2022年六语第七单元导学案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载21 老人与海鸥导学案学习目标：1、学习 8 个生字。正确读写并理解 “塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。学习重、难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、 动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句， 体会蕴涵其中的深厚感情， 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。易混点：1、 “塑”读 s，不要错读成shu；“饼”读 b ng，不要读成 b n；“吉”的上半部分是“士” ；2、文中

2、六处省略号的不同用法。教法： 以读促悟学法： 自主、合作、探究课前准备：1、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。教学课时 ：两课时学习过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第一课时一、学习七单元导读，明确学习要求二、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。三、初读课文，整体感知课文内容

3、1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2、小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。3、集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。4、思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：第一段： （第 1 至第 13 自然段： ） 老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切的说话，表现了老人对海鸥无私的爱。第二段（第 14 至 19 自然段） ：老人死后，海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。四、再读课文，质疑1、学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。2、

4、小组交流。3、集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。五、学习反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载收获：疑惑：第二课时一、导入新课：这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。二、引导学生读思结合，学习1 至 13 自然段1、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。2、集体交流：抓住重要段落，进行理解。（1） “他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣”从老人的外表描写

5、，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。 ）（2） “老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ”（3） “在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。 ）3、再读 1 至 13 自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

6、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载受老人对海鸥的爱。三、引导学生合作探究学习第二部分1、读 14-19 自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论： 为什么会发生这样的事情？自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他

7、们和老人建立了深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）2、再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。3、指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情四、谈感受，总结全文。1、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可在书上写，然后集体交流。 ）2、总结：课文通过描写老人的神态，动作，语言以及海鸥的动作，表现了老人与海鸥的深厚感情。五、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4

8、 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载人类爱护动物， 动物回报以爱。 学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。六、学习反思我的收获我的疑惑板书设计：21 老人与海鸥送餐相伴肃立不动相依相随深厚感情教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载22 * 跑进家来的松鼠导学案学习目标 ：1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的

9、深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。学习重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习难点 ：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。课前准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时安排 ：1 课时学习过程：一、从课题入手，了解大意1、板书课题，齐读课题。2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）3、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，

10、了解课文内容，理清脉络。 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载二、学生根据提示，拟订提纲1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、指导学生拟订自学提纲。 （原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。 ）三、指导阅读，体会情感1、快速浏览课文，根据提纲自学课文。2、分组交流学习情况。3、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，

11、也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。根据学生回答相机指导朗读。四、朗读深化，学习表达方法1快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2交流作者的表达方法。五、拓展延伸：根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX 与 XX 的故事（可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）六、学习反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - -

12、 - 学习好资料欢迎下载收获疑惑板书设计：22 * 跑进家来的松鼠贮存冬粮晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载23 最后一头战象导学案学习目标：1、会写 11 个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度

13、阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。学习重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学习难点：通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。易混点：寇冠躁燥搏博教法学法 ：通过多读掌握课文主要内容， 了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。课前准备：1、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - -

14、- - - - - - 学习好资料欢迎下载2、学生预习课文， 了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排：2 课时第一课时学习内容：能读通课文，了解课文的主要内容。学习过程：一、复习导入，交流对大象的了解1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（ 与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情， 但是， 你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象） 。3、齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石

15、溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969 年到云南插队时亲身经历的事情。4、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意1、快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。

16、2、学生阅读后解决简单的问题。3、指名说一说课文写了战象的那些事情。三、再读课文，理解字词，扫除障碍1、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2、生提出自己不懂的字词或句子 （如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）3、交流自己喜欢的句子。4、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。四、作业设计：1、继续朗读课文。2、抄写文中的生字和词语。五、学习反思我的收获我的疑惑教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

17、 - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时学习内容：仔细品读，感悟战象的情感。学习过程：一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良” “怀旧” “坚强” “忠诚” “英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）二、研读语句，细感悟1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。

18、）2、小组交流，汇报自己的学习情况。3、集体交流：（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧” “善良”？（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。“象鞍上留着弹孔， 似乎还有斑斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载“嘎羧要走的消

19、息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。 ” （从“泣不成声”“系纱巾” “绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，）（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？（4）课文里还有令你感动、 令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。三、拓展延伸，促升华1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）2、这篇课文与我们刚刚学习过的老人与海鸥一课有那些相同的地方？3、 引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面

20、进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。四、推荐作品像这样写人与动物， 动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看 第七条猎狗、 再被狐狸骗一次、 义犬复仇五、作业设计：用自己的话讲讲这个故事。六、学习反思我的收获精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载我的疑惑板书设计：23 最后一头战象善良 忠诚 英勇 坚强教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -

21、 - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载24 * 金色的脚印导学案学习目标：1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3、 有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。学习重点 ：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲人，也有伟大的爱；学习难点 ：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。易混点：读音易错的字“

22、冲、炸、踱” 。教法学法：自读自悟，结合阅读提示，边读边思考。课前准备 ：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时安排： 1 课时学习过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）那么，通过昨天对 24 课的预习， 狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。2、是什

23、么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文金色的脚印 。二、初读课文，整体感知1、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。2、汇报初读情况。(1) 本文主要讲了什么事？(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）预设提纲： 1、快速阅读课文，思考老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2、交流读后的感受。(3) 说说你还有什么问题？预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？补充提纲： 3、解决同学提出的问题；4、思考作者如何把人与动物、动物与动物之

24、间的感情写真实写具体的。三、自主探究，讨论交流1、根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载组同学交流。2、集体讨论交流：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸； 老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）（2）狐狸一

25、家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。“金色的脚印” 表面意思是阳光照耀下， 印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。3、教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时， 它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时， 一点也不亚于人类对人类流

26、露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。四、课外延伸，升华主题1、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载索泼的猴子学校）2、课外练笔：（二选一）你与小动物之间最能体现真情的一个片段；课文情节生动， 有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去

27、，失去了知觉， 他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？五、学习反思我的收获我的疑惑板书设计：24* 金色的脚印老狐狸救小狐狸救我教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载口语交际?习作七导学案学习目标：1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和

28、充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。3、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。教学准备： 搜集有关动物的故事以及相关资料。课时安排： 三课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话引出新课：通过本单元课文的学习， 我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。二、明确话题要求，自主选择话题。1、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。3、指导口语交际：话题一（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。精品资料 -

29、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2）介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事； 二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。 ）（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。4、话题二

30、：（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说： 一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律； 四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事； 三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）三、小组内讨论交流：精品资料 - - -

31、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载选择话题一的小组， 从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。选择话题二的小组， 分好角色进行模拟对话， 从小组内选择两位同学准备在班内交流。四、召开动物故事会1选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）五、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。1对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对

32、等各个方面进行评议。）2学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。六、教师总结：同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中， 我们要继续搜集有关动物的故事， 我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时（习作指导）一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者

33、残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。2、学生看后说一说感受。3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。4、看后教师总结： 当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓， 各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么？2、从图片中，你能想到些什么？（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。3、展开想象，

34、补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5） 鸭妈妈是怎样向巡警求助的？ （求助的方法， 求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子

35、掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫， 引起了巡警的注意）（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？（7） 巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。四、组织学生讨论，指导学生写具体1、自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？2、发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多

36、下点工夫：（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体（3）哪些要略写？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载五、组织讨论，如何表达真情实感六、学生自由习作1、先口述一下故事情节。2、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。3、学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。4、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。第三课时（习作讲评）一、回顾习作内容及习作要求总

37、体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。具体要求： 1想象是否合理。 2在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。二、朗读内容具体，表达真情实感的习作1、教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？2、找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？3、再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。4、教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在精品资料 -

38、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载展开合理想象的同时， 将自己的感受表达出来， 发表了自己对这件事的看法。三、指导学生自己修改习作1、对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。2、检查一下自己的习作是否表达了真情实感。3、按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语。教学反思 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

39、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载回顾?拓展七导学案学习目标1将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。2积累古诗。3通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的 白鹅 、老舍的猫 、布封的松鼠进行阅读。教学时间 ：2 课时教学过程：第一课时一、复习1、 我们以前学习过许多描写动物的

40、课文， 例如丰自恺的白鹅 、布封的松鼠、老舍的猫，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2、现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读白鹅 猫 松鼠）3、我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 26 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载4、 本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？（1）小

41、组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：课题 内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。5、班内交流汇报（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。（ 教师适时点拨引导。）6、教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。第二课时一、 日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫马诗，我们要比一比，看谁背诵得最快。（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。（2）指名读全诗，正音。（3）你

42、认为这首诗该怎么读？（4）指名读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 27 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。（7）老师补充学生不理解的地方。（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。（9）学生背诵展示。二、教学课外书屋1、老师读我的野生动物朋友的精彩片段。2、学生交流听后感受。3、果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受。4、教师向学生

43、简要介绍我的野生动物朋友一书，引起学生的读书兴趣。5、拓展阅读：动物来自好人这一边 、 我最喜欢的一张照片 、阿布，我的大象哥哥6、交流阅读体会。7、老师向学生推荐动物文学书目。（1）中国作家沈石溪的第七条猎狗 狼王梦。（2）加拿大作家西顿的小战马 红脖子。（3）美国作家杰克 ?伦敦的荒野的呼唤 海狼 。（4）日本作家椋鸠十的孤岛野犬 赤鸟 。三、要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 28 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 29 页，共 29 页 - - - - - - - - - -