2022年《分子和原子》教学设计5 .pdf

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1、分子和原子教学设计（第2 课时）一、教学目标知识技能1. 能用微观理论解释宏观变化。2. 认识分子、原子在化学反应中的不同。3. 形成分子、原子的概念。4. 理解分子、原子的区别与联系。过程方法引导学生学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化，进一步从化学变化中认识分子和原子，从而形成分子和原子的概念。情感态度价值观培养抽象思维能力、想象、分析和推理等能力。【教学重点】化学变化的本质，分子原子的概念。【教学难点】用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化。二、学生认知分析学生通过初中物理课以及前面的化学课的学习，已经知道了宏观上物质会发生三态变化以及物理变化和化学变化

2、等相关知识，但是如何从微观上更进一步理解宏观上的变化，学生学起来往往感到难于理解。三、教学过程环节一、回顾旧知，引出新知精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教师活动学生活动设计意图【回顾旧知】分子具有哪些基本特征？举例说明。交流表达培养学生牢固掌握所学知识的意识。环节二、建构分子、原子的概念教师活动学生活动设计意图【投影】几种分子模型的图片。【问题 1】请观察下列几种分子的模型，说说你对分子的认识。观察思考，交流表达，得出结论：（1）

3、分子是由原子构成的；（2）有些分子由同种原子构成；（3）有些分子由不同种原子构成先让学生认识分子和原子之间的关系， 为后面建构分子、 原子的概念和化学反应的微观本质奠定基础。【问题 2】（ 1）从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？（2） 观察氢气在氯气中燃烧反应的示意讨论，交流表达。（1）水蒸发：水分子没变， 只是分子间间隔变大物理变化。水分解：水分子发生变化，变成了氢分子和氧分子化学变化。（2）氢气、氯气分子都发生了变化，变成了氯化氢分子化学变化。交流讨论，得出分（1） 通过模型、动画， 培养学生建构“宏观微观” 关系。（2）培养学生利用对比的方法， 进行分析问题的能力。培养

4、学生概括、总结问题的能力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 图， 仔细分析发生变化的是分子，还是原子？【问题 3】根据上述分析，你认为什么是分子，什么是原子呢？教师板书分子、原子的概念。子、原子的概念。（略）环节三、从微观角度，分析化学变化的本质教师活动学生活动设计意图【教师质疑】化学变化中，分子是如何发生改变的呢？【播放 Flash 动画】氧化汞分解的微观过程。【问题 4】认真观察氧化汞分解的微观过程， （1）描述变化过程中，微观粒

5、子的变化；（ 2）由此，你能得出哪些结论？【讲解】化学变化的实质：观察思考，交流表达，在教师的引导下进行归纳总结，得出如下结论：（1）氧化汞先分解成氧原子、汞原子，然后氧原子又重新结合成氧分子。（2）在化学变化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分，只能重新组合。学生倾听、理解教师所述内容。环节四、课堂小结，分子和原子的区别和联系精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教师利用利用下列表格的方式，引领学生对比分析总结分子、原子的区别和联系。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -