2022年《口语交际我们身边的垃圾》教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载口语交际：我们身边的垃圾教学设计1 【学生分析】本班学生活泼好动，对周围的事物较感兴趣，喜欢模仿，爱表演。通过一个学期的语文学习和口语交际专题训练，已经具备一定的口语交际能力及初步的合作意识。【设计理念】以“全面提高学生的语文素养”这一基本理念为宗旨，着力于创新，着眼于整体，着意于互动，优化口语交际教学活动，使学生从小就喜欢上口语交际课，培养乐于与人交流的意识， 具有良好的口语交际能力， 并在活动中受到爱护环境、保护环境的教育。【活动目标】、提高学生的语言表达能力和倾听能力。、培养学生的想象力和创造力。、初步懂得保护环境的重要性， 让学生知道每个小朋友都应当保护周围环境卫生。

2、【活动过程】一、留心观察，作好准备、活动前一周布置学生留心观察周围环境，哪些地方有垃圾。、思考：垃圾从哪里来的？如果弄不清楚，可以请教爸爸妈妈或其他同学。二、激趣导入，发现垃圾、情感导入，激发兴趣：课件播放两个对比鲜明的画面：鸭先生屋前的小路干干净净，开满鲜花，鸭子、小兔、鹿先生快快乐乐地散步。小路无人打扫，垃圾满地是，苍蝇满天飞，臭虫满地爬，行人捂着鼻子匆匆过马路。设计意图：充分利用课程资源，引导学生联系旧知，体验情感。师：你喜欢哪一条小路呢？为什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1

3、页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载揭题：今天，我们口语交际的话题就是“我们身边的垃圾”，师板书课题。设计意图：抓住学生爱美的情感， 激发学生想说的欲望， 营造出一个良好的语言交际氛围。、再现生活，发现垃圾：师：鸭先生屋前的小路多干净、多漂亮啊！在这样的小路上散步真舒服。我们身边的环境干净吗？自由发言：既说说农村里的垃圾，也说说校园里的垃圾。交流：你发现垃圾从哪里来的？带领学生巡视校园一圈，寻找垃圾，并随手捡起来。说一说：看到这些垃圾，你心里想说些什么？（要求：想说什么就说什么，把话说完整。）课件播放垃圾来源：小学生吃完零食把袋子乱丢， 妈妈洗完菜后倒掉的

4、烂菜叶， 小弟弟随手扔掉的香蕉皮师：垃圾破坏环境美丽，平时要做到：不随地吐痰，不随手乱扔果皮纸屑；在校园内见到垃圾要弯腰随手把它捡起来，扔到纸篓；看到别人乱丢垃圾要及时制止，互相督促，养成好习惯。设计意图：引导学生留心观察生活， 做生活的有心人， 并从小养成不乱丢垃圾的好习惯。三、商讨对策，处理垃圾、 “小精灵动动脑”：你想出了什么好办法把这些垃圾处理掉？、游戏：摘苹果：小精灵主持（可由老师或一个学生扮演），想到一个好办法，就从树上摘下精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 -

5、 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载一个“金苹果”，往“智慧屋”里装。师鼓励：哪一小组的“智慧屋”里“金苹果”最多！小组讨论。班上交流：师提出要求：说的同学要响亮，说清楚；听的同学要认真，听仔细。如果认为他的办法好，给予掌声；如果认为他的办法不好，提提意见。表扬“金苹果”最多的小组，奖给他们一人一个“金苹果”。、小组合作交流，代表汇报：哪一种办法最好，为什么？老师给想出最好办法的同学奖励一个最大的“金苹果”。设计意图：充分发挥激励评价的作用， 意在让学生开动脑筋， 寻找解决问题的出路，培养解决问题的能力， 并在解决问题的过程中培养初步的竞争意识和合作能力。四、拓展延伸、小画

6、家动动手：把刚才想出的好办法画一画，可以小组同学一起画，也可以自己画。设计意图：调动学生多种感官， 使活动形式多样化， 并在此基础上充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆设计，体验自己是生活的主人。、展示作品，评选小画家：展示作品，评选小画家， 又为学生的口语交际搭建了一个历练的平台，在提高学生的口语交际能力的同时，培养学生学会赞赏、善于向别人学习的好品质。同时，又能张扬学生自己的个性， 享受成功的喜悦， 让他们在宽松的环境中共同发展。五、提出希望有了整洁美丽的环境， 我们的生活会更加舒适、 美好！同学们快快行动起来，争当“环保小卫士” ，从身边小事做起，让垃圾远离我们，让我们的生活更加美

7、好。设计意图：激励学生积极参与社会实践，在实践中进一步树立环保意识，培养学生热爱身边的环境，热爱生活的思想感情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载【文章摘要】以“全面提高学生的语文素养”这一基本理念为宗旨，着力于创新，着眼于整体，着意于互动，优化口语交际教学活动，使学生从小就喜欢上口语交际课，培养乐于与人交流的意识， 具有良好的口语交际能力， 并在活动中受到爱护环境、保护环境的教育。主要采用以下几个步骤：、课前观察

8、，作好准备。、激趣导入，发现垃圾。、商讨对策，处理垃圾。、拓展延伸：小画家动动手：把刚才想出的好办法画一画，可以小组同学一起画，也可以自己画。展示作品，评选小画家。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -