 的联系。从过程中归纳得出6 和 7 的大小关系。在教学中我出示了计数器。也许是由于学生第一次接触， 当我用计数器数数时， 发现学生的兴趣高涨。这也是我教学本课的一个小小收获，以后在教学中要注意让学生多直观接触！借助教具可以让学生直觉感知到6 比 5 多 1，7 比 6 多 1，使学生在轻松的氛围中掌握、 巩固知识。并通过一把断尺， 让学生知道 7 后面还有数，以及 6、7 和 1、2、3、4、5 之前的大小关系。想象生活当中还存在哪些物体可以用 6 和 7 来表示，充分感受实物与抽象数字之间的联系。而对于重难点 6、7 的

7、基数序数意义，先做书中的练习从左数第6 个鱼缸里有几条小鱼，右数第5 个鱼缸里有几条小鱼等由于这部分内容提问的太多，使后面的游戏作用没有充分发挥，实际上这个游戏的部分应该是这节课的一个小高潮，没能让每个学生动起来。而且后面在最后教学6 和7 的书写时，没有时间让学生动手练习写，有点遗憾。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，整节课学生学得也较轻松，但也存在不少值得反思和改进的地方，最主要的问题还是

8、在基数序数意义这一环节。虽然我运用了各种方法去渗透基数与序数的含义，但还是没能达到预期的效果。在今后教学中我一定多动脑既节约时间，又丰富了活动的形式，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -