2022年北京版必修二《致橡树》课堂教学实录 .pdf

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1、名师精编优秀教案致橡树课堂教学实录教学目的：了解作者的爱情观认识诗歌的特点。教学课时： 1 教学过程：一、导入新课二、朗读课文三、分析诗歌（一）总体把握师:大家已读过原诗,诗人的思路是怎样的? 生甲 :诗人说自己愿作对方旁的一株木棉,她希望自己与对方互相联系紧密相依。生乙 :诗人先否定传统的爱情观,再抒发自己理想的爱情观。师:你能具体指明诗歌中哪一部分是否定传统爱情观,哪一部分是抒发自己理想的爱情观吗? 生乙 :诗歌开篇到 “不 ,这些都还不够” 是对传统爱情观的否定,从“我须是你近旁的一株木棉”到诗结尾是对爱情理想的倾诉。师: (生乙 )说得很正确 ,请同学们记下来。（二）学习第一部分师:现

2、在我们一起来鉴赏第一部分。教师范读。要求学生思考在这一部分中诗人用了哪些意象。师:诗中有几种意象? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案生:有六种 :凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。师:这六种意象各有何特点? 生:凌霄花 :借高枝炫耀自己。鸟儿 :为对方营造的绿阴重复单调的歌曲师:这两种意象有何共同特点? 生:他们都是单纯地依赖橡树,自己并无真正的自立本领。师:对,诗人在这里借这两种意象指攀附他人的爱情观。师:请

3、同学们继续分析以下意象。生:泉源 :长年送来清凉的慰藉险峰 :增加你的高度 ,衬托你的威仪。师:这两个意象有何共同特点? 生:他们都是不计代价地给予。师:说得很好。他们都充当对方慰藉的对象,为衬托对方而存在。作者在这里借这两个意象指牺牲自己、降低自身价格、一味奉献的爱情观。最后,我们来看一下日光和春雨。诗人在这里没有直接写出日光和春雨的特点,请同学们根据刚才的鉴赏加以想象,仿照关于泉源、险峰的诗句 ,将“甚至日光 ,甚至春雨”改写成四句诗。(教师出示练习 ) 甚至也不止像日光甚至也不止像春雨(学生用 2 分钟时间改写诗句,教师巡视指导 )师:请同座同学间交流改写的诗句。生交流互评 (2 分钟

4、) 师:这一部分中诗人以六个比喻句直接列出六个否定的意象,激昂强烈的感情如大江之水一泻千里 ,不可阻挡 ,仿佛吐尽千百年来积压在女性心中愤恨不平的块垒,是反抗 ,是挣脱 ,是战斗 ,诗人以一个勇敢的斗士的面貌出现,这部分的旋律是昂扬、奋发、向上的,同学们在朗读时要读得刚劲有力 ,慷慨激昂。下面请同学们自由品读。(3 分钟 ) 师:请两个同学给全班作一次朗诵表演。(一男生一女生朗诵诗歌) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀

5、教案师:读得很好。 在前一部分 ,诗人用昂扬的激情对传统的爱情观作了否定,那么诗人到底向往什么样的爱情呢 ? （三）学习第二部分请一名同学读第二部分。师:诗人在这一部分中用了象征的手法。象征是诗歌的重要形式和特点。本诗运用象征手法,不是从整体上孕含象征意义,而是在具体的形象上直接表达象征意义,请同学们在诗中找出描写橡树和木棉的诗句,分析木棉和橡树的形象,并指出其象征意义。生读描写橡树的诗句。师:这几句诗描述了橡树的什么形象? 生:坚毅、刚强、敏锐、有力。(板书 ) 师:它的象征意义是什么? 生:象征男性的阳刚之气。师:对,象征着男性阳刚之美。(板书 ) 师:那么描写木棉的诗句呢?生读描写木棉的

6、诗句。师:通过这几句诗我们可以感受到木棉的什么形象?生:美丽、热烈、真挚、柔韧。(板书 ) 师:它的象征意义是什么? 生:象征女性的阴柔之美。(板书 ) 师:说得很好。师:诗人在诗中倾诉了怎样的爱情向往?请分别找出相对应的诗句。生:相互依存 ,紧密结合 (对应诗句 :根 ,紧握在地下 ,叶,相触在云里 )(板书 ) 师：对，在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。生:双方默契 ,互相尊重 (对应诗句 :每一阵风过 ,我们都互相致意)(板书 ) 师：是啊，精神默契，感情交融，灵犀相通，心心相印。生：相互平等（对应诗句：你有你的我有我的）（板书）师：是的，彼此各有一方土地，各有一片蓝天。顺便说一下，“我有

7、我红硕的花朵，象沉重精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的叹息”用的是通感修辞。生:同甘共苦独立相依 (对应诗句 :我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永远分离 ,却又终身相依。)(板书 ) 师：这里的“寒潮、风雷、霹雳”“雾霭、流岚、虹霓”指什么？生：分别指困难、挫折和成功、喜悦。师：诗人的爱情观就这些内容吗？生：不。诗的最后五句还写出了“最伟大的爱情”。师：什么是“最伟大的爱情”？生“还爱你”师

8、： “坚持的位置，足下的土地”是什么意思？生：可能是指事业和国家吧。师：对。古人云： 择偶须偕千秋业，爱有源头情不竭。爱一个人， 更要爱对方的事业和理想，爱对方的民族和国家。这才是爱情的最高境界。诗人抒发的是一种新时代的爱情理想,但伟大的爱情不仅只爱对方,更要爱对方的事业,爱对方生活的土地,这才是爱情的升华,才是爱情的最高境界。请同学们带着上述感情品读诗歌的最后几句。(学生读诗 )。师:这一部分中诗人的感情抒发是平缓的,从前一部分的激昂中跌落下来,诗人以女性的温柔,真挚细腻 ,缠绵悱恻地抒发自己内心的梦想,像小溪流水潺潺,如木棉在清风中摇曳。请大家仔细品读 ,体味。 (2 分钟 ) （四）小结

9、小结。师:请全班同学集体朗诵。男生读第一部分,注意读出你们坚毅、刚强的阳刚之美,女生读第二部分 ,注意读出你们温柔、真挚的阴柔之美。师:准备好了吗 ? 生:准备好了。教师读诗题及作者男生读第一部分,女生读第二部分师:读得很好。师：这首诗歌从形式上说，既具有古典诗歌的整齐美，又具有现代诗歌的灵动美。(下课 )精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -