2022年《小蜻蜓》教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载小蜻蜓教案教学目标、知识与能力让学生用身体动作感受三拍子的强弱规律。让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。2、过程与方法体验让学生在游戏中用身体动作创造表现小蜻蜓各种的形态。探究让学生在模仿和创造表现中熟悉音乐旋律，能用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓。对比聆听乐曲野蜂飞舞，与小蜻蜓在速度、情绪的对比，使小蜻蜓的形象进一步得到升华。3、情感态度与价值观通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲小蜻蜓，让学生感受音乐美、发现音乐美、创造和表现音乐美，提高学生审美能力，理解能力和创作能力；表达对小蜻蜓的喜爱之情，热爱大自然，并能自觉保护益虫。教学重点用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受

2、、表现歌曲形象。教学难点“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。这是教学歌曲的难点。教学准备多媒体课件、小蜻蜓胸饰、歌曲磁带、录音机、钢琴、碰铃、歌词旋律线。教学过程教学阶段时间教师活动学生活动媒体设 计 意 图一、组织教学5分师：小朋友，让我们听着音乐走进音乐室。聆听播放小蜻蜓音初步感受音乐。( 老师“飞”进来 ) 。师：你会做吗？模仿老师多做几个模仿精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -

3、 - 学习好资料欢迎下载调节情绪乐飞的动作，用身体的韵律感染学生。小朋友做得真美！“小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”小蜻蜓是怎样的? 见过它有大大的眼睛、身体又长又细、翅膀大而透明展示课题通过问答让学生多了解小蜻蜓的外貌特征和生活。喜欢小蜻蜓吗？那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？喜欢它们在做游戏；找朋友；捉害虫播放蜻蜓生活的 VCD 让学生从直观上认识和了解蜻蜓。二、在律动中学唱歌曲25分1、第一遍律动，自由表演。老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”你这只小蜻蜓在干什么？真是一群能干的小蜻蜓。你们觉得刚才听到的音乐美吗？律动（音乐停后动作造型。）我在捉虫；我在玩；我在休息美播放小蜻蜓伴奏

4、音乐结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。培养学生理解音乐的能力。2、第二遍律动， 发现美的和与众不同的动作。鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）律动（音乐停后动作造型。）继续播放小蜻蜓伴奏音乐激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生创作思维能力。注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美3、第三遍律动， 进一步挖掘学生的创造思维。咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？律动（音乐停

5、后动作造型。）池塘边；草地上；荷叶上；花的身上模仿小树继续播放小蜻蜓伴奏音乐展示田精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢教师随机去停一停小花；大树；荷叶学生演一演小花；大树；荷叶园风光图的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。4、第四遍律动，情境表演。 师 “现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔， 也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮

6、你捉捉虫。律动播放小蜻蜓5、小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了， 都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄播放小蜻蜓参透思想教育：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，我们要爱护蜻蜓、保护益虫。6、学习歌词和认识打击乐器碰铃。师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。（词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡蓝色。）（间奏）师拿碰铃，在强拍处敲击。介绍演奏的方法：要演奏它一点也不难，用手拿着绳子的末端，轻轻一碰。聆听模仿学生演奏播放小蜻蜓展示歌词歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。在潜移默化中强化三拍子的强弱规律的

7、认识。7、用 l 来哼唱旋律。模唱熟悉旋律精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载8、师：这首歌给你什么样的感觉呢？师：咱们就用好听、舒服、优美、抒情的感情来唱。（师有感情地弹出三拍子的动感）小朋友唱得很有感情！如果把这一句唱准确那就更好了。师示范：3 3 2 3 1 1 2 6 不吃粮 食不吃菜，师：请你们再用优美、抒情的感情来唱一次。好听、舒服学生演唱难点学唱完整有感情的演唱改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会

8、歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。培养学生的合作能力。9、师：小朋友唱得很棒！音乐的表现形式有很多，例如：唱歌的形式、跳舞的形式、用lu来表现的形式、用乐器伴奏的形式学生选择自己喜欢的形式来表现歌曲播放小蜻蜓伴奏音乐三、通过对比形象升华9分小朋友的表演很精彩！咦！又有一群精灵朋友朝我们飞来，你们听，它们是谁？你们说的都很有道理，的确像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候，他是想

9、表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。用你的手指头先一画，野蜂飞舞的路线。苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂用手指头先一画，野蜂飞舞的路线。播放野蜂飞舞通过野蜂飞舞小蜻蜓两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载表格附 1 曲目情绪速度线条表示野蜂飞舞急躁快小蜻蜓优美慢小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛， 东窜西窜， 真是有点吓人，再

10、看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的播放野蜂飞舞和小蜻蜓伴奏音乐展示表格附 1 四、余音缭绕蜻蜓飞舞1分小蜻蜓们，外面有更多、更新鲜的事物在等着我们，想去看吗？走，我们这就出发教师带头“飞”出去想学生模仿小蜻蜓的各种姿势“飞”出音乐室播放小蜻蜓在美的歌声中小朋友意犹未尽。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -