2022年《孔子拜师》教学设计2 .pdf

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1、教学设计基本信息名称孔子拜师执教者课时2 个课时所属教材目录人教版小学语文三年级下册第17 课教材分析孔子拜师 是一篇 精读课文，课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学的治学精神和老子诲人不倦的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短， 也比较通俗，课文中的 “拜见”和“ 拜访” 、“ 等候”和“迎候”这两组词在理解时有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透， 让学生更深入地感受孔子的诚心拜师和老子的热心收徒。学情分析三年级的学生具备了一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去感受文中的求学精神。但学生理解字词的能力有限，难以解决文中未曾学习的

2、词语，也不能很好的体会相关近义词在情景中的不同表达。 所以，在教学中要利用现代教育媒体的优势及充分地朗读， 激发学生的学习兴趣， 在老师的引领完成阅读任务，体会文中所传达的精神。教学目标知识与能力目标1、会写 12 个生字，会认 7 个生字，能运用“远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、学无止境、佩服”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标1、有感情地朗读课文第二自然段描写孔子怎样拜师的句子，体会孔子的谦虚好学和知礼。2、能用关键词语把课文主要内容补充完整。3、能够找出描写孔子怎样拜师的句子。情感态度与价值观目标1、学习孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的佩服之

3、情。2、体会虚心求教和严谨治学的态度，在以后学习中秉持学无止境的精神。教学重难点重点1、了解孔子拜师的过程。2、体会孔子的谦虚好学， 老子诲人不倦的品精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 行等。难点1、从文中的词句表达中体会、 学习孔子的谦虚好学和知礼。教学策略与设计说明1、朗读。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段， “读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学我以读为本，采用齐读、默读、点名读等方式朗读，读悟交融，让学生实现与

4、文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。2、课件演示。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现孔子拜师的路程， 用这实际的路程来帮助学生理解孔子求学的艰难。教学环境及资源准备朗读材料、课件演示教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入( 二、初读课文，整体感知(10 分钟) 揭示课题，提出相关质疑。如：1谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi ）让我们随着这段录像一起走近孔子。学习 69 页孔子（名丘，字仲尼）资料袋2播放多媒体课件：

5、 看了这段录像，你想说些什么？3引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了 孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。板书: 孔子拜师提出要求，巡视指导，了解学生读书情况。1. 读准字音，读通课文， 找孔子拜师的原因2. 质疑：如果你在读书的过程中发现了什么问题，请标出来。1. 学 生 观 看 孔子生平的课件。2. 学生自由交流 看 完录 像 的感受，并举手发言。学生自由读。1. 读后交流，同桌 互 相检 查 生字的读音。2. 交 流 孔 子 拜师原因。3. 提出疑惑。以 课 件燃 起 学 生对 孔 子 的景仰之情，并 为 全 文的 学 习 创设情境。培 养 学 生独 立 阅 读课 文 的

6、 能力， 调动学生 的 识 字兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 三、学习重点 生 字 生词四、学习课文，感悟求学艰难五、课堂小结六、课后作业1. 检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师” ，检查同学们生字的朗读情况，并且纠正错误读音。2. 讲解易错字： 风尘仆仆中， 尘不要写成尖、仆不要写成扑； 纳闷的读音(闷 men读四声 ) ； 风餐露宿中餐的笔顺；日夜兼程中兼的笔顺等字。朗读课文第 1 自然段，思考：

7、孔子为什么离开家乡去拜师？1. 同学们是从哪句话或者是哪个词语中体会到孔子知识的渴求和好学的？2. 课件出示：孔子年轻的时候， 就已经是远近闻名的老师了。本节课我们认识了孔子， 并学习了孔子求知若渴的精神， 那下节课再让我们一起去学习孔子的求学之路以及老子的诲人不倦。抄写生字和词语，并熟读课文1. 学 生 读 生字，纠正自己 错 误 读音。2. 学生跟老师一起写易错字，学生自己 找 易 错字。1. 有 感情 地 朗读课文第 1自然段。2. 学生回答问题（“从远近闻名还不够渊博三十岁”可 以 体会 到 孔子 对 知识 的 渴求和好学。）1. 抄 写本 课 生词（尤其注意风尘仆仆、纳闷、学无止境等

8、）学 生 掌 握正 确 的 字形字音培 养 学 生清 楚 流 利的 口 语 表达能力。让 学 生 牢固 掌 握 生字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第二课时一、复习导入二、细读课文，品味人物品质1、课文字词听写。（要求：一要写正确、 规范，二要写漂亮）远近闻名、风餐露宿、 日夜兼程、 拜访、风尘仆仆、纳闷、学无止境、佩服、敬重2、引出课题：今天我们继续学习课文孔子拜师。看一看孔子是如何拜师的？老子又是如何收徒的？（一）重点学习课文

9、第二段，思考：1. 孔子在三十岁的时候从家乡曲阜，到洛阳拜大思想家老子为师， 那孔子是怎样拜师的呀？请同学快速浏览课文，找一找。2、从中你又体会到了什么？你是从哪个句子或者是哪个词语中体会到的？教师巡视提供指导3、课件出示句子：（1）*曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后， 终于走到了洛阳。你能说说你理解的风餐露宿和日夜兼程的意思吗？请试着填一下这个句子：孔 子 一路 走 着， 有时肚 子饿了 ，就；有时走累了，就；白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，。1、听写生词，同桌相互矫正2. 齐读课文1. 学生读第二段2. 小 组 自 由 讨论

10、，汇报体会3. 学 生查 询 字典，说风餐露宿和日夜兼程的意思4. 学生独立填写句子5. 查 字 典 理 解“拜见”与“拜访” 、 “迎候”与“等候”的意思，再细细品读文中句子。之后小组讨论给出答案。检 查 学 生 课后学习情况，培 养 学 生 的合 作 交 往 能力 与 组 织 协调能力。培 养 动 手 自学能力，表被动 学 习 为 主动学习锻 炼 语 言 组织 能 力 和 口语表达能力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 三、学习课

11、文最后两段学生自愿举手回答3. 多媒体出示：（指名多名学生读）孔子想：这位老人大概就是我要 拜访的老师吧！孔子连忙说：学生孔丘特地来 拜见老师，请收下我这个学生。老子说： “你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿 迎候 。 ”孔子听了多次行礼，说： “多谢老师等候 。”思考“拜见”与“拜访”、 “迎候”与“等候”可以互换吗？ （教师总结学生讨论成果）点名回答学习课文第三自然段，思考：孔子拜师后又是怎样跟老师学习的，点名读第三自然段1. 其他同学你从这段中有体会到了什么？出示句子：从此孔子每天不离老师左右，随时请教。不离老师左右，随时请教说明孔子的谦虚好学2、总结：从怎样拜师的到这里的学习就是孔子

12、拜师的过程板书：拜、学过程3、同学们刚才我们是用什么方法体会到了孔子身上的谦虚好学和知书达礼？4. 老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。毫无保留一词体现老子的诲人不倦请你读一下这句话， 体会一下老子的诲人不倦 ? 点名回答1. 学生自读，思考问题2. 举手回答思考问题3. 学生仔细体会孔子和老子的精神培 养 学 生 积极思考能力培 养 学 生 总结概括能力学 生 学 习 谦虚好学、诲人不倦的精神精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 四

13、、总结拓展五、布置作业齐读课文最后一段正是孔子的谦虚好学和老子的诲人不倦使他们不仅有渊博的知识， 还有贵的品行，使后人称颂1 孔子拜师的故事流传至今，对人们影响很大。 孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了论语 。在 20XX年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生” 的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是论语中的句子 有朋自远方来，不亦乐乎朝闻道，夕死可矣四海之内，皆兄弟也知之为知不知为不知是知也三人行必有我师学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎知之为知之，不知为不知，是知也他们也正是通过孔子、通过论语向世界人民传达着中华传统文化的精髓！可见，孔子，以及他的著作对中国，乃至世界的影

14、响之深远。1. 抄写自己喜欢的句子2. 小组合作表演孔子拜师的情景， 下节课课上演示学生齐读并背诵论语中的孔子名言学生完成作业通 过 背 诵 孔子名言，进一步 体 会 孔 子精神培 养 学 生 动脑想象能力板书设计17. 孔子拜师拜师孔子老子精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 谦虚治学诲人不倦孜孜好学爱护晚辈教学反思回顾孔子拜师这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的。学习这篇文章时， 我重点让学生

15、通过研读课文相关句子感悟孔子的品行。在交流中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”这一句感悟。在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者。这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼。但是也有不足， 比如在通过具体语句体会孔子的高贵品行时孩子缺乏更透彻的读，在学习完整篇文章后，应该再回归到整体，让学生通过读进一步体会孔子的形象。另外在这次备课中，有一点也是体会最深的，就是低年级语文教学一定要落实重点词句的训练，加强朗读的训练，提高学

16、生的阅读能力，教学中更要随时关注学生的学习状况，并根据学生的学，恰当的调整教学策略，真正做到为学生的学习服务，引导学生积极主动的参与学习，并在学习中学有所获，学有所得。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -