2022年《9加几》教学设计[001] .pdf

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1、9 加几教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第86-87 页。教学目标1. 引导学生探索和理解计算9 加几的方法，并能正确地进行计算。 2. 逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性一、复习旧知，作好铺垫师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?( 课件出示 ) 欢迎小猴今天和我们一起学习数学! 由小猴带来的口算题进行复习: 10+3 10+7 10+8 10+6 10+4 5+10 10+9 1+10 2+10 10+0 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方? 生：都是 10 加几的。生：得数都是十几。师：计算这些题，你为什么这么快? 生：都是

2、10 加几，就能很快算出得数是十几。小结： 10加几就等于十几。计算起来比较方便。二、自主探究，学习新知1、创设情境，探索9 加几。（1）讲述：星期天，小猴到街上去玩。小猴最喜欢吃桃了，他看见又大又红的桃，就买了 9 个。并且把 9 个桃装在盒子里（黑板上贴出：盒子里面有9 个桃） 。小猴继续走，他看见了一堆更大更红的桃，忍不住又又买了几个桃。（盖住买来的桃）师：请你猜一猜：小猴一共有多少个桃？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 生：

3、14 个生：12 个师：为什么你们都猜的是十几个？生：盒子里面有 9 个，再加 1 个就是 10 个了，我估计又买了 5 个，所以我猜有 14 个。生：盒子里面有9 个，又买了好几个，只要移过去1 个，就有 10 个了，所以肯定有十几个。（2）揭谜：小猴究竟又买了几个，我们一起来看一看。谁来说出算式。板书： 9+4= （3） 、组织交流9+4=？你是怎么算的？学生尝试，同桌交流。组织汇报： 数一数。 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。 10 + 4 = 14，14 - 1 = 13。学生每说出一种算法，教师便追问：听懂他的意思了吗？你

4、的方法与他不同在哪里？师：同学们用不同的方法，都算出了9 加 4 得 13，真聪明 ! 刚才有同学说，；先把盒子里空着的一格放上桃，再加外面的3 个，得 13。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 电脑演示把一个桃放进盒子里的过程。师：为什么从 4 里面先拿 1 个放盒子里 ? 生：这样就可以放满盒子，一盒10 个。生：盒子里的 10 个加盒子外的 3 个，一共有 13个。师：这样就能转成10加几来计算了。师：谁来说说先算什么 ?再算什

5、么 ? 生：先算 9 加 1 得 10，再算 10 加 3 得 13。师：像这样不满十，先想法凑成十再计算的方法叫做“凑十法”。（4） 议一议：你最喜欢哪种方法？为什么？师：刚才大家算得很好。计算的时候可以选择你喜欢的方法进行计算。2、教学“试一试”。我们来看小猴买完了桃，又继续逛街了。( 课件出示“试一试”图片) 先买了 9 朵美丽的红花，又买了6 朵黄花( 师引导生列出算式后 ) 师：在教科书上先圈出10 个再填一填。请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。( 生动手圈图并计算 ) 师：谁来说说你是怎样想的? 生：我是把 9 朵红花和 l 朵黄花圈在一起，再加上6 朵黄花就是 16。( 师结合

6、学生的汇报板书思考过程) 生：我先把 7 朵黄花和 3 朵红花圈起来是10 朵，再和剩下的6 朵红花加起来是 16。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 师：这种想法也不错 ! 师：这两种计算方法有什么共同的地方? 生：都是先变成10 再算的。3、小结我们在计算时，既可以先把9 凑成 10，也可以先把 7 凑成 10，然后再算 10 加几就方便了。你会用这样的“凑十法”进行计算吗？三、分层练习，形成技能1、小猴也学会了用“凑十法”来计算

7、啦(课件出示“想想做做”第l 题，如下图 ) 师：请大家观察图，从图上你了解到哪些信息？生：左边原来有9 块，右边原来有 6 块。师：猜一猜，小猴想怎样算呢? （课件演示小猴搬一块）小猴为什么只搬1 块过去呢 ? 生：小猴想把左边先凑成10 块。师：是啊 ! 小猴真聪明，也学会了“凑十”的方法。请大家在课本上的方框里填上数，然后同桌互相说一说怎样用“凑十”的方法计算。( 生独立思考，把答案填在书上，再交流) 2、完成“想想做做”第3 题。师：小猴多聪明呀。你们想和小猴来“PK ”一下吗？出示口算卡片。 9+1+1= 9+2= 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

8、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 提问： 9+2=？，谁来说一说先算什么？再算什么？（翻出 9+1+1=）师小结：计算 9+2就是想 9+1+1。3、完成“想想做做”第5 题。你会用这样的方法来计算吗？学生独立计算，集体评讲。小结揭题师：今天我们学习的加法题有什么共同的地方? 生：都是 9 加一个数。生：得数都是十几，师：( 板书： 9 加几) 今天学习的 9 加几，在计算时有什么共同的地方? 生：都可以把 9 先凑成 10。生：得数的十位都是1。生：得数个位都比加的那个数少1。比如 13 的 3

9、比 9+4 的 4 少 1。师：你的观察真仔细！得数个位上为什么会比那个加数少了1 呢? 生：少了的 l 给了 9 变成 10 了。 4 、完成“想想做做”第4 题。师：你们观察得真仔细，发现得很有价值。你们能用刚才的发现和小蚂蚁一起来做抢答得游戏吗？四、全课总结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -