2022年《可能性》教学设计 .pdf

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1、可能性河南省、驻马店、上蔡县、韩寨乡、邱春华教学目标：1、通过摸球、装球等活动， 初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定” 、 “可能” 、 “不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2、培养初步的判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点 ：通过活动体验有些事件发生的确定性与不确定性。教学难点 ：理解和辨析“一定”、 “可能”与“不可能”发生的事件。教具 学具准备 : 红球：每组 9个（共 72 个）黄球：每组 6 个（共 48 个）绿球：每组 6 个（共 48 个） ；每桌篮子 4 个（共 32 个） ；每桌

2、一个色子（ 8 个） ；每桌 3 个不透明袋（共 24 个）及 1 个透明袋（共 8 个） ；转盘一个；硬币一个（1 元） 、组号牌。教学过程 ：一、 游戏导入，初步感受1、 师: 小朋友 , 今天我们共同来玩几个游戏, 我们有 8 组看哪一组小朋友学得好,老师就给这个组加颗星 , 你们想得到它吗 ? 师：小朋友都喜欢下飞行棋， 飞行棋里有一颗 “色子” （实物投影出示），你注意过色子上有哪些点数吗？（1、2、3、4、5、6）我们每人每次都想抛到理想的点数，一定能抛到吗？（不一定）任意一抛可能是什么样的情况呢？请你在小组内试一试 , 每人抛一次 , 然后汇报自己抛到的点数。￥表扬 (最守纪律的

3、、最快的小组加一颗星) 小结：看来任意一抛， 6 个点数抛到的可能性都有。2、师：我们再来玩一个抛硬币的游戏，老师抛小朋友猜, 抛完后请小朋友们猜精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 一猜是哪面朝上？（实物投影出示抛的情况）师: 为什么有人猜正面，有人猜反面呢？在没有看到结果前，硬币可能正面朝上，也可能反面朝上。说明正、反面可能性都有。这就是我们今天学习的内容可能性。（板书课题：可能性）二、 活动体验，深入探究导入：我们来做个很有意思的

4、摸球游戏，这儿有三种颜色的球 , 分别是什么颜色的球 ?(红球、绿球、黄球) 你们桌上的袋子里分别装了一些。游戏规则是这样的：摸球的同学闭眼，把手伸进袋子里先搅几下，然后任意摸一个，睁开眼睛看是什么颜色，摸完后把球放回原来袋子里，每人摸一次。（一） 先摸 1 号袋。1、师：下面听老师口令，先摸1 号袋。每组 6 个小朋友轮流摸一次，记住自己摸的是什么颜色？2、学生活动，教师巡视。3、汇报交流，提问：你们摸到的是什么颜色球？（摸到的都是红球。）为什么摸到都是红球呢？猜猜看，袋子里的球是什么颜色？4、师：现在请组长把不透明袋子的球倒入1 号盆看是什么颜色的球？（板书：都是红球）小结：袋子里装的都是

5、红球，任意摸一个球，能摸出红球吗？（能）一定是红球吗？（板书：一定是红球）教师讲述 : “一定”是唯一的 , 只有一种结果 , 说明这件事肯定会发生的。￥表扬 (最快的一组加一颗星 ) （二） 再摸 2 号袋1、师：听老师口令，再摸2 号袋。每组 6 个小朋友轮流做一次，记住自己摸的是什么颜色？2、学生活动，教师巡视。3、汇报交流，提问：你们摸到的是什么颜色的球？（摸到的黄球或绿球）有没有谁摸到红球？（没有）为什么摸不到红球呢？猜猜看，袋子里的球是什么颜色？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

6、2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4、师：现在请把不透明袋子的球倒入2 号盆子看是什么颜色的球？（板书：没有红球）小结：袋子里装的是黄球和绿球，任意摸一个球，能摸到红球吗？（板书：不可能是红球）教师讲述：“不可能”也是唯一的 , 只有一种结果 , 说明这件事是不会发生的 . ￥表扬 ( 又快又静的一组加一颗星 ) （三） 再摸 3 号袋1、师：听老师口令，再摸3 号袋。每组 6 个小朋友轮流摸一次，记住自己摸的是什么颜色？2、学生活动，教师巡视。3、汇报交流，提问：你们摸到的是什么颜色的球？（摸到的红球或黄球。）猜猜看，袋子里的球是什么颜色？4、师：现在请把不透明袋子

7、的球倒入3 号盆子看是什么颜色的球？（板书：红球和黄球）小结：袋子里装的是红球和黄球，任意摸一个球，一定能摸到红球吗？（不一定）那有怎样的可能呢？（板书：可能是红球，也可能是黄球）师： “可能”是什么意思 ?小组讨论 , 汇报结果 . 教师讲述：“可能”说明不是唯一的, 有很多种结果 . ￥表扬 ( 最守纪律的一组加一颗星 ) （四）小结：在刚才的游戏中，对于“能摸到红球吗？”这个问题，我们发现有几种不同的情况？（三种：一定、不可能、可能）小组比较 , 这三个词有什么不同 ? 教师小结教师引导学生根据板书叙述，学生齐读。如果袋内都是红球，那么任意摸一个“一定”是红球；如果袋内没有红球，那么任意

8、摸一个“不可能”是红球；如果袋内既有红球又有黄球，那么任意摸一个“可能”是红球，也“可能”是黄球。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （五）试一试师（出示转盘）：请小朋友们观察转盘上有哪几种颜色？（红黄蓝）师：拉动转盘后 , 猜猜指针可能指在哪里？学生讨论，汇报交流。 请几名同学上来试试。小结：看来， “指针可能指在哪儿？” 这个问题的情况是不确定的， 三种情况都有可能。三、 联系生活，内化提高1、(1) 出示判断题，逐题评价 . A

9、、明天一定会下雨 . ( ) B、这次数学考试我可能考了100 分. ( ) C 、哥哥的年龄可能比弟弟大. ( ) D 、今年十岁 , 明年九岁 , 这是不可能的 . ( ) E、我一定要好好学习 . ( ) (2) 师：在我们的生活中， 还有很多事情具有可能性。 让我们一起来听一听。（课件出示）女：太阳一定从东面升起。师：她用了“一定”来说，因为这件事是肯定会发生的。男：今天老师可能会表扬我。师：他用什么来说？这件事有可能会发生。师：你也能用“一定”、 “可能” 、 “不可能”来说说生活中的事吗？（如：太空可能有外星人；人不可能离开氧气；每个人一定自己的属相。）2、想想做做第 2 题（电脑

10、显示智慧爷爷）智慧爷爷带来了三个网兜，让我们看看分别装有什么？（2 个红球和 3 个黄球、 3 个红球和 2 个蓝球、 5 个黄球。 ）(1) 我们先来观察第 1 袋球的颜色，任意摸一个球，一定是黄球吗？ (小组内讨论交流 : 第 1 袋可能是黄球 ) 我们先来观察第 2 袋球的颜色，任意摸一个球，一定是黄球吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - (小组内讨论交流 : 第 2 袋不可能是黄球 ) 我们先来观察第 3 袋球的颜色，任意摸

11、一个球，一定是黄球吗？ ( 小组内讨论交流 : 第 3 袋一定是黄球 ) （2）比较一个第一、 第二袋内红球的个数， 你觉得哪袋内摸出红球的可能性大些？（第 2 袋）为什么 ? 3、装球比赛（1）师：下面进行装球比赛 , 请每组组长先把 123 号盆子里的球倒入4 号盆子, 再拿出 4 号盆子底下的透明袋 , 听口令挑一个球放进透明袋里, 看哪一组装得又对又快 . 强调每人拿一个球 . A.任意摸一个，不可能是绿球。想想看，口袋里装的是什么球？小组讨论，每人拿一个球放进透明袋。￥表扬小结：有很多种装法，可以装一种、两种颜色的球，但不能装绿球。B任意摸一个，一定是绿球。想想看，口袋里装的是什么球

12、？小组讨论，每人拿一个球放进透明袋。小结：都是绿球。￥表扬C 任意摸一个，可能是绿球。想想看，口袋里装的是什么球？小组讨论，每组选代表交流 , 然后每人拿一个球放进透明袋。小结：至少一种颜色是绿球。￥表扬四、总结全课师：今天我们一起研究了“可能性”的问题，你学得开心吗？课后找一些具有可能性的事说给爸爸、妈妈、好朋友听听，好吗？板书：可能性都是红球一定是红球袋里没有红球摸到不可能是红球红球和黄球可能是红球，也可能是黄球精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -