2022年初中英语语音教学反思 .pdf
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1、学习必备欢迎下载初中英语语音教学反思在初中英语教学中,从七年级开始就要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧,其目的就是使学生掌握良好的英语语音语调,具有单词拼读能力,为进一步发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语真实交流的能力打下良好的基础。然而,目前实际的中学英语语音教学的效果与以上目的相差甚远,那么,怎样才能使学生较好地掌握英语语音知识并使其成为学生可持续英语学习的助力器呢?结合多年的英语教学实践,笔者认为应从一下几个方面入手。1.准确模仿掌握规则初中学生学习英语语音教学的基本步骤:听音;辨音; 模仿发音; 独立发音。 听是学习语音的第一步,先听清楚、听准确、听仔细,听充分,才能了解音的
2、音质、音色、音长、音响等。所以先听音,后模仿,听清发准。为了避免由于听得不够,未听仔细,没有听清楚就模仿而导致学生的语音语调不好,教师应尽可能创造条件让学生多听教师或录音提供的标准语音语调,而且要听清、听准、听熟后再进行模仿。对于学生感到困难的语调,仅模仿还不够。必要时应辅以适当的规则讲解和对比,如长元音与短元音的对比,清辅音与浊辅音的对比,发音易混淆的音素之间的对比等。这样可以帮助学生掌握发音和语调的要领。2.循序渐进,运用学习中的迁移规律提高教学效率精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1
3、页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载英语是拼音文字,共有26个字母, 48个音素,且音素与字母符合不同是其一大特点,所以要先学习国际音标,就如同学习要先掌握汉语拼音一样,学习国际音标是英语语音教学的重要内容之一。如何让学生轻松准确地掌握这些音素呢?根据长期的初中英语教学实践,教师采用“音素、字母、音标同步教学法”可以收到良好的教学效果。语音教学的第一步是单音音素教学,与此同时还要教学字母的读音与书写。因此,在实际教学过程中我们不妨可以先教字母的发音,在教字母的发音时,将字母的发音分解为音素,同时用音素给每一个字母注音,即给出每个字母的音标,这样就把字母教学、
4、音素教学以及国际音标教学有机地结合起来了,然后把音素、音标、字母的复习与课文中出现的单词结合起来,这样学生即学会了字母、音素、音标,又学会了单词的拼读,为下一步学习单词、句子打好基础。瑞士心理学家皮亚杰认为,“认知过程是通过原有的认知结构对刺激物进行同化、顺应而达到平衡的过程。学习新知识总离不开对旧知识的复习,即学习上的迁移问题。学习上的迁移,也可能是消极的,这是负迁移。”我们的英语语音教学中无时无处不发生学习上的迁移。因此,在教学中我们不妨利用这种迁移规律,通过对比联系,让学生了解掌握字母、音素和音标的区别和内在联系。如英语的字母和音标属不同概念,字母构成词汇,音标反映发音,英语和汉精品资料
5、 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载语拼音使用的是字形完全一样的字母符号,两种语言的学习情境也有许多共同因素,也就是说在刺激与反应方面有相同或相似之处。给学生讲解两种语言的共同以及不同之处时,应发挥汉语在英语学习中迁移作用,如字符或字符组合都有其相对应的发音,英语、汉语都如此,汉语有组合音,英语也有组合音。 前面已经说过, 英语的字母和音标属不同概念,字母构成词汇,音标反映发音,所以,在学习音标和音节时配以适量的词汇学习、简单
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