2022实践教学总结例文6.docx

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1、2022实践教学总结实践教学总结模板集合十篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我收集整理的实践教学总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 实践教学总结 篇1在一年级支配了两节综合与实践主题活动数学乐园，下册的教学目标是。1、通过经验下棋嬉戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性。2、在下棋的过程中，使学生学会调用以前的学问、阅历解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培育合作与沟通实力。3、感受梳理学问的重要性，体会归纳整理学问的

2、好处。4、初步培育学生的审题意识好倾听习惯。其内容支配的特点是本册教材的“综合与实践”主题活动“数学乐园”进行了重新编写。活动以下棋嬉戏的方式，让学生调用已学的数学学问和阅历解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培育合作和沟通实力。嬉戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的相识及加减计算，图形与几何领域中的位置和立体图形的相识。活动以学生喜闻乐见的嬉戏的方式，带领学生回顾之前所学的内容，支配内容多，文字的信息量大，对老师的课堂监控实力提出了很高的要求。特殊是当2个学生在一起做嬉戏答题的时候，有时没有辨别正确与否的实力，须要老师刚好引导。因此在教学本节课时做到：1、仔细分析题目的

3、难易程度以有效的调控学习过程。老师逐一对23个题目深化细致的分析，对于难度比较大，学生不简单理解的题目制作课件，刚好给学生指导。2、设计并制作好学具和教具。3、有效地组织课堂教学。老师要刚好解决生字问题，让学生理解嬉戏的规则。有必要的时候叫停嬉戏，维持课堂纪律。总之，要让课堂的连续性，要在井井有条中进行，并且有很好玩。一年级下学期综合与实践活动课的教学目标：1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的相识，进一步巩固数位和位值的概念。2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发觉规律，并能用发觉的规律解决一些简洁的问题，培育学生初步的归纳实力。3、使学生在自主探究

4、中体会有序思索的重要性，在合作沟通中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜爱数学并情愿学习数学。这是一节“综合与实践”的主题活动课，通过让学生把肯定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的相识，体验位值制思想。同时，让学生有所发觉，并利用发觉的规律解决一些简洁的问题。此外，在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强，可以很好的培育学生的形象思维，抽象思维实力。活动内容的层次明显，由易到难。注意用直观形式让学生感受数位及位值的概念。注意发觉规律和应用规律的教学。总之，综合性实践性的特点很突出，老师要很好的把握

5、这一特点，进行有效的教学，发展学生各个方面的实力。实践教学总结 篇2新课标的出台和新教材的试验与推广，为小学数学教学改革供应了广袤的前景，为培育学生的创新意识和实践实力供应了巨大的空间。同时也对传统的教化思想和课程理念产生了巨大的冲击。新教材和旧教材相比，在内容设计支配和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容的支配中增加了数学实践活动。数学实践活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本学问，轻干脆阅历；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。为了变更学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向好玩、单一向丰富的转变，在数学教学中要主动开展数

6、学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培育学生的应用意识、创新实力和实践实力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就肯定要上好数学实践活动课。下面将我这个学期的实践高效课堂的状况做如下总结。一、活动应以学科学问为支撑，社会生活为载体小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学探讨中我们进一步相识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活阅历和学问背景的基础上，综合运用所学的学问解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成，即首先依据数学现实找出所要探讨的对象，其次是引导学生自己探究、

7、合作沟通，最终对活动进行评价小结，进行反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。 数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动，要使得数学实践活动能促进学生的发展，就要使数学实践活动与平常的数学教学进行整合，服务于学生所学习的内容。纵观整个小学数学教材，数学实践活动存在于“与教材亲密联系的数与运算和其它概念的发觉，空间与图形部分的几何形体的相识，与学习内容亲密联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引发的，用所学学问来解决的生活中的问题，说明生活中的某些现象。二、科学选择内容，注意实践应用数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活

8、动，就要注意应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求老师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的主动性，切实变更学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等学问去解决秋游中一系列的实际问题，如：租车问题、租船问题、购买食品问题等，既巩固了数学学问，又发展了实力，更重要的是使学生相识到学习数学学问在生活中有用，生活中到处有数学。三、渗透数学思维，大胆尝试应用注意数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法

9、、统计方法等。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。因此，老师总是创设肯定的问题情境，让课堂中充溢着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师应摆脱传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，激励学生克服困难，不断探究。如，在教学几何形体体积的复习与整理一课时，我出示一个长方体的鱼缸，问：“这个鱼缸是什么形态？假如想给小鱼找一个宽敞的家，须要先往鱼缸里倒水，倒多少合适呢？”同学们起先往鱼缸里倒水。接着老师问：“大家估测一下，现在鱼缸里水的体积是多少立方厘米？”学生通过动手量，得出水缸里水的长宽高的数据，进而算出体

10、积。接着，老师又说：“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢？”由此复习了正方体体积。最终，出示圆柱体、圆锥体形态的鱼缸，老师往里倒水，问：“这时鱼缸里的水是什么形态？要计算水的体积，须要测量什么数据？”这些实践活动，不仅直观形象地让学生看到了四种形态的容器所盛水的形态的改变，同时，让学生动手操作，取得必要数据进行计算，既达到了整理复习的目的，又使同学们干脆感受到几何形体相互之间的联系。这当中老师提出问题：“这些计算公式看起来各不相同，但他们有没有内在联系？”从而得出，要计算体积，当两个底面相同时，可以用底面积高而得出。学生通过动手实践，很快驾驭了每一种图形之间的联系，以及相互可以“转化”的

11、思想。学生参加了实践活动的全过程，将学问发展的过程视察得干脆详细、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动，旨在“以活动促发展”，提倡学生主动参加，勇于实践，大胆创新，在活动中感受数学学问，运用数学学问，获得全面的发展。四、细心组织活动，焕发主体活力数学实践活动的主要学习方式是探讨性学习。在活动过程中，我们逐步摸索出一般性的探讨性学习的步骤：一是创设情境，供应背景；二是发觉问题，提出问题；三是探究探讨，解决问题；四是汇报沟通，启发深究；五是评价激励，收获成果。让学生在自己的操作、试验中去视察思索，去感受，去感受数学的力气，体会数学的价值。以活动促思维，调动学生各种感官参加学习活动，同时发展数学实

12、力。小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会接着下去。我们将不断探讨、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。让我们携手共进，领悟新课标的实质，为学生可持续发展打下坚实的基础。实践教学总结 篇35月对于我来说是一个很不寻常的月份，学习对外汉语已经快两年了，还没有真正的见到过留学生，说起来还真是挺缺憾的。这个月学校组织我们对外汉语的学生到辽宁师范高校国际教化学院看留学生上课，这对于我们来说是一个很好的机会，当天我们的心情都久久不能安静。伴着滂沱的大雨我们好不简单提前到了指定的教室，坐在空荡荡的

13、教室里，我就起先幻想这个课堂究竟进行过怎么样的课堂呢?伴随着时间的消逝，学生接连的进入教室，他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛，一看就知道是韩国人，不一会又进来一个老爷爷，说了一句：“。”我以为他是老师呢，就回了一句：“。”谁知道他看也没看我就回到座位上坐下了。我当时很是尴尬。但是也起先了解，留学生的课堂并非都是和我们一样大的人，他们可能来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不论如何，他们选择了来到中国的土地上学习汉语，这让我深深的感动，深深的骄傲。我仔细的跟着他们上课，他们完全是和我们不同的课堂，比如他们上课不用站起来回答问题，比如学生的年龄比老师大许多。这也让我体会到

14、了其次外语课堂的开放性和多元性。同时，作为对外汉语老师肯定要有一种海纳百川的胸怀，还要有一种我是老师的坚决立场。就算学生的年龄比自己大，也能不畏不抗的，从容的讲授中国文化，当然这是须要扎实的基本功和常年积累的阅历做支撑的。作为对外汉语的老师在外人看来很简洁，不就是教外国人汉语嘛，只要是中国人都能教，以前我虽然没有把它想的那么简洁但是也没有想过他是那么的困难。作为对外汉语的老师他必需不但要知道语言的来源，讲清晰语法学问，更要知道中国的各种大事小情。原来汉语就被认为是世界上最难学的语言，许多语法现象无法说明，再加上中国丰富的历史文化，我们要驾驭的东西简直太多了，而且假如你不驾驭肯定的学问你即使站在

15、对外汉语的讲台上你也是没有自信的。很快就会被学生所淘汰的。对外汉语老师要有很强的应变实力，很灵敏的的思维实力和很好的语言表达实力和相当的耐性。因为学习汉语的留学生许多都是成年人，他们受本国文化的影响已经根深蒂固了，有时候他很难理解中国文化中固有的一些东西，于是他们就会一问究竟，在你给他说明这个问题的时候很可能就会带出下一个新的问题，就这样一个一个的接连下去，更令人头疼的是在问了一大圈之后他还会回来到第一个问题上，你就只能耐着性子重新说明这个问题。有的时候因为他们先入为主的本国习惯很可能在课堂上作出中国人认为很不礼貌的行为，这个时候就须要有大的胸襟来包涵，比如上课迟到是有些国家学生的惯例，太过自

16、由没有中国师生的那么严格的规则。有时候真的会影响到老师上课的心情，这就须要很好的自我调整实力了。通过这次的教学实践我们在那些对外汉语老师身上学到了许多关于对外汉语教化的技巧，比如做练习的技巧，口语课的技巧，单词学习的技巧，课文学习的技巧等等。对外汉语教学的技巧在书本上也学到了不少，这么生动而真是的感受还是第一次，许多技巧被不同的老师反复运用，比如分角色朗读课文这个口语练习的技巧不论是汉语综合课还是汉语口语课都在运用。还比如手势法，领读法等也广泛运用。同时在口语教学中老师们都注意和实际生活联系起来，留意到的汉语发音在实际语言交际中的语调改变。但是我也发觉对外汉语课堂的许多形式跟我们的中小学教化有

17、许多相像之处，我们可以依据实际状况加以借鉴。通过这次看课，不仅在对外汉语教学方面有所收获，在交际技巧上也有了肯定的进步，在下课期间，我们主动找留学生沟通留下了他们的电话号码，我知道了其实人与人之间就在与主动起先讲第一句话，我们收获了许多留学生挚友，同时我还成为了一位日本学生的辅导老师。在与留学生的沟通中我发觉真正对汉语感爱好的不少，但是大多数都是出于工作和交际的须要，他们对汉语还是有肯定的抵触和犯难心情的，认为汉语很难学。这就给我们提出了一个新的课题，怎样才能交给他们须要的的汉语，并且让他们欢乐的学习汉语。我会在以后的学习中好好思索这一问题的。对外汉语教学实践虽然结束了，但是我与留学生的沟通却

18、刚刚起先，我对与想称为一名对外汉语教室的志向更加的坚决了。我渴望把中国的文化告知他们，让他们也感受古来文明带给心灵的震撼和感动。我希望在她们的世界里探究我们的未知，只有在他们的疑问中你才会发觉自己对于祖国的了解其实很少很少，才会明白我们须要学习的东西还有许多许多。对外汉语教学实践虽然结束了，但是我所学到的东西将会始终在我的心中停留，指导我以后的学习和工作，理论指导实践，但实践中有许多的是不是理论所能预知到的，这就须要不断的进行实践，总结阅历。这次对外汉语实践的阅历对于我来说是非常重要的，我将恒久的记住这次阅历。沟通的确是一件很好的事情，只有在沟通中才能发觉问题，才能解决问题。尤其在语言文化的沟

19、通，思想的碰撞擦出来的火花是有无限力气的。珍惜每一次沟通的机会，我们将会走的更远。实践教学总结 篇4文物绘图与摄影课程，是我院面对文化遗产开发与管理方向本科生开设的专业必修课。自20xx年起，于本科生大三年级其次学期进行讲授，平均每周三课时，采纳单周两课时、双周四课时的方式上课，共讲授17周，总计51课时。自此课程开设始，即由我本人进行讲授，截至20xx年7月，已经讲授过两轮。在此过程中，我有了一些感受和想法，尤其是关于实践教学的阅历与教训。现将这两年讲授文物绘图与摄影课程的状况，略作总结，以为深化探讨教学中实践环节的设置与考察供应资料。课程内容与目标设置绘图与摄影，都是重要的资料记录手段。在

20、考古工作中，无论是在田野发掘阶段，还是在室内整理阶段，都离不开这两项技能的支持。从考古学的发展历史来看，正是详尽记录手段（尤其是绘图和摄影）的采纳，才使得这门学科本身摆脱古物学的局限，而得以投入到建设文化历史编年、复原人类生活方式等重要任务中来。在考古学教学中，绘图与摄影技能的训练，尤其是绘图技能的训练，也是为相互差别明显的中外考古学所共同重视的。据我个人的了解，国外的考古专业甚至要求学生进行素描的专业训练，以较好的完成考古绘图工作。而在国内，几乎全部的考古、文博专业都开设了绘图（与摄影）的课程1，或虽未开设专业课程而在实习等环节进行此项技能的专业训练。在考古工作手册中，考古绘图与摄影，各占据

21、着一整章的份额，充分体现了它们的重要地位2。我院文化遗产开发与管理方向，为使学生在从事实践工作时能够初步胜任，也开设了这样一门课程。与其他院校所采纳的通过开设文物绘图课程进行绘图技能专项训练，以摄影基础通识课程进行摄影技能训练课程设置方式不同，我院的课程体系设置中，将文物绘图与文物摄影两项技能的培育拼合在一起，试图通过这种方式，在一个学期的教学与实践中，同时教授学生这两项重要技能。课程教学目标的设定，即为使其通过学习，同时驾驭文物绘图、文物摄影的基本技能。教学方式与实践环节的设置虽然在课程体系中，文物绘图与摄影这一课程有着51课时的教学量，但在实际教学中，这些课时并不是都被用来进行课堂讲授的。

22、作为实践技能，绘图与摄影都须要有大量的时间来进行详细操作，也只有这样，才能使教学目标的实现具备可能性。我个人在这两年中的教学实践，大致是遵循着，基本理论讲授学生实践老师点评与再讲授学生再实践，这样一个过程而进行的。在进行有关于正投影制图原理、各类器物画法、试图判读、相机基本原理等基础学问课堂教学的同时，尽量使得学生实践环节占据相当的时间份额。详细的实践环节设置了，绘图实践3次，摄影实践4次。在绘图实践中，临摹正投影图一次，绘制实际器物的正投影图两次。在摄影实践中，则由相机体验摄影一次，特定诸元摄影一次，闪光摄影一次，数码摄影一次所构成。绘图实践为随堂进行，学生在教室内进行绘图实践，老师通过视察

23、与巡察进行逐个指导。通过对学生上交作业的总结，老师再对其共通的缺点与不足进行点评。摄影实践则有所不同。在详细操作上，由学生根据个人意愿分为4至6人一组，由老师借给相机，每组学生每次各拍照一卷135胶片，实践结束后上交照片，由老师进行总结、点评。在此摄影实践过程中，老师并不进行类似于绘图实践的逐个指导。须要指出的是，为了保证学生在摄影实践阶段应用所学学问，我指定学生运用的，是全手动胶片单反相机（海鸥DF20xx型），避开学生运用数码相机与自动相机的自动档进行摄影。从器材方面达到肯定的强制性，是他们不得不去手动调整相机诸元，从而使实践内容和效果得到保证。为保障加强学生对实践环节的重视，成果考核采纳

24、累计平常作业成果代替期末作业的形式进行。明确说明少一次作业，即缺若干成果，以此督促学生完成实践，并上交作业。教学成效与学生反馈通过对学生实践作业的检查，我发觉这种教学方式是有肯定成效的。其中以对学生绘图技能的训练最为胜利。学生绘图实践作业的状况，大体是这样的：第一次绘图实践的作业最好，而其次次绘图实践作业则最差，而第三次绘图实践作业虽都能够较其次次进步，但仍与第一次的作业存在肯定差距。由于比照实物制图存在着肯定的困难，学生通过学习和实践而精通这项技能的难度还是有的。然而总体上看，从最初对正投影制图的全无了解，通过讲授与实践，大部分学生都能够驾驭其基本原理，绘制出正确的正投影图。而且能够独立完成

25、绘图中，器物投影面与剖面的正确选择。（附：学生绘图作业若干）摄影实践的教学成果则稍差。虽然大多数学生都能刚好上交其实践作业，但从作业的质量来看，与绘图实践的作业，是有肯定的差距的。经过数次的时间，许多学生都能说出快门、光圈等相机设置要素，但对其运用，仍旧达不到充分驾驭的程度。从上交的作业来看，许多照片仍旧在不同程度上存在着曝光过量与不足的状况。甚至有的学生经过数次实践后，其上交的作业还存在着对焦不准的低级错误。更有甚者，也有的学生，以实践作业完成较差为由，将存在失误与缺点的相片留下，并不上交，而在下一次实践之后，一次性上交两份作业。还有的学生，并未遵照老师的指导，运用指定的手动相机完成实践，而

26、以自动相机拍照后，当作其实践作业上交，试图蒙混过关。学生学习的主动性也呈现出类似的状况。在绘图教学与实践过程中，大多数学生爱好深厚，学习主动性高，完成绘图作业的热忱较高。在老师的逐个指导过程中，能够与老师发生互动，探讨其绘图作业的不足与改进方法，对老师提出的正确看法，都能虚心接受，并据之修改自己的作业。对老师的严格要求都能够理解。20xx级学生中，甚至有数名同学，由于其初期实践作业稍差，竟又自己进行了一次绘图实践，在规定的三次实践之后，共上交了4份绘图作业。与此相反，学生对摄影实践主动性则略低，部分学生对摄影实践存在着应付的心理。有部分学生由于对摄影技术感爱好，从而导致其实践作业完成状况较好。

27、20xx级即有学生通过一学期的学习，感觉学到了许多摄影学问，并在分散实习期间凭此项初步技能，得到了实习单位人员的好评。也有部分学生则表现较差，不但对课程的认知不高，还出现出现了质疑老师的状况。20xx级、20xx级都曾有学生问过我， “现在都在运用数码相机，我们现在还学习手动胶片相机的操作有什么意义”，学习主动性的底下，可见一斑。从比率来看，感觉摄影实践环节设置较好的，约占20%，感觉其较不好的不到10%，而其余占70%强的学生则处于两者之间。这样的状况可能与学生个人的爱好爱好关系亲密，而与实践环节的设置无关。实践教学总结 篇5综合实践活动是基于学生阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对

28、学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你学问而是做中学。本学期我主动参与国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论学问、开展听课、评课活动，使我在教学中得到许多启发。一、真正实现小组合作、发展每个学生的特性。在综合实践活动中，夜睦学生选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想探讨的子课题，在小组成员安排工作时，我让学生依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，学生特性的发展创建了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增加，为活动的起先进行打下

29、了坚实的基础。 活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发觉。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、帮助别人开展调查探讨，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”二、注意探究式学习方式，培育学生用多种方式搜集资料的实力。在让学生进行实践活动的过程中，我的动身点是让学生走进生活、切实地进行调查探讨，强调搜集、整理资料的实力。孩子们在探讨的过程中不断提出问题，通过自己的

30、思索、求助、与别人的探讨等把问题解决，庋的探究对孩子的发展是非常有利的。庖淮问导活动孩子们的确在实践实力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的探讨中变得胆子大了，志气足了，擅长思索了，崃擞枚嘀址椒饩鑫侍狻三、变更评价方式，注意学生的感受和体验， 综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注意学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的相识与体验也不断地加深，谄兰凼辈灰求学生调查成果有多详细，是以学生调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论

31、基础，不断尝试，面提高自己的“指导”艺术，不断反思，在反思中成长。实践教学总结 篇6综合实践活动的课程资源隐藏于学生新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生的现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等

32、方面均取得了一些进展。一、资源开发求“深化”综合实践活动的课程资源隐藏于学生新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，依据学期初规定的主题是“传统节日的探讨”即开展了中秋节的探讨的活动；其次个主题为“宏大的母爱”，依据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。二、课程实施求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手实力、实践实力、探讨实力、创新实力等综合实力均得到了提高，主要表现在这样几方面：一是在活动

33、中了解母亲节日的来历。五月份的其次个星期适逢母亲节日，所以就组织学生开展了对母亲节来历的探讨性学习。在成果沟通时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、沟通资料的实力，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。二是在活动中培育社交实力。如：“了解母爱”组织了部分学生去搜集有关母亲的故事；“赞美母爱”中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌；“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲

34、的爱，心里起先时都特别惊慌，但通过这一系列的活动，使学生初步驾驭参加社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的实力在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确看法，发展了探究问题的初步实力。三是在活动中增加心理素养。针对现在学生心理素养较差的现状，六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会视察母亲的生活、发觉自己存在的问题，激发学生

35、动手实践的爱好，从而发展实践实力，提升创新意识。三、评价方式求“多元”综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和实力发展，所以对学生的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与看法三个方面绽开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。实践教学总结 篇7本学期，我担当三年级的综合实践课程的教学工作，参与市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、主动参与市中心教研组的活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动

36、。每次我都能按时主动地参与，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在其次次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况，向全市综合实践老师和相关的信息技术老师做了阅历介绍，获得大家的好评。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。二、仔细组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中支配了四个

37、单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，支配展示沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通平安标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验。三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践实力。本学期，在市中心教研组的

38、要求下，我在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩高校生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的特性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“酷爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活

39、动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合实力得到了熬炼。)，支配了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，仔细地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经验了近一个学期的过程。四、取得的成果、反思。通过建立的综合实践网站，学生有着深厚的爱好，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合实力得到了提高。如，学习并驾驭了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体

40、验上，每一个孩子都获得了不同程度的相识。本次在市综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成果。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中实力熬炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应接着努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。实践教学总结 篇8前日，我们参与了学校组织的哈市两日游教学实践活动。二十六日早晨，我们迎着东部的朝阳，来到了漂亮的冰城哈尔滨。一路上歌声漂浮，同学们兴奋不已（个别）欢呼雀跃，于上午十点左右到达哈尔滨市区。上午参观了圣索菲亚教堂、中心大街和防洪纪念塔，感受了有东方小巴黎之称的哈尔滨的现代化发展，并于中午开心的和同学们共进午餐。下午随团

41、车览果戈里大街、进入极乐寺参观和文庙的讲解，更使我们增加了带团时的技能和面对突发事务时的阅历。参观文庙后下榻于前进路如家酒店，人性化的服务使得我们乏累了一天的身心得到了休整。次日晨，在如家酒店用过早餐后参观哈尔滨商业高校，感受一流学府的文化风韵，并合影留念。后前往哈尔滨极地馆和太阳岛，进行了开心轻松的观光巡游。巡游后统一吃过午饭，于下午二时许返回齐齐哈尔，开心的结束了两日的旅程。关于这次教学实践，我学到了一些学问和发觉了一些问题，现提出希望能与诸位同学同仁共同探讨。哈尔滨巡游过程中之所学：在哈尔滨参观巡游中，首先通过导游词讲解体会了导游带团时的真实感受，第一日的时间紧凑和突发事务更让我们学到了

42、书本上学不到的东西。哈尔滨各个景区联系紧凑，连贯性强，风格统一。几个大景点内的俄语讲解和服务更体现了哈尔滨这座国际化旅游城市的人性服务之所在。正如老师所讲，硬件设施确定一切。齐齐哈尔旅游之所以不尽人意皆因硬件上不去，软件下不来。哈尔滨巡游过程中之所缺：在哈尔滨参观巡游中，堵车成了两日巡游最大的问题。假如交通不便利，一是体现不出城市的现代化发展，二是交通的拥堵干脆影响旅游者的巡游心情和审美场。由于哈与我市同属一省，自然条件和气候等皆于我市相像（自然环境甚至不如我市），所以对我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是学习景点景区内的导游技能，目的性较强，所以几日劳累并非做无用功，吸引力尚且足之。

43、哈尔滨巡游过程中我之所长：在两日游中，跟着随团老师学到许多技能，包括带团讲解、处理突发事故、支配游客进餐、住宿等等，收益颇丰。我所负责极乐寺讲解，讲解过程即帮助同学了解佛教了解极乐寺，也提高了自身的素养修养，面对游客应有的技能和看法等等。哈尔滨巡游过程中我之所缺：两日巡游过程中，发觉队伍出现诸多问题，如不爱护环境乱扔杂物等等现象。曾记得一位老师说过，学旅游的，环境就是饭碗，由于在太阳岛上的迷路时间，耽搁了大家时间，深感愧疚。不过也发觉问题：景区内导游图标注不够明确，使得影响旅游者参观，势必会给景区造成不良影响。总的来说，此次两日之行，发觉许多，学习许多，对比许多，收获许多。实践教学总结 篇9探

44、讨生三年的生活即将结束，怀着一颗感恩的心回顾这三年的生活，真的是收获许多。在这里真心的感谢导师的悉心指导，也感谢数学地质试验室这样一个好的学习和科研的平台，为我创建了科研和教学的良好环境。在导师的悉心指导下，在探讨生学习期间，我先后参与了本科生的“高等数学”、“线性代数”、“概率统计”“Matlab数学试验”等多门课程的教学任务，通过实际的教学，我学会了如何去和他人进行良好的沟通、如何更清晰的表达自己的思想、如何进行一个有效的教学活动，也让我更进一步的理解与消化了本科时所学的课程内容，为更好的进行科研任务进一步夯实了基础。总之，我在各个方面都得到了很好的熬炼。现就我在进行教学实践过程中的一些体

45、会与感悟总结如下：一、足够的教学打算是教学胜利的前提备课是教学胜利的重要过程，没有一个充分的打算教学是很难讲出让学生满足的课的。我认为备课是老师教学活动中占据主要地位，在进行教学任务之前，我总会化许多时间进行讲课打算，做好ppt。一般做课件的时间最长，我尽量把课件做的丰富好玩，在课堂上能引起学生的爱好，同时课件上也要包含本章节的重要内容、核心学问点等。由于我所面对的学生都是90后，但跟我年龄相差不是很大，又加上我也曾经有过相像的学习生活经验。因此，面对生疏的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大二的同学们对数学试验、线性代数、概率与统计的了解仅限于之前的课程内容，有实践阅历但是时间较为短暂

46、，对于基础学问的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我须要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学学问的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了仔细耐性解答我还注意引导学习注意将理论与试验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固学问。另外，我必需清晰的相识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我须要做的就是对所教的课程相当的熟识，能在课堂上提出学生常常忽视的问题，同时我还常常提出一些好玩的问题让他们进行课下思索。在讲“数学试验”课程时，通过matlab实际在电脑上计算，让他们对数学有了更进一步的相识，

47、让他们觉得数学变得更近了，变的可以接触，这引起了他们对学习数学的更大爱好。对我就起先依据试验资料进行有针对性的教学打算。事先预习编写一下要完成实现的功能，视察记录完成过程中可能发生的问题，思索着怎么把自己了解的内容更简洁易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的学问，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。二、相互信任、良好的沟通建立和谐的“教”与“学”环境90后的孩子并不像网络上说的那样，和他们在一起我觉得自己更年轻、看待事物更加的全面。在起先的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的打算，因此在面对学生的时候还是心中有数的。讲课的时候坦诚相待，希望他们能好好听课，大家一起学习，我跟

48、他们讲解并描述了我的本科生活，我觉得逃课、恋爱、看大本头的小说，出去旅游等等都是没什么大不了的是，青春有时须要疯狂，情愿和一起交挚友，希望他们不要嫌弃我们80后的陈旧。但是，高校本身并不仅仅就是这些疯狂，她还须要一些安静，须要一些内心的追求。我和他们一样拥有青春的力气。通过课堂上和课堂下的沟通与沟通，我和他们中的许多人都成了好挚友，我们在一起谈论着各种各样的问题。真的，在这样的一个沟通的过程中，我感觉到他们内心的火热，和那种对学问的渴望。跟他们建立了这样的良好的“师生”关系后，我的课堂变的更加的好玩，他们更情愿来听我的课，情愿提出更多具有意义的问题。在我的课堂上很少有睡觉的、玩嬉戏的。每次去讲课我都特别的渴望，情愿之身在那样的一个和谐、温馨、充溢正能量的环境。三、 “用心”、“耐性”、“交心”是一名好老师的必备素养从事教学工作须要“专（钻）心”：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力打算。虽然说对于计算机文