2022年《剪枝的学问》教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载剪枝的学问第二课时教案万海小学赵玲春精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教材分析： 今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓到来。最后，“我”的感悟写得含蓄蔚籍，虽未一语道破，但读者心中自明。课时目标 ：精读课文，感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得

2、到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。重点难点 ：通过读中感悟，体会种桃能手王大伯话中蕴含的道理。教学准备 ：简单的 PPT课件教学过程：一、复习导入。1这节课我们继续学习第26 课学生齐读课题。 （引导把课题读好听）2文中找出：满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜四个词语的句子读一读。3对这四个描述心情的词语，大家会产生什么问题？（学生提出四个“为什么” ：为什么满怀好奇？为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）师表扬学生会提问，并指出这几个问题正是本课学习的主要目标。二、探究交流。1、认真读课文，圈圈划划，从课文中找到四个为什么的答案，在有关句子处做好记号，再读读想想。

3、 （为什么满怀好奇？为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）2、引导学生反馈交流为什么满怀好奇。我为什么满怀好奇呢？先来理解什么是“满怀好奇”？（满怀好奇：对自己不解的事物心中充满新奇很感兴趣）我进桃园为什么“满怀好奇”？（因为我进的是“远近闻名的种桃能手”王大伯的桃园，王大伯既然是远远近近的人都知道的种桃能手，他的桃园肯定与众不同，究竟怎样的呢？我当然满怀好奇了。）（点击第一节）王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？抓住“远近闻名、总是、大、甜”。让精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

4、2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载我们读好这一段，读出好奇之情。如果此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗？引导学生提问。（王大伯的桃子总是那么大，那么甜，他是怎样种的呢？）师：我跟你问个究竟。3引导学生反馈交流为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？“我”是满怀好奇进入桃园的。为什么转眼间一脸疑惑了呢？“疑惑”什么意思？我“疑惑”什么呢？引导学生交流：“我”进入桃园看到王大伯和几位叔叔正挥舞剪刀剪下桃树枝条，不明白原因，当然疑惑了。 （点击第二、三节）我看到王大伯他们在剪枝，他们怎样剪的？他们的动作说明什么？（抓住“咔嚓、咔嚓，挥舞。一根根”（点击变红

5、）说明剪枝动作熟练。 ）朗读体会。王大伯剪下的枝条在“我”看来，都是“好好的”，这不只使“我”疑惑，更让“我”着急地问：“ ” 学生接读，体会我的疑惑与着急。从“我”的着急地问中你体会到什么？对于“我”的一脸疑惑、着急发问，王大伯是怎么做的？（王大伯给“我”讲了剪枝的学问。）指名学生读王大伯的话。 （点击王大伯的话）从王大伯的话中你知道了什么？（抓住“只吸收营养，不结果实，疯长，养分夺走”（点击变红）王大伯还讲了什么？（他抚摸着留下的枝条，充满信心地告诉我们来年就靠它们多结桃子。）“抚摸”表示什么？王大伯为什么充满信心？（因为剪掉无用有害的枝条，留下有用的枝条，保证来年桃子有充足的养分，所以王

6、大伯对来年的丰收充满信心。 ）齐读王大伯的话。感受王大伯的充满信心。对于王大伯的话，“我”听了却是生接答：将信将疑“将信将疑”怎样理解？“我”信什么？又疑什么？联系前后课文内容加以体会。 （ “我”听了王大伯的话。觉得有些道理，种桃能手不会做不利于桃子丰收的事，但王大伯和叔叔剪掉了那么多枝条，留下的枝条真的能结出更多更大的桃精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载子吗？换作是我，也有怀疑的。 ）4引导学生反馈交流为什么又

7、惊又喜“我”的这一怀疑在春天第二次走进桃园时还存在吗？师描述：春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片 此时的你会想些什么？美美地读一读第4 自然段，感情朗读第4 自然段：语气轻松、愉快。桃树春天开花，夏天结果。所以暑假一到，“我”就来到了王大伯的桃园。这时的我看到了什么景象呢？（点击桃园丰收图）课文中怎样描写的？从中你体会到什么？感情朗读句子。通过“一棵棵、挂满”体会桃子的多，通过“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋”体会桃子的大，好，甜。看到这些桃子的我心情怎样？惊讶、高兴，即又惊又喜。读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什

8、么？学生交流：（惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。）此时的“我”不禁想起什么？（点击王大伯的话）读读体会。现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？（剪掉无用的、不结果实的枝条， ，枝条少了，却能结出更多的桃子；剪掉有害的、抢夺养分的枝条，留下的枝条养分充足，能结更大的桃子。要获得必须舍得，只有去掉无用有害的，才能得到更多更大的。）剪去枝条，是为了让桃子长的好，看来“减少”是为了“增加”啊。板书： “减少”是为了“增加”三、研读拓展。1、看来，剪枝的确是有大学问的，用自己的话说说剪枝的学问是什么? 剪枝是为了来年能获得更多更大

9、的桃子， “减少”是为了“增加” 2、拓展作业：在我们的生活中你发现有哪些现象，哪些事情中隐含着这样的道理?请将自己的发现写下来，多多益善。 （学生试着将自己的发现写下来）小结：“剪枝的学问”告诉我们： “减少”是为了“增加” ；同时，生产劳动中蕴含着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的能人。我们要随时留心周围的事物，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载注意向生活学习，向一切有经验的人学习。板书设计：剪枝的学问“减少”是为了“增加”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -