2022年《6和7的加减法》教学设计 .pdf
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1、6、7 的加减法课题:6、7 的加减法教学目标:1、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2、 掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几, 7 减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点 :掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几, 7 减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。难点 :引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程, 感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。课前准备 : 课件主题图,小棒、圆片。教 学 过 程
2、一、开门见山师:前一段时间我们学习了05的加减法,今天我们来学习6 和 7的加减法。(板书: 6 和 7 的加减法)二、教学新知1、学习 1+5 和 5+1 出示师:谁能说说这幅图的意思?生:左边有 5 个圆片,右边有 1 个圆片,一共有 6 个圆片。用加法算:5+1=6 师:你是从哪哪儿往哪儿观察的?能完整的再说说吗?生:从左往右看,左边有5 个圆片,右边有, 1 个圆片,一共有 6 个圆片用加法算: 5+1=6 师:说的真棒!谁能像他那样说?师:你还有其它方法吗?生:从右往左观察师:那可以怎样说?又怎样列算式呢?精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢
3、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 生:从右往左看,右边有1 个圆片,左边有 5 个圆片,一共有 6 个圆片。用加法算: 1+5=6 师:你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。质疑:为什么同一幅图,能够列出两个不同的算式呢?明确:看的是同一幅图, 由于观察的方向不同, 圆片的排列顺序不同,所以列的算式就不一样。师:这两个算式,有什么相同又有什么不同?明确:在这两个算式中,相加的两个数相同,只是交换了位置,相加的得数相同。2、学习 6-1 和 6-5 课件展示:先摆 6 个圆片,然后分成5 和 1 师:仔细
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