2022年《龙咚锵》教案一 .pdf

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1、名师精编优秀教案龙咚锵教案作品分析：龙咚锵具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替， 转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛， 抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。教学的价值：通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合， 多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生

2、活化。相关的背景：龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。教学目标：知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目标： 通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案情感目标： 通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。学具： 小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸师生

3、参与活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏1. 小堂鼓节奏师： 今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！( 出示小堂鼓 ) 生：它的名字叫做“小堂鼓” 。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生： 咚咚咚咚咚师： （敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。a. （师说） 敲起小鼓 （师生敲）咚 咚咚咚咚b. 感受音的强弱来了一群小鼓队咚咚咚咚咚小鼓队它走近了咚咚咚咚咚小鼓队它走远了咚咚咚咚咚小鼓队它不见了咚咚咚咚咚（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

4、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2. 小镲、小锣节奏师： （出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音“锵”。3. 小堂鼓、小镲、小锣节奏a. 师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙咚龙咚锵（两位同学来和老师配合）b. 师：我们也一起来模仿一下它们的声音。 （出示课件节奏图片）敲起锣鼓镲龙咚龙咚锵4. 歌曲最后一句节奏a. 师： （出示课件节奏图片）龙

5、. 咚 龙咚 锵 0 龙咚| 锵 0 锵 0 | 锵 0 大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b. 师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】活动二：呼吸训练1. 师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案片。 ）师：还冒着热

6、气呢，闻一闻，香不香？2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。a. 慢吸慢呼b. 快吸慢呼【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中，既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】活动三：发声练习1. 师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴2. 师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，3. （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈”。4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。【设计意图：通过大笑，自然引出发声练习，让发声练习轻松进行】活动四：歌曲学习1. 初步感受歌曲情绪。师： （播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感

7、受结果。2. 复听音乐按乐句分不同方向拍手。师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案心情的方式那就是拍手， 不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。3. 听音乐在每乐句的最后一拍拍手，师：对了变换了四次方向， 老师要告诉你的

8、是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化， 你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。生：同老师一起跟音乐拍手。【设计意图：让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感，建立学生的乐句感和对四分休止的感受。】5. 教读歌词。6. 分角色演唱。师： “过新年呀”，生： “龙咚龙咚锵”。师： “多快乐呀”，生： “龙咚龙咚锵”。师： “龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”演唱几次后师生交换角色。【设计意图： 学生与老师进行比赛， 激发学生学习的积极性】活动五：创编表演请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉

9、族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案【设计意图：提供一个舞台，使学生参与表演再创作，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力和交往能力。】评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。【设计意图：使用激励式评价，促进学生人格的健全发展】活动六：结束新课师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。（出示课件，内容为一个摇摆的钟）师生：共同数倒计时， “

10、十，九，八，七， ， ， ， ，二，一”（课件中爆竹声响起）师生：高呼：“喔，过新年了。 ”师： “孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。”生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱龙咚锵结束新课。【设计意图： 综合所有的活动， 让学生载歌载舞， 再次感受音乐、体验音乐，在最热烈的气氛中结束新课】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -