2022年北师大版品德与生活一上《我的家》WORD版教案2 .pdf

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1、名师精编优秀教案我的家【活动目标】1. 能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。2. 能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。【活动准备】( 一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作， 大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。 所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力， 提醒诸位家长俯下身来， 与孩子一同成长。 教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内

2、心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度， 让学生自省， 做一个生活的有心人， 注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了， 当真是发自内心深处。 这样的活动以情感互动的方式进行最好。 但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带， 父母与孩子之间的沟通较少； 因为与长辈交流过少， 大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。( 二）物质资料准备设计制作亲情卡， 提前和学生的家长取得联系， 争取他们在活动中给予积极的配合和

3、支持。【活动时间】2 课时。【活动过程】( 一）我帮歌曲起名字揭题1. 学生走进教室后，播放背景音乐可爱的家。师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2. 学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中， 加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生 1：我给它起名叫家 ，因为歌词唱的就是家。教师对学生的回答点头

4、示意。生 2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。生 3：我想叫它可爱的家 ，因为一直在说“可爱的家，可爱的家” 。师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字可爱的家。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？生 1：我想到了我的爸爸、妈妈。生 2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。生 3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。生 4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。师：

5、 “我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。 （板书：我的）师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天， 我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。( 二）在小组内讲述我的“幸福时光”师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。学生拿出照片在小组中讲解。 这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的

6、，你精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有先人后己的精神，精神可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？生 1：要用心听。生 2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。生 3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。师：当然可以了。这次在小

7、组中的讲解就比较有秩序。教师在学生讨论的时候， 贴上小房子的模型， 房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。( 三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西， 奶奶经常带我去公园玩， 爸爸妈妈的工作很忙， 但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。师：真是幸福的一家呀。

8、来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？生 1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。生 2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。生：这是我刚学习走路时， 爸爸给我照的。 你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - -

9、- - - - - 名师精编优秀教案生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游， 他们说可以让我增长见识。 这张照片是我 5 岁时去北京旅游， 在清华大学里照的。 你们看我笑得多甜呀。在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。师：同学们刚才讲了那么多， 老师听了很感动， 我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看（板书：爱）师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。( 四）歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（ 幸福拍

10、手歌）( 五）亲情考场教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、 爱看的电视节目。 学生感到很奇怪，有的学生直接就问： “老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。1. 拿出亲情调查卡。师：在昨天放学的时候， 老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写， 就是为了看一看， 你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。2. 请 5 位小朋友走进亲情考场。师：我会从这张调查卡中任选5 道题来考你， 答对一道

11、你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。 如果你都答对了， 那么你的亲情指数就是5 星级，答对 4 道题就是 4 星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。教师随便选题， 答对后将空心的星星涂上颜色，如果学生没答对， 可以说出正确答案，鼓励学生记住它。评价方式：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案5 颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！4 颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。3

12、 颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。2 颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。1 颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！( 六）敞开你的心扉师：活动进行到这里， 老师感到，我们被浓浓的亲情包围着， 被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？生 1：爸爸妈妈，我爱你们！生 2：妈妈，谢谢你对我的爱！生 3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上妈妈生日快乐 ! 生 4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。生 5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫

13、地、擦地吧，我可以做得很好的。教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。( 七）填写“感谢卡”1. 讲“感谢卡”的故事。师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的中国留学生， 去麦当劳吃饭的时候， 看到坐在他旁边的 3 个孩子趴在桌子上， 奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。 另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道： 感谢妈妈为我买洋娃娃。 中国留学生感到很奇怪， 问他们为什么要写这些， 其中的一个孩子答道： 这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说： 这些虽然是些平

14、凡的小事， 但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2. 填写感谢卡。（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中， 如果有不会写的字， 可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。

15、（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写出自己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。（八）歌以动情师：爱是什么？爱在于奉献， 而不在于索取。 在本次活动结束之前送给大家一首歌爱的奉献。 （读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）师： 说得多好“爱是正大无私的奉献” ！ 同学们， 期待你们更精彩的“爱”的故事。【点评】点评一我的家这一主题教学活动内容来源于学生生活，教学形式新颖有趣，符合学生的年

16、龄特点，是一节生活气息较浓的活动课。1. 活动设计使学生们紧紧围绕可爱的家展开学习，通过活动提升了对“家”的理解，对亲情的感受，对父母的爱。发展了自我意识，意识到了“我”是家中一员。整个教学活动一直渗透着很强的生活气息，使学生真正地体验到 “生活化、情感化”学习。2. 注重情趣结合， 活动形式新颖独特。 教者在整个教学活动中， 采取了小学生喜爱的活动方式组织教学， 做到了情趣结合， 给学生创设了一种愉快的学习氛围。学生始终以一种好奇、 快乐、兴奋、喜悦的心情参与活动， 课堂气氛很热烈，使教学目标得以很好的落实。3. 注重观察，培养学生的观察能力。如：让学生注意观察身边的亲人，做一个生活的有心人

17、； 在课中让学生注意观察， 学习他人的学习方法与表达能力。让学生在观察中感悟家庭，感悟亲情，在观察中学习生活。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案本课例也有需要改进的地方， 课例中教师努力创设了一些情境，目的在于调动学生的兴趣和情感。 但也有虚浮之感， 教师要尽量贴近学生真实的生活，创设具有真情实感的朴实的活动情境，这样才会激发学生的真实情感。点评人：吉林省长春市南关区教师进修学校赵丽华点评二家庭生活的幸福欢乐是学生作

18、为家庭一员与父母共同创造的。在案例中我们看到教师主要请学生谈论、 感受父母对自己的爱， 而忽略了家庭成员之间的相互关爱，这是主题活动目标的倾斜。 希望教师能看到， 光写一张感谢卡是难以使学生意识到作为家庭成员的责任的。点评人：编委会李燕点评三案例中教师力图围绕“爱”来展开活动，采用了多种方式，做了许多准备，吸引了学生积极参与。 活动中学生的语言比较自然。 如教师问学生， 一提到“家”首先想到的是什么，学生说爸爸、妈妈，自己的屋子，养的小兔子，爸爸做的饭菜等等，简单、具体、真实；又如学生讲述父母长辈的爱的故事时，言辞也具体而真切。另外，活动中教师能够在实际的情景中因势利导，教学生学习如何发言、如

19、何倾听、如何讲文明懂礼貌、 遵守规则等，这不仅对品德与生活课程是必要的，也有助于学生养成良好的习惯。本案例需要注意的是， 形式的东西显得过多， 不够实在， 在整个活动的形式和教师的语言等方面都可以感觉到。 教师从头至尾用的许多方法似乎更倾向于活动的形式构成， 而不太顾及学生的理解水平和实际效果。如头尾使用的歌曲， 超越了学生的理解水平， 无论是歌词（如“无论我走遍海角天涯， 总想念我的家”） ，还是教师的话语（如“爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取”）都不是一年级的学生所能够理解和体会到的。再如， “填写感谢卡”的活动仅仅从一个远离学生自身生活的事例出发， 看不出学生产生了什么共鸣， 就让学生

20、完成任务式地填写感谢卡，真能产生实在的效果吗？如果没有内发的需要或感情，写一大堆又有什么意义呢？从教师自己的反思中，说明这的确是一个问题。 所以教师不仅应当精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案考虑“怎样能让学生在活动中长时间地坚持下去”，更应当思考为什么出现这样的情况，反思我们的教育方法。本案例的其他活动也都存在类似的实效性问题。让学生应教师的要求而说些什么关爱父母的话并无多大实际意义。与其录下学生的话到家长会上播放，

21、 不如与家长配合， 关注学生平时的表现， 培养他们言行一致的好习惯。另外，还需注意的是，“学情分析”是教师分析自己学生的实际情况，以作为活动设计、实施的基础，而不是谈教师的教学构想或打算。点评人：编委会李季湄精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -