2022年《安全教育调查求真》教学设计 .pdf

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1、安全教育调查求真教学设计湖南省长沙麓山国际实验学校张博文1【教学目标】1、知识与技能：主要是让学生了解交通安全的现状、特征和应对策略。培养收集相关资料、筛选信息的能力；培养剖析各种观点的思维辨析能力。2、过程与方法：展示研究内容、研究过程与方法，并分享合作探究成果，辩证分析现实生活中对交通安全的态度和掌握情况，培养学生的合作与探究能力，掌握基本的研究性学习的基本方法。3、情感态度价值观：在分析、比较、感悟的基础上，对学生进行交通安全的教育，培养学生形成正确的交通安全意识和观念。【教学重难点】1、重点：学生做交通安全调查探究的研究汇报2、难点：交通安全知识大求真【教学过程】环节一：安全调查高一

2、G1609 班“生命本源”组的组长做课题中期主题汇报。主要内容如下：一、交通违法无处不在闯红灯过马路没走斑马线没下车过马路逆向行驶严重超载二、交通事故的“无情”长沙特大交通事故现场最容易出车祸的原因：三、安全在你身边骑自行车常识走路的常识1张博文，男，湖南省长沙麓山国际实验学校讲师，长沙市方俊政治名师工作室学员。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 四、塞车之祸，时间不多1.交通堵塞的原因2.后果五、总说长沙的交通状况好的方面不足的方面

3、环节二：安全互动活动一：安全现场调查活动请同学们填写手中的问卷活动二：调查反馈请老师和同学们批评指正【教师点评】研究报告点评角度1、评议选题2、评议开题报告和研究方案3、评议问卷调查情况4、评议资料搜集情况5、评议结论6、评议解决方案7、评议研究方法8、评议小组合作情况改进要求1、选题和研究创新点、亮点与特色；2、回归学科基础，培养学科素养；3、多种研究方法综合使用，提升能力4、成果呈现方式多元化环节三：安全求真活动一：头脑风暴请说说“走路”的安全知识精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页

4、，共 5 页 - - - - - - - - - - 活动二：头脑风暴请说说“骑自行车”的安全知识活动三：头脑风暴安全标语大求真活动四：欣赏视频交通安全大求真【板书设计】【教学反思】1.基本理念以学生为主体，教师为主导，寓教于直观生动的活动中，注重知识与现实生活的结合；以学生为中心，重视学生能力的培养和锻炼；充分利用挖掘交通安全的思想教育内容；鼓励学生积极主动发言，教师对学生发言，给以适当的鼓励性评价，实施赏识教育。研究方法选题研究过程研究成果“ 交 通安 全调查求真”主题研究性学习汇报精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

5、- - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2.设计思路鼓励学生自由自主的依据以往的感受、认识和体验，表达自己对于交通安全调查探究的原始感受、认识和体验， 以此为基础通过教师引导重新建构科学合理的理解知识，使学生的原始感受、认识和体验，在教学过程中加以完善和修正、建构新的认识体系。让学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐的课堂氛围。3.目标达成“生命本源”组的小组研究汇报很成功，从现象到建议，研究过程展示清楚，研究方法多元。同学和老师的点评， 对小组进一步的研究有着重要的启发和改进作用。现

6、场的安全互动环节气氛活跃，学生参与度高。最后一个环节“安全求真”进一步升华，拓展了同学们交通安全的知识，强化了同学们交通安全的意识和观念。4.不足之处“生命本源” 组的小组研究汇报的时间偏长，应该事先提炼发言要点。另外， “安全求真” 环节“头脑风暴”活动较多，应转换形式，使得课堂教学动静结合。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -