2022年《aoe》教学设计之一 .pdf

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1、“a o e ”教案之一教学目标：1知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2学会 a o e三个单韵母，认清形，读准音。3认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点： a o e的发音和韵母带调读。教学难点： e 的发音及 a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 2 课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会

2、说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a 。教师范写a。2你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a 。5看投影片记字形。覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 ）抽拉投影片，使a

3、 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形， “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。 ”（三）教学a 的四声。1 单韵母 a的头上常有四顶不同的帽子。 （出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 （教师发音，学生跟读。 ）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。 （用手势助读。 ）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。

4、）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。 我们读时声音要从高到低，就像惊叹： “，你来了！”3学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2边看图边读课文。 集体反复练读2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1认识四线格。我们学会了a 的读音和四声，还要学会写a。 （出示四线三格， 让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a 就住在二楼。 写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑

5、娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2在四线格中正确地描写a。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 第二课时课时

6、目标：学会o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。 ）2用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o 及其四声。1出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2发音要领：发音时嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3教师范读，领读，看口形。4练习 o 的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。原来是这样。 现在我懂了。真是太奇

7、怪！5指导 o 的描写及其书空： o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e 及其四声。1 出示投影片： 说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 e 2半扶半放，用学o 的方法学 e 及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习 e的四声。 单韵母 。 大白鹅 。真恶心。肚子饿。（4）指导 e的书写。 一笔写成， 从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1用卡片打乱顺序读a o e。2打乱带调单韵母卡片，开火车读

8、。如： - 3猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写o e。（六）布置回家作业。 打乱顺序读a o e的四声。“a o e ”教案之二教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。教材处理：这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，

9、让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。教学目标：1知识和技能：学生学会 a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。2过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准

10、字母的音。3情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。第一课时一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了， 你就能识字、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、 韵母、整体认读音节。 （

11、简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6 页。设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼， 激发学习兴趣， 使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。二、学习单韵母a 1读准音：我们的 a 很害羞， 躲到图中去了， 你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌， 发出了 a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？

12、模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 -a aa aa - 学生跟唱我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 医生检查口腔的时候，要我发 a a a 学生跟念 ,自己体会发音要领,开火车发音设计意图： a 的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验， 所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。 2认清形：请你们再仔细看看图，

13、找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子， 她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个a： （教师范写）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a 送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。设计意

14、图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。 3学习声调：把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号， a 遇上它们， 读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚

15、， 会问他： “啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念“啊，祖国真伟大！ ”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡 a a a ，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 设计意图：学习声调，特别注意第二

16、声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。 第二课时一、复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a 二、学习 o 1读准音：小朋友真能干，和a 交上了朋友。 a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o 与我们认识。（出示卡通的o） “嗨，你们好，我是o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。(出示卡通的o) “虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o 的叫

17、声，催人们起床呢。 ”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发 O 这个音， 就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌： “一只大公鸡，早晨o o 啼。 ” “大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。 ”2读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3认清形，指导书写再来看看， o 的形状是怎样的？教师范写： O 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔

18、处相接。请你们找一找， 0 住在哪个格子里？好，请你们把o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习 e 1读准音(投影插图 )小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开， 唇形是扁平的。 教师范读。 顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。2学习四声（出示卡通e）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶3认清形，书写指导：(投影插图 )小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开， 唇形是扁平的。 教师范

19、读。 顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e 。 ”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写把 e 也送回家吧。四、课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -