2022年《地球和地图第一节》表格式教案 .pdf

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1、中学“参与式”课堂教学设计编写时间 ： 20XX年 8 月 27日学期总第 3 课时修改时间 ：年月日学 科地理授 课 时 间设计者授 课 班 级七（ 1、2）教授者课 题第一章地球和地图第一节地球和地球仪（第一课时）课时安排三课时课型新授课三维目标知识目标1使学生了解地球的形状及大小；2、认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道； 3、了解经线、纬线的特点；能力目标1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分;2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。情感目标通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。教学重点

2、1.地球的形状、大小及经纬度、南北半球和东西半球的划分。2、准确辨认经线和纬线、纬度和经度。 3、利用经纬网确定某地的地理位置。教学难点1.地球的形状、大小及经纬度的划分。2.利用经纬网定位。教学方法合作探究，读图讨论课教学资源相关资料图片、幻灯片，地球仪教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、引入新课：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。 那么，我们居住的地球到底是什么样的？板书：地球的形状、大小1. 地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在

3、古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。（天园地方天如斗笠麦哲伦环球航行证实球体地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a. （可能出现的事例） ：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。 （展示教材图“观测帆船”）b.（事例 2）发生月食偏时， 地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（教师启发、解释。 ）（总结）准确反映地球形状科学

4、证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。小组同学可以充分的讨论精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书： 2. 地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状

5、，而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书）二、地球的模型地球仪（展示）地球仪（提问） 1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 2. 地球仪在日常生活中有什么作用？在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地

6、理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。（板书）三、制作简易地球仪在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约4 万千米。学生积极回答引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。作 业1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内

7、容。板书设计一、地球的形状和大小1 形状：地球是一个十分接近圆球体的不规则球体：两极稍扁，赤道稍鼓的球体表面积 5.1 亿平方千米2 大小：平均半径 6371 千米、赤道周长 40000千米二、地球仪 -地球的模型三、地轴和两极四、经线和纬线五、经度和纬度六、利用经纬网的定位教学感悟组长查阅精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 中学“参与式”课堂教学设计编写时间 ： 20XX年 8 月 27日学期总第 4 课时修改时间 ：年月日学 科地

8、理授 课 时 间设计者授 课 班 级七（ 1、2）教授者课 题第一章地球和地图第一节地球和地球仪（第二课时）课时安排三课时课型新授课三维目标知识目标1使学生了解地球的形状及大小；2、认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道； 3、了解经线、纬线的特点；能力目标1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分;2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。情感目标通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。教学重点1.地球的形状、大小及经纬度、南北半球和东西半球的划分。2、准确辨认经线和纬线、纬度和经度。 3、利用经纬网确

9、定某地的地理位置。教学难点1.地球的形状、大小及经纬度的划分。2.利用经纬网定位。教学方法合作探究，读图讨论课教学资源相关资料图片、幻灯片，地球仪教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、复习导入二、经线和纬线（展示图片） 教材提供的图 “简化地球仪上的点和线”（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？( 展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、 “地球仪上的纬线”（展示地图）五带分布图（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”（提问）1. 南北半球是怎样划分的？2. 东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难

10、，教师指图引导，让学生充分想象、理解。）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1. 纬线的特点， 经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。学生读图并回答下列问题：1. 经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、 赤道； 区别南纬、 北纬、东经、 西经。 让学生读出赤道、本初子午线的度数。1. 学生继续找出： 北回归线、 北极圈、南回归线、南极圈。2. 请同学们在图上描画出0、30、60三条纬线， 教师补充低、 中、纬度的划分。学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。结合地球仪找出赤道的位置，160E和20E组成的经线圈。结合地球仪，教师采取问题教学法，

11、边提问、 边启发与学生讨论，完成下列问题：1. 比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？2. 经线指示南北方向，纬线呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计（通过上面的练习， 强化练习了地球仪的使用，对发言积极、 答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）三、纬度和经度我们先来了解纬度。教师引导：首先我们要找到一条0纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么 0纬线在哪里，它经常被人们叫

12、做什么名字？师生共同归纳：0纬线就是我们早已认识的赤道。教师活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或课件。教师提问：纬度是从0纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90，它们在北极和南极。承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“ N”表示，也就是英文北方“North ”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。教师引导提问： 如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，

13、选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？教师小结： 同学们真聪明， 和科学家们的想法完全一致。 我们以赤道为界， 把地球平均分为南北两个半球。 赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。教师讲授：0经线确定了， 那么，按规定 0经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“ East ”的开头字母；0经线以西称为西经，用字母“ W ”来表示，是英文西方“West”的开头字母。 我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经同学们请看（展示经纬仪并演示） ，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0 360，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0 180，经度的变化规律就是从 0经线向西

14、和向东到180经线经度逐渐增大。教师引导：看看在你们找出的东经30和西经150、西经30和东经 150这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线？1. 在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2. 在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。学生观察地球仪或课本第 5页，图 17并回答。学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。学生观察地球仪或

15、课本第 5页，图 17并回答。（学生思考并回答）学生活动：在地球仪上找出 30N、30S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。（学生思考并回答）学生活动：在自制地球仪上标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了）， 然后通过这个地方画出 0经线（本初子午线） 。学生活动： l 在地球仪上找出东经 30、西经30、西经 150、东经150这几条经线；（学生讨论并回答）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - -

16、- - - - - - 教师引导学生归纳：以西经20和东经160这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。 因为这个经线圈大部分通过的是海洋， 这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。教师提问：1北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？ 2 东经一定在东半球， 西经一定在西半球，是否正确？教师巩固总结此课。2 在自制地球仪上画出东经 90、西经 90和西经 180这几条经线。（学生讨论并回答）（学生讨论并回答）作 业1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内容。板书设计三、地轴和两极四、经线和纬线1纬线：（ 1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈（2）

17、特点：指示东西方向（与地轴垂直）每条纬线都是一个圆纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）2经线：（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（2）特点：指示南北方向（与赤道垂直）每条经线都是半个圆经线的长度全部相等五、经度和纬度1纬度：（l ）0纬线赤道（2）纬度的变化规律；范围：0 90（3）南北半球的划分。2、经度（1）0经线本初子午线；（2）经线的范围（0到 180） ，经度的变化规律；（3）东西半球的划分：西经20、东经 160所构成的经线圈。六、利用经纬网的定位教学感悟组长查阅精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

18、 - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 中学“参与式”课堂教学设计编写时间 ： 20XX年 9 月 3 日学期总第 5 课时修改时间 ：年月日学 科地理授 课 时 间设计者授 课 班 级七（ 1、2）教授者课 题第一章地球和地图第一节地球和地球仪（第三课时）课时安排三课时课型新授课三维目标知识目标1使学生了解地球的形状及大小；2、认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道； 3、了解经线、纬线的特点；能力目标1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分;2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。情感目标通过对地球形态认识过程的学习，使学生了

19、解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。教学重点1.地球的形状、大小及经纬度、南北半球和东西半球的划分。2、准确辨认经线和纬线、纬度和经度。 3、利用经纬网确定某地的地理位置。教学难点1.地球的形状、大小及经纬度的划分。2.利用经纬网定位。教学方法合作探究，读图讨论课教学资源相关资料图片、幻灯片，地球仪教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、复习导入二、经纬网（师）： 与这个相似的还有我们在进入电影院后是如何确定自己的座位的呢？（座号和排号）教师明确：我们是通过纬线和经线来确定它的位置的。在地球仪或地图上，由经线和纬线相互交织所构成的网格，

20、叫做经纬网。教师明确：1确定任何一地的位置2确定各地之间的相互位置关系三经纬网的使用（复习）：经纬度的大小递变规律：1北纬度数越大，位置越偏北，度数越小，位置越偏南；南纬度数越大，位置越偏南，度数越小，位置越偏北。2东经度数越大，位置越偏东，度数越小，位置越偏西；西经度数越大，位置越偏西，度数越小，位置越偏东。东西、南北半球的划分：1把赤道以北的纬度，叫做北纬；赤道以南的纬度，叫做南纬。2在国际上习惯用20W 和160E组成的经线圈作为划分东、西半球的界线。（师）： 可以看出，对地球仪上的点状事物，如城市、山峰、小岛等必须要用到所在的纬度和经度两个数值来共同确定。那么对于面状事物，如国家、平原

21、、湖泊等范围，必须要用到两条纬线和两条经线及其四个数值来确定。看书 P9 请同学描述一下他在教室中的位置在地球上我们又怎样确定某一地点的位置呢？学生回答：人们在地球仪和地图上画出经纬网，它的目的是什么？P10活动：师生互动练习：使用地球仪，读出北京的经纬度。（ 116 E ，40 N） ，广州的经纬度（113E，23N） 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计（师）：这是我们在应用经纬度的

22、时候应该注意的一个问题。第二个应该注意的是，在用经纬度确定地理位置的时候，要切记经度要注出东西经，纬度要表明南北纬。四总结这节课，我们了解了经纬网确定的必要性。有了经纬网我们才能确定地点的准确位置，以及各地之间的相互位置关系。但我们重点还是要会用经纬网。在经纬度的时候，我们还讲到了应该注意的两个问题。课后要复习本节内容，做到能够分清楚纬度和经度、纬线和经线它们之间的区别和联系，做到了然于心。学生画图作 业1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内容。板书设计三、地轴和两极四、经线和纬线1纬线：（ 1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈（2）特点：指示东西方向（与地轴垂直）每条纬线都是一个圆

23、纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）2经线：（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（2）特点：指示南北方向（与赤道垂直）每条经线都是半个圆经线的长度全部相等五、经度和纬度六、利用经纬网的定位 : 1定义2作用：确定任何一地的位置;确定各地之间的相互位置关系项目纬线经线形状圆半圆指示方向东西南北长度分布赤道最长，向两极递减一样长标度范围0 900 180划分度数起点赤道（ 0纬线）本初子午线（ 0经线）度数变化规律赤道向两极渐大本初子午线向东西渐大度数表示方法北 N，南 S 东 E，西 W 半球界线赤道（南北半球）20W、160E （东西半球）教学感悟组长查阅精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -