2022年分数的初步认识课堂实录与反思 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载“分数的初步认识”教学设计自由路小学王瑞霞【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级下册第七单元第92页【教学目标 】1 、认知目标： 在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一, 会读写分数。2 、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。【教学重点 】理解分数的意义，初步认识几分之一, 会读写分数。【教学难点 】理解分数的实际意义。【教学准备 】多媒体课件和学生用具【教学过程 】（一）、情境

2、谈话，导入新课。1、又是一个周末，小熊可高兴了！因为它家有客人来了。瞧，它都准备了什么？2：请看（课件出示上图），这些食品怎样分给小猪、小兔公平呢？生：一人分两盒牛奶，一人分一个苹果。这样二人分得“公平、一样多”。师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分” （板书：平均分 ）师：月饼只有一个，还能平均分给小猪和小兔吗？生：能。（师 板书：把一个月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）师：每人分得多少呢？（半个）；半个用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -

3、 - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：对！就是，（课件出示），会读这个数吗？那你们知道这个在数学上叫做什么数吗？生：分数师：对！这个数从来没有见过，那你们想认识这个数吗？今天我们就来初步认识这个新朋友分数。（板书：分数的初步认识）【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。】（二） 动手操作，探索交流。1、认识的意义及读写法：1、刚才小朋友们都会读这个分数，谁还会读？2、指名学生读，齐读，女生读，全班读。3：谁能结合刚才分月饼的过程说一说是怎

4、么来的？（指导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）（板书：每份是它的二分之一）4、同学们，让我用这个圆圈来代替月饼，（边说边演示圆圈对折成两份，贴于黑板，并用斜线把其中的一半涂出来，并在上面写上）5： （师指另一份月饼） 那这一份呢？ （让学生明白另一份也是这个月饼的）6：谁能说一说这个怎么来的？。（教师利用圆形引导学生说出）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载7、同桌互说的意义。8、指名学

5、生说的意义。（教师板书：把一个圆平均分成2 份，其中一份是它的）师：怎么写呢？（伸出手指 和老师一起写 ：先写一短横，表示平均分；再写下面的 2，表示平均分成了两份；最后写上面的1，表示其中的一份）师：怎么读呢？（生读一遍，再书空写一遍。）【设计意图：通过教师的指导，学生初步感知分数“”的含义，学会分数的读法和写法 。】9、课件出示（下面的图形能用来表示吗？）并说说为什么？二、动手折一折1、你们已经会判断了，想不想自己创造出一个呢？请根据要求：先折一折，然后把他们的用颜色表示出来。（学生利用教师先前分发的圆形、三角形、长方形、正方形自己动手操作）2：动手操作，动口说含义。3： （巡视指导） ，

6、做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的的？（学生把自己的作品贴在黑板上）生 1：我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生 2：我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的生 3：我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的生：说一说自己折的，然后把作品放到学具框里。4：追问，这些图形各不相同，为什么都可以用来表示？生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的。师：对！

7、相同的图形，不同的图形， 只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的。【设计意图：主要是让学生在动手操作发展自己，可以从各种不同的角度去进一步认识，丰富的表象。着眼一个 “ 动” 字。通过有意识的追问，使学生感受到：只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的。】3、 判断，引出1：老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的呢?请大家用手势判断“对”或“错”，看谁反应快！（课件出示：）生 1：第一个对，因为它是把一个三角形平均分成两份，每份就是它的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11

8、 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生 2：第二个错，因为它不是平均分。生 3：第三个不是，应该是3、除了你们还想认识“几分之一”？课件出示：按要求，折一折，用涂色部分表示出你想认识的几分之一。4、收集学生作品评一评，并说说为什么是几分之一？5、同桌相互说说自己的几分之一。6、课件出示：涂色部分能用几分之一来表示。并出示涂色有错的圆形让学生判断，然后引导学生操作出正确的画法。4、 探索（1）、认识师：谁来说说表示什么意思？生：表示把一个三角形平均分成了四份，每份是它的。师：谁会写？生：一生上台板演，全班书空。（2）、探索师：想一想。精品资料 - - - 欢迎下载 -

9、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载折出一张正方形纸的14并涂一涂师：小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好。生：小组合作，小组交流，小组自愿将作品展示在黑板上和全班交流。师：抽一个代表看图说说表示的含义。生：同桌互相说说表示什么意思？师：追问，这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用来表示？生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的。师：很正确！ 只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的。【设计意图：使学生在理解的基

10、础上，自然的掌握的含义，并通过观察、比较明白：相同的图形，虽然折法不同，但只要把一个图形平均分成四份，每份都用表示，进一步明确分数的含义。】5、猜测创造（1）、猜一猜精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载6、除了你们还想认识“几分之一”？课件出示：按要求，折一折，用涂色部分表示出你想认识的几分之一。7、收集学生作品评一评，并同桌相互说说自己的几分之一。8、课件出示：涂色部分能用几分之一来表示。并出示涂色有错的圆形让学

11、生判断，然后引导学生操作出正确的画法。9：你能折出这里面的一个分数或创造出其它分数吗？计时2 分钟，看哪个小组折的多！10：小组交流，代表回报。说说为什么是几分之一？师：看来，只要是把一个图形平均分成几份，其中的每一份都是这个图形的几分之一。师：同学们真了不起， 2 分钟就创造了这么多分数，如果给你足够多的时间，你还能创造吗？能创造多少个？（板书：都是分数。）10、课件出示：涂色部分能用几分之一来表示。并出示涂色有错的圆形让学生判断，然后引导学生操作出正确的画法。三、巩固和练习。1、火眼金睛：涂色部分能用分数几来表示？四|、课堂小结师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？学生：自由谈谈本节

12、课的收获。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载【教学反思】反思中研究，研究中成长，成长中辐射，是对每一位科研型教师的要求，特别是我们自由路小学每一位梯队老师的每日必修课。上完“分数的初步认识” 这节课后，我仔细回想课堂上的点点滴滴，现做如下反思：一、数学与生活数学课程标准指出： “教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的学习情境。”本课我结合小朋友到家做客的情境入手，再提问：“怎样分比较公平？” ，唤起学

13、生对 “ 平均分 ” 的直觉，接着出示两个人平均分一个月饼，每人分得多少，让学生从“一半这个生活经验开始，理解分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。 在练习环节的“看一看、估一估”两个练习，更是身边的鲜活实例。真正让学生感悟“数学来源于生活又运用于生活。”二、预设与生成这节课中我为学生提供了不同数量的长方形、正方形、圆形纸片等学习材料，联系学生的生活与学习， 创设了丰富的教学情境， 使学生的学习不是被动接受，而是主动建构，加强动手操作，灵活利用课堂上生成的学习资源组织教学。通过折、涂产生一个个分数；通过展示，逐渐学会表达一些分数的具体含义；通过比较，认

14、识到：虽然折法不同，只要是把一个图形平均分成几份，其中的每一份都是这个图形的几分之一。 充分体现了老师的组织、 引导，学生的主体地位发挥。让人感叹：生成的完美离不开预设的精彩。三、数学与思考一堂好的数学课， 不仅仅是因为老师们在听课的时候笑了，或是因为孩子们在活动中激动的不得了就认为上的好。其实，一堂好的数学课的本质是要体现数学思考，提升学生的思考能力。数学课要让孩子变的更智慧、更聪明。本节课中我的两次追问： “一是，在学生展示出不同图形的作品时追问：这些图形各精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -

15、第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载不相同，为什么都可以用来表示？二是， 在学生展示出不同折法的作品时追问：这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用来表示？”。要回答这样富有挑战性的问题，学生首先需要观察来自不同学生的作品，找出其中的共性；其次，需要对分数的意义有一个透彻的理解。有意的追问会使学生学会思考，使学生变得更加智慧与聪明。 练习中的第三题“哪条彩带长？” 是一道逆向思考题，更是锻炼了学生的思考能力。 课堂上学生的展示、 学生的发言、 学生的交流从不同的角度彰显了他们的思考、他们的智慧、他们的聪明。四、激情与融洽“一节课怎么样？过去关注

16、较多的是教师教地如何？而现在关注的是学生这个主体。 ”学生学会了吗？会学了吗？乐学了吗？要做到这三个层次，需要我们教师课堂上多份投入、 多分激情、 多分师生的融洽。 本节课中我和学生就像是“忘年交”的朋友，又曾像是多年的师生。（其实，课前五分钟我们只见过一面。）这份融洽，是我多年的财富，是我的激情、我的投入、我对工作的高度热爱换来的。但是，反思整个教学过程， 这节课还有不足之处， 比如在一些细节上处理得还不够精、 挖掘的还不够深。 作为自由路小学的一名梯队教师，我还要不断钻研教材，不断研究学生，更要研究学习过程，找到教学中更有效的切入点，进一步加强课堂的驾驭能力。真正做一名“科研型”教师。精品

17、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -