2022年《18小稻秧脱险记》教学设计 .pdf

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1、18 、小稻秧脱险记教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并演一演这个童话故事。2、学会本课 10 个生字，认识 8 个字，理解由生字组成的词。会用“纷纷”、 “激烈”造句。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点：理解课文内容，认识杂草对稻秧生长的危害， 知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用。教学难点： 培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学准备： 课件、小黑板教学过程：第一课时课时目标：1、读通读顺课文，初步理解课文内容。2、学习生字，新词。一、尝试朗读，自主释疑（一）

2、导入：1、今天，老师要带领大家到田野里去走一走，看看那里发生了什么事？2、板书课题，齐读。读了课题，你想知道什么？“脱险”是什么意思？小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？（二）初读课文1、提出自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 二、熟练朗读，大胆质疑1、检查自读效果（1）出示词语（2）自己读，理解以下词语：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。气势汹汹：

3、形容盛怒时很凶的样子。（3）指名读，齐读2、再读课文（1）把课文读流利。（2）学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！ ”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。 ”4、指名读，齐读，分男女同学读5、分自然段朗读，分角色朗读6、默读课文，不不懂得打个问号。读了课文，还有哪些地方不懂？问题预设：小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？7、指导写字（1）同学们，这些生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？（2）学生口述，教师范写。（3）学生描红。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文。

4、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2、理解课文，并演一演这个童话故事。三、品赏诵读，互动解疑（一）精读课文 1、2自然段“遇险”1、出示相关段落； 2、自读课文 1、2自然段，读后交流：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？3、你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮）4、你是从哪些词语感受到的？请你用小圆点把它们表示出来。（出示课件：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命地抢）5、自己读读这些词语，哪些词语的意思你理解了？（学生自

5、由读）谁来说说， 你读懂了哪些词语？你能通过朗读让我感觉到吗？指名多人读，领着大家读。请你读读这个句子，大家一起读。团团围住：表演理解；气势汹汹地嚷：指名多人感情朗读；一拥而上：动作表示；拼命地抢：朗读体会。6、 老师还想和大家演一演我当小稻秧，请第一排的小朋友当杂草，你们愿意吗？来吧：师：杂草一拥抱而上，把小稻秧团团围住，你们应该怎么站? 师： “你们要干什么 ?”生： “快把营养交出来 !”师： “我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”生：师：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，（教师指学生）它们厉害不厉害 ?凶不凶?这就是“气势汹汹” 。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理 ?这就叫“蛮不

6、讲理” 。杂草让小稻秧发言吗?这就叫“不由分说” 。是啊，水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声，出示句子：（1）一天，水稻田里发生了争吵。 （2）一天，水稻田里发生了激烈的争吵。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 读一读这两个句子， 你觉得哪一个好？为什么？指名读短语：激烈的争吵我们还可以说激烈的 （战斗、 争论） 你能用激烈说一句话吗？7、拿起书本，一起有感情地朗读课文的1、2自然段。听了你们的朗读， 老师仿佛看到了因为缺乏营养而

7、奄奄一息、脸色蜡黄的小稻秧。（手指课题）那么，这些可怜的小稻秧后来是怎么脱险的呢？请同学们自由朗读课文的3、4自然段。（二）精读课文 3、4自然段“脱险”1、 学生自读课文 3、4自然段，读后交流：小稻秧是怎样脱险的？2、为什么称喷雾器为“大夫”？你对“除草剂”有多少了解？它有什么作用？课文中把“除草剂”说成是？（毛毛雨）3、出示句子自读：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说： “不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”自己读读这个句子， 警觉地抬起头说一说。（指名个人边表演边读然后全班表演读）4、喷雾器大夫是怎么回答的？相机出示句子：（1） “这不是雨，而是除草剂，是专门用来

8、收拾你们的！”（2） “平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”指名读，评价朗读。相机指导“一个洪亮的声音响起来”、 “大声地” 。5、第一句中的“收拾”，你能换一个词语来说一说吗？（对付、修理）一起读这句话： 你的房间好乱啊， 该收拾一下了。 这里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打扫）6、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎样了？指精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名读第 4小节。评价朗读，指名多人读。（有气无力、纷纷

9、倒下）（完了、喘不过气）“纷纷”就是一个接一个。文中说杂草们？（纷纷倒了下去）你们能来演一演这情景吗？（全体起立，边读边表演）（小朋友纷纷挺直了腰，继续认真地听老师上课。 ）联系生活说说你还见过什么情况下，谁纷纷干什么 ?练习用“纷纷“说一句话。 （适当时可提示，如：考试结束后，爱心捐款时）我们来分角色读好这个段落：女生读杂草的话， 男生读喷雾器大夫的话，老师读旁白。（三）精读课文第 5自然段1、读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧终于脱险了。瞧！它们的脸上露出了笑容！听老师读最后一小节。2、 （闭上眼睛）你看到了怎样的小稻秧？ （生机勃勃、茁壮成长、快乐、健康的）3、这

10、一节同桌两个人一人读，一人演。 （学生练习）指名同桌一人读一人表演指名两个大组表演全班同学边读边表演。瞧你们高兴的样子，小稻秧们，你们有什么想说的吗？（自由交流，相机对学生进学科学、用科学的教育。）四、拓展泛读，启思归疑（一）总结全文：1、学到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 板书设计：18、小稻秧脱

11、险记遇险：杂草：蛮不讲理小稻秧：纷纷倒下脱险： 喷雾器：喷洒除草剂杂草：当场病倒小稻秧：跳起舞来精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -