2022年初中语文课堂教学评比课《湖心亭看雪》课堂教学实录 .pdf

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1、初中语文课堂教学评比课湖心亭看雪课堂教学实录师：同学们，大家都知道杭州之盛在于西子一湖，大多数人会选择什么季节出行？生：冬季。师：大多数人！生：春季或者夏季。师：在这样的季节可以看到“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”师：对于大多数人，会选择一天中什么时间去西湖呢？生：早上。师：我们的作者张岱在冬季去西湖。 他究竟想要借助表达些什么呢？我们读文言文，首先要读准字音，读出节奏。如第二自然段中有一句“ 一童子烧酒炉正沸 ” 。师：昨天同学们已经预习了课文，会读了吗？生：会。师：把我们昨天预习的结果展示给我们的老师。生：朗读课文。师： 同学们读得很不错啊， 朗朗书声是我们校园里一道亮丽的风景线。同

2、学们会翻译了吗？ “ 上下一白 ” 的“ 白” 是什么意思？生：全。师：你怎么知道解释为 “ 全” ？生：根据全文的意思。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：我们还可以通过怎么样的方式来了解文言词的解释呢？课下注释，根据课下注释的标注来了解个别词的解释。今天老师教给大家一个解释的方法。 “ 一身是胆 ” 的“ 一” 是什么意思？生：全。师：由此可以推断， “ 上下一白 ” 的“ 一” 解释为 “ 全” ，这就是推断法。我们再来看个

3、成语 “ 面面俱到 ” ，“ 俱” 是什么意思？生：全。师：你能精确翻译这个句子吗？“ 拥毳衣炉火 ” 。看到这个句子，你感觉到了天气怎样的状况呢？生：十分寒冷。师：从哪个词中能恨明确地感受到“ 十分” 呢？生：拥。生：表达出来了，毛皮大衣本来就说明了寒冷，又说道火炉，更能体现了。生：我觉得还没有完全体现出来。师：请说说你的理由。生：如果十分寒冷，那应该是紧紧裹着。师：大家注意到了吗？刚才这位男生用了一个词语“ 紧紧裹 ” ，我们再来翻译下。我们再来看一个句子“ 湖上影子， ” 人教版教参上是这样翻译的，哪位同学来读一下。生：读翻译。师：两个红字 “ 道” 、“ 叶” ，写出了景物什么特征？精

4、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：简洁。生：孤独。师：影子这个词语确实能够体现出“ 孤独” ，但影子是淡淡的。 痕、点、芥、粒又写出了什么呢？师：你认为可以用什么两次来形容呢？生：条。 丝。抹。师：我们来看看原文用了什么量词，芥。芥是什么意思？生：小。师：既然我们不能用其他的词语来代替，那我们就直接按照原文来理解。会读了，我们就走进下一个环节，文言要会理解，海明威提出了“ 冰山理论 ” ， 浮在海边的只是八分之一， 还有八分之七沉

5、在海面之下。谁来跟我们说说看，你读懂了什么？生：对雪喜爱到了痴迷的程度。生：作者把雪当做了自己的象征，突出了自己对洁白的追求。生：淡淡的孤独与寂寞。师：你读不懂的有什么呢？生：最后一句 “ 莫说相公痴 ”“痴” 在哪里？师：不懂的还有吗？生：前面说 “ 独往湖心亭看雪 ” ，后来又提到了 “ 舟子” ？生：在亭上的两个人，作者问的是姓名，可是那两人回答的确实“ 金陵人” 。师：从同学们的回答中，我们知道“ 痴” 字很重要。这个 “ 痴” 表现在哪精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共

6、8 页 - - - - - - - - - - 里？生：在晚上八点左右还独自一个人撑着小船去湖心亭看雪。师：还有吗？生：天气很冷，他还是坚持去看雪。师：从这些表现中，我们可以看出张岱对于雪到了痴迷的程度。这种行为在有一个人眼中可不是痴迷的意思啊，你知道是谁吗？生：湖上的两个人。师：他们是怎么认为的？生：志同道合。师：在谁的眼中不是痴迷的呢？生：在船夫眼中。师：船夫理解张岱吗？生：不理解。师：所以在舟子眼中，这是什么呢？生：痴呆。师：看起来舟子是不理解张岱的。“ 独” 与后面的舟子的出现是不矛盾的。生： 张岱是很喜欢雪的，他认为像舟子这样的凡夫俗子是不能欣赏的，是走不进他的心里的。师：在张岱眼中

7、没有舟子这样的凡夫俗子，只有冰雪世界。请同学们找出集中写雪景的语句。齐声读一下。生：齐读描写雪景的语句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：能否用一个词来概括雪景的特点。生：大。师：从哪些地方可以看出来呢？生：天与云与山与水，上下一白。生：天水合一。师：还有什么特点？生：寒。雾凇沆砀。师：我们来看这个句子 “ 天与云与山与水，上下一白” ，谁来读一下这个句子。生：读句子。师：我们来这个句子的另一种版本“ 天与云，与山，与水，上下一

8、白 ” 。生：作者认为天、云、水和连在一起的。师：能读一下吗？、生：读。师：你觉得读得怎么样？生：应该缓慢一些。读句子。师：再来看一句 “ 天云山水，上下一白 ” 。你认为好不好？生：不好，无法表现出天云山水一体的特点。师：“ 雾凇沆砀 ” 是什么意思啊？生：雾气凝结。师：在雾凇沆砀的状态下，似断非断，似连非连的感觉。让我们一起读一下，感受特点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：读。师：刚有同学说写出了大，我们应该怎么来理解？生

9、：小的景物衬托出天地的大。师：在苍茫天地中，人如此之渺小，会有怎么样的一种感受呢？王国维说，一切景语皆情语。 那种淡淡的寂寞与哀愁是因为什么而生发的啊？生：没有赏雪的知音。师：还有吗？我们来看下课下注释一。哪位同学来给我们读一读。生：读课下注释一。师：资料助读 张岱。 （出示）这份伤感除了知音很少之外还有什么呢？生：国破家亡。师：确实啊，这种国破家亡的伤痛萦绕在张岱的心头。文中的第二段就有体现出这个的地方， 你发现了吗？ “ 金陵” 是什么知道吗？金陵就是现在的南京，明朝的国都。你能从中读出什么？生：我觉得此时在这种情况下，明朝灭亡了，在这里遇到了来自国都的故人。师：客是哪些人？生：漂泊离乡的

10、人。师：那张岱呢？是不是一个离乡的人？生：是，漂泊在外。师：很多东西都会随着时间的流逝而消失，但唯有那亡国之痛时刻萦精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 绕着他的心头，这分明是一种家国之思啊！到这里，我们明白了，这不仅是一种风清雅白的景致，更是一种家国之思的显露。师：资料助读 张岱经历。（出示）从这段资料中，我们可以感受到张岱身上有什么的影子啊？生：永不言败，刚毅，刚硬。师：冰雪是张岱的象征，是张岱的精神家园。在中国的历史上，有多少的文

11、人将情感投射于自然景致之中，演绎出了一路的精彩。 张岱作为文人是赏雪，这里却用了“ 看” ，为什么用 “ 看” 呢？就让我们带着这个问题走出课堂。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -